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Pregunta de respuesta libre

Las preguntas de respuesta libre o preguntas de ensayo son un tipo de preguntas abiertas comúnmente utilizadas en las escuelas para evaluar el "aprendizaje" de los estudiantes , así como en los exámenes de ingreso y, en ocasiones, como parte de los procesos de selección o solicitud de empleo.

Descripción

Las preguntas de respuesta libre requieren que los examinados respondan a una pregunta o a un mensaje abierto con una respuesta en prosa. Además de calificarse por su corrección objetiva, las preguntas de respuesta libre también pueden calificarse por su persuasión, estilo y dominio demostrado del material de la materia. Las preguntas de respuesta libre son una parte común de las pruebas de evaluación en las escuelas, además de ser parte de las pruebas estandarizadas [1]. Las preguntas de ensayo a veces también se incluyen como parte de una entrevista de trabajo [2] o un proceso de solicitud de ingreso a la escuela. [3]

Las preguntas de respuesta libre generalmente requieren poco trabajo para que los instructores las escriban, pero puede ser difícil calificarlas de manera consistente ya que requieren juicios subjetivos. Las pruebas de respuesta libre son una prueba relativamente eficaz de razonamiento de nivel superior, ya que el formato requiere que los examinados proporcionen más razonamiento en la respuesta que las preguntas de opción múltiple . [4] Los estudiantes, sin embargo, reportan niveles más altos de ansiedad al tomar preguntas de ensayo en comparación con los exámenes de respuesta corta o de opción múltiple. [5]

Ver también

Referencias

  1. ^ Pinter, Brad; Matchock, Robert L.; Carlos, Eric P.; Balch, William R. (enero de 2014). "Una evaluación transversal del rendimiento estudiantil mediante pruebas estandarizadas y basadas en el desempeño". Enseñanza de la Psicología . 41 (1): 20–27. doi :10.1177/0098628313514174. ISSN  0098-6283. S2CID  145460705.
  2. ^ Rao SB, Pooja; Rasipuram, Sowmya; Das, Rahul; Jayagopi, Dinesh Babu (3 de noviembre de 2017). "Evaluación automática de las habilidades comunicativas en entornos de entrevistas no convencionales: un estudio comparativo". Actas de la 19ª Conferencia Internacional ACM sobre Interacción Multimodal . ICMI '17. Nueva York, NY, EE.UU.: Asociación de Maquinaria de Computación. págs. 221-229. doi :10.1145/3136755.3136756. ISBN 978-1-4503-5543-8. S2CID  3084268.
  3. ^ Ross, Paul (15 de marzo de 2005). "Experiencias de escritura L1 e instrucción de escritura L2: exámenes de acceso a la universidad en Japón". Lengua y Cultura: Revista del Instituto de Lengua y Cultura (en japonés). 9 : 41–55.
  4. ^ Tuckman, Bruce W. (octubre de 1993). "La prueba de ensayo: una mirada a las ventajas y desventajas". Boletín NASSP . 77 (555): 20–26. doi :10.1177/019263659307755504. ISSN  0192-6365. S2CID  143639361.
  5. ^ Verano, Robert; Sommer, Barbara A. (24 de junio de 2009). "El temido examen de ensayo". Enseñanza de la Psicología . 36 (3): 197–199. doi :10.1080/00986280902959820. ISSN  0098-6283. S2CID  145664394.

enlaces externos