Sistema de clasificación para colegios y universidades en los Estados Unidos
La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior , o simplemente Clasificación Carnegie , es un marco para clasificar colegios y universidades en los Estados Unidos. Fue creada en 1970 por la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . Está gestionado por el Consejo Americano de Educación .
El marco sirve principalmente para fines educativos y de investigación, donde a menudo es importante identificar grupos de instituciones aproximadamente comparables. [1] La clasificación generalmente se centra en los tipos de títulos otorgados y el nivel de actividad relacionado, como la investigación. La clasificación incluye todos los colegios y universidades acreditados que otorgan títulos en los Estados Unidos y que están representados en el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS) del Centro Nacional de Estadísticas Educativas .
Historia
La Clasificación Carnegie fue creada por la Comisión Carnegie de Educación Superior en 1970. La clasificación se publicó por primera vez en 1973 con actualizaciones en 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010, 2015, 2018 y 2021. [1] Para garantizar la continuidad de Para seguir el marco de clasificación y permitir la comparación entre años, la actualización de la Clasificación de 2015 conserva la misma estructura de seis clasificaciones paralelas, adoptada inicialmente en 2005. [1] El informe de 2005 modificó sustancialmente el sistema de clasificación, basándose en datos de los períodos 2002-2003 y 2003. –Años escolares 2004. [2]
En 2015, la Fundación Carnegie transfirió la responsabilidad de la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior al Centro de Investigación Postsecundaria de la Escuela de Educación de la Universidad de Indiana en Bloomington, Indiana . [3] La Clasificación voluntaria sobre participación comunitaria es administrada por el Public Purpose Institute de Albion College . [4] En marzo de 2022, las clasificaciones Carnegie universal y electiva se trasladaron al Consejo Estadounidense de Educación, una organización sin fines de lucro, en Washington, DC [5]
La información utilizada en estas clasificaciones proviene principalmente del IPEDS y del College Board .
Clasificación básica
El número de instituciones en cada categoría se indica entre paréntesis. [6]
Universidades que otorgan doctorados
Las universidades que otorgan doctorados son instituciones que otorgaron al menos 20 doctorados académicos o de investigación en el año de actualización (la más reciente fue una actualización menor en 2021). Los doctorados profesionales (DDS, JD, MD, Pharm.D., etc.) no se incluyen en este recuento, pero se agregaron como un criterio separado en 2018-19. El marco clasifica además estas universidades por su nivel de actividad de investigación, medido por los gastos de investigación, el número de doctorados de investigación otorgados, el número de profesores centrados en la investigación y otros factores. [7] Puede encontrar una lista detallada de escuelas en la lista de universidades de investigación en los Estados Unidos .
- Universidades de Doctorado – Muy Alta Actividad Investigadora (R1) (146)
- Universidades de Doctorado – Alta Actividad Investigadora (R2) (133)
- Universidades Doctorales/Profesionales (D/PU) (187)
Colegios y universidades de maestría
Los colegios y universidades de maestría son instituciones que "otorgaron al menos 50 títulos de maestría en 2013-14, pero menos de 20 doctorados". [7]
- Facultades y universidades de maestría: los programas más grandes (M1) son programas más grandes que otorgan al menos 200 títulos de maestría (393)
- Facultades y universidades de maestría: los programas medianos (M2) son programas medianos que otorgan entre 100 y 199 títulos de maestría (207)
- Facultades y universidades de maestría: los programas más pequeños (M3) son programas pequeños que otorgan entre 50 y 99 títulos de maestría (141)
Colegios de Bachillerato
Las universidades de bachillerato son instituciones donde " las títulos de licenciatura representaron al menos el 10 por ciento de todos los títulos universitarios y otorgaron menos de 50 títulos de maestría (concedidos de 14 grados entre 2013 y 2013)". [7]
- Facultades de Bachillerato: Artes y Ciencias (249)
- Universidades de Bachillerato: campos diversos (324)
- Bachillerato/Colegios asociados: Asociados dominantes (149)
- Bachillerato/Colegios Asociados: Bachillerato Mixto/Asociados (259)
Colegios asociados
Los colegios asociados son instituciones cuyo título más alto es el título de asociado , o los títulos de licenciatura representan menos del 10 por ciento de todos los títulos universitarios (conferidos de 14 grados entre 2013 y 2013).
- Colegios asociados: Alta Transferencia – Alta Tradicional (166)
- Colegios asociados: Alta Transferencia – Mixto Tradicional/No Tradicional (127)
- Colegios asociados: alta transferencia – alta no tradicional (84)
- Colegios asociados: Transferencia mixta/Carrera - Tradicional alta (110)
- Universidades asociadas: Transferencia mixta/Carrera – Mixta tradicional/no tradicional (102)
- Universidades asociadas: Transferencia mixta/Carrera – Alta no tradicional (130)
- Colegios asociados: Alta Carrera – Alta Tradicional (87)
- Colegios asociados: carrera alta – Mixto tradicional/no tradicional (123)
- Colegios asociados: carrera alta – no tradicional alta (184)
Instituciones de enfoque especial
Las instituciones de enfoque especial se clasificaron "en función de la concentración de títulos en un solo campo o conjunto de campos relacionados, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Se determinó que las instituciones tenían un enfoque especial con concentraciones de al menos el 80 por ciento de títulos de pregrado y posgrado". En algunos casos, este criterio porcentual se relajó si una institución identificaba un enfoque especial en la Encuesta Anual de Universidades del College Board , o si la única acreditación de una institución era de un organismo relacionado con las categorías de enfoque especial". [7]
- Enfoque especial de dos años: Profesiones de la salud (267)
- Enfoque especial de dos años: Profesiones técnicas (62)
- Enfoque especial de dos años: artes y diseño (41)
- Enfoque especial de dos años: otros campos (74)
- Enfoque especial de cuatro años: instituciones relacionadas con la fe (310)
- Enfoque especial de cuatro años: escuelas y centros de medicina (54)
- Enfoque especial de cuatro años: escuelas de otras profesiones de la salud (261)
- Enfoque especial de cuatro años: escuelas de ingeniería (7)
- Enfoque especial de cuatro años: otras escuelas relacionadas con la tecnología (70)
- Enfoque especial de cuatro años: escuelas de negocios y administración (94)
- Enfoque especial de cuatro años: escuelas de arte, música y diseño (137)
- Enfoque especial de cuatro años: facultades de derecho (36)
- Enfoque especial de cuatro años: otras instituciones de enfoque especial (36)
Colegios tribales
Los Tribal Colleges son instituciones que pertenecen al Consorcio de Educación Superior Indígena Estadounidense .
Programa de instrucción de pregrado
La clasificación de Programas de Instrucción de Pregrado combina (a) la proporción de Artes y Ciencias y campos profesionales (como se define en la Clasificación de Programas de Instrucción (CIP)) y (b) la coexistencia de programas a nivel de pregrado y posgrado (nuevamente utilizando el CIP). ). [8]
Artes y ciencias y campos profesionales.
El marco clasifica las instituciones según la proporción de carreras universitarias en artes y ciencias o campos profesionales, según su CIP de dos dígitos. [8]
- Associates Only (Assoc) solo otorga títulos de asociado.
- Associates Dominant (Assoc-Dom) otorga algunos títulos de licenciatura, pero otorga más títulos de asociado.
- Arts & Sciences Focus (A&S-F) otorga al menos el 80 por ciento de los títulos universitarios en artes y ciencias.
- Artes y Ciencias + Profesiones (A&S+Prof) otorgan entre el 80 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en artes y ciencias.
- Balanced Arts & Sciences/Professions (Bal) otorga entre el 41 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en cada dominio.
- Profesiones + Artes y Ciencias (Prof+A&S) otorgan entre el 80 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en un campo profesional.
- Professions Focus (Prof-F) otorga al menos el 80 por ciento de los títulos universitarios en un campo profesional.
Convivencia de egresados
El marco clasifica las instituciones según la proporción de programas de pregrado y posgrado (definidos por su CIP de 4 dígitos) que coexisten. [8]
- No coexistencia (NGC) : no coexisten programas.
- Alguna coexistencia (SGC) : algunos programas de posgrado coexisten con programas de pregrado, pero menos de la mitad.
- Alta convivencia (HGC) : al menos la mitad de los programas de posgrado coexisten con los programas de pregrado.
programa de instrucción de posgrado
La clasificación del Programa de Instrucción para Graduados indica (a) si la institución otorga solo títulos de maestría o títulos de maestría y doctorado, y (b) en qué categorías generales otorgan predominantemente títulos de posgrado. Las instituciones que no otorgan títulos de posgrado no están clasificadas por este esquema. [9]
Programas de posgrado de posgrado
Las instituciones que ofrecen programas profesionales y de posgrado (como facultades de derecho) pero que no otorgan el doctorado se clasifican como programas de posgrado de posgrado . [9] Estos programas se clasifican según los campos en los que se otorgan los títulos.
- Posgrado único (educación) (S-PostBac/Ed) : solo ofrece formación de posgrado en educación.
- Postgrado único (negocios) (S-PostBac/Bus) : solo ofrece formación de posgrado en negocios.
- Posgrado único (otro campo) (S-PostBac/Otro) : solo ofrece capacitación de posgrado en un campo distinto de la educación o los negocios.
- Postbachillerato integral (PostBac-Comp) : ofrece capacitación de posgrado en humanidades, ciencias sociales, ciencia, tecnología, ingeniería y medicina (STEM) y uno o más campos profesionales.
- Posgrado, dominancia en artes y ciencias (PostBac-A&S) : solo ofrece capacitación de posgrado en artes y ciencias.
- Postgrado en artes y ciencias (dominante educación) (PostBac-A&S/Ed): ofrece capacitación de posgrado principalmente en artes y ciencias con algo de capacitación en educación.
- Postgrado en artes y ciencias (predominante en negocios) (PostBac-A&S/Bus): ofrece capacitación de posgrado principalmente en artes y ciencias con algo de capacitación en negocios.
- Postgrado en artes y ciencias (otros campos dominantes) (PostBac-A&S/Otro): ofrece capacitación de posgrado principalmente en artes y ciencias con cierta capacitación en un campo distinto de la educación o los negocios.
- Profesional de posgrado (dominante educación) (PostBac-Prof/Ed) : ofrece capacitación de posgrado principalmente en campos profesionales con cierta capacitación en educación.
- Profesional de posgrado (predominante en negocios) (PostBac-Prof/Bus) : ofrece capacitación de posgrado principalmente en campos profesionales con cierta capacitación en negocios.
- Profesional de posgrado (otros campos dominantes) (PostBac-Prof/Otro) : ofrece capacitación de posgrado principalmente en campos profesionales con cierta capacitación en un campo distinto de la educación o los negocios.
Programas de doctorado
Las instituciones que ofrecen títulos de doctorado, incluidos títulos médicos y veterinarios, se clasifican según el campo en el que otorgan títulos. [9]
- Los doctorados únicos (educación) (S-Doc/Ed) solo otorgan títulos de doctorado en educación.
- Doctorado único (otro campo) (S-Doc/Otro) solo otorga títulos de doctorado en un solo campo no educativo.
- Doctorado integral con medicina/veterinaria (CompDoc/MedVet) (a) otorgar doctorados en humanidades, ciencias sociales y campos STEM, (b) títulos de posgrado o profesionales en uno o más campos profesionales, y (c) otorgar doctorados en medicina o veterinaria grados.
- Doctorado integral (no médico/veterinario) (CompDoc/NMedVet) (a) otorga doctorados en humanidades, ciencias sociales y campos STEM, (b) títulos de posgrado o profesionales en uno o más campos profesionales, y (c) no otorga títulos de doctorado en medicina o veterinaria.
- Doctorado, humanidades/ciencias sociales dominantes (Doc/HSS) otorgan la mayoría de sus doctorados en humanidades y ciencias sociales.
- Doctorado, STEM dominante (Doc/STEM) otorgan la mayoría de sus doctorados en campos STEM.
- Premio de doctorado, profesional dominante (Doc/Prof), la mayoría de sus doctorados se otorgan en campos profesionales distintos de la ingeniería.
Perfil de inscripción
El perfil de inscripción de las instituciones se clasifica según (a) el nivel del título más alto otorgado y (b) la proporción de estudiantes de pregrado y posgrado. [10]
- Exclusivamente de pregrado de dos años (ExU2): los estudiantes no obtienen títulos de licenciatura o superiores.
- Exclusivamente de pregrado de cuatro años (ExU4): los estudiantes solo obtienen títulos de licenciatura.
- Licenciatura muy alta (VHU) : menos del 10 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
- Licenciatura alta (HU) : más del 10 por ciento, pero menos del 25 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
- La mayoría son estudiantes universitarios (MU) : más del 24 por ciento, pero menos del 50 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
- Mayoría de graduados/profesionales (MGP) : menos del 50 por ciento de los estudiantes son estudiantes universitarios.
- Exclusivamente graduado/profesional (ExGP): los estudiantes solo reciben títulos superiores a los de licenciatura.
Perfil de pregrado
El marco clasifica el perfil de pregrado de las instituciones de acuerdo con (a) la proporción de estudiantes de pregrado a tiempo parcial respecto de estudiantes de tiempo completo, (b) la selectividad de las instituciones al admitir estudiantes de pregrado y (c) el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la universidad. . [11]
Estado de inscripción
El marco clasifica el estado de inscripción según la proporción de estudiantes a tiempo parcial y a tiempo completo (estudiantes que buscan un título en instituciones de cuatro años). [12]
- PT2 : Dos años a tiempo parcial superior: más del 60 por ciento de los estudiantes en esta institución de 2 años son a tiempo parcial.
- Mix2 : Dos años mixtos de tiempo parcial y completo: entre el 39 y el 60 por ciento de los estudiantes de esta institución de dos años son de tiempo parcial.
- MFT2 : Dos años de tiempo completo medio: más de 60 pero menos del 91 por ciento de los estudiantes de esta institución de dos años son de tiempo completo.
- FT2 : Dos años de tiempo completo superior: más del 90 por ciento de los estudiantes en esta institución de dos años son de tiempo completo.
- PT4 : Cuatro años a tiempo parcial superior: más del 39 por ciento de los estudiantes en esta institución de cuatro años o más son a tiempo parcial.
- MFT4 : Medio tiempo completo de cuatro años: más del 60 por ciento pero menos del 80 por ciento de los estudiantes en esta institución de 4 años o más son de tiempo completo.
- FT4 : Cuatro años de tiempo completo: más del 79 por ciento de los estudiantes en esta institución de cuatro años o más son de tiempo completo.
Características de logro/selectividad
La selectividad se clasifica según los puntajes SAT y ACT de los estudiantes de primer año por primera vez. Esta clasificación sólo aplica para instituciones de cuatro años o más. En la edición de 2010, los criterios eran los siguientes (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php) [11]
- Inclusivo (I): los estudiantes obtuvieron una puntuación equivalente al ACT del percentil 25 por debajo de 18.
- Selectivo (S): los estudiantes obtuvieron una puntuación equivalente al ACT del percentil 25 de 18 a 21.
- Más selectivo (MS): los estudiantes obtuvieron una puntuación equivalente a ACT del percentil 25 superior a 21.
Origen de la transferencia
El origen de la transferencia caracteriza el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la institución, y solo aplica a instituciones de cuatro años o más. [11]
- Menor transferencia de ingreso (LTI) : menos del 20 por ciento de los estudiantes se transfieren a la institución.
- Mayor transferencia de ingreso (HTI) : más del 19 por ciento de los estudiantes se transfieren a la institución.
Tamaño y configuración
Tamaño y entorno clasifica las instituciones según (a) el tamaño de su alumnado y (b) el porcentaje de estudiantes que residen en el campus. Esto no se aplica a instituciones exclusivamente de posgrado y profesionales ni a instituciones de enfoque especial. [13]
Tamaño
El tamaño de las instituciones se basa en su matrícula equivalente a tiempo completo (FTE) . Los FTE se calculan sumando el número de estudiantes de tiempo completo a un tercio del número de estudiantes de tiempo parcial. Las universidades de dos años se clasifican utilizando una escala diferente a la de las instituciones de cuatro años o más. [13]
- Muy pequeña institución de dos años (VS2) : menos de 500 FTE asisten a esta institución de dos años.
- Pequeña institución de dos años (S2) : al menos 500 pero menos de 2000 FTE asisten a esta institución de dos años.
- Media de dos años (M2) : al menos 2000 pero menos de 5000 FTE asisten a esta institución de dos años.
- Grande de dos años (L2) : al menos 5000 pero menos de 10000 FTE asisten a esta institución de dos años.
- Muy grande de dos años (VL2) : 10 000 o más FTE asisten a esta institución de dos años.
- Muy pequeña institución de cuatro años (VS4) : menos de 1000 FTE asisten a esta institución de cuatro años.
- Pequeña institución de cuatro años (S4) : al menos 1000 pero menos de 3000 FTE asisten a esta institución de cuatro años.
- Media de cuatro años (M4) : al menos 3000 pero menos de 10000 FTE asisten a esta institución de cuatro años.
- Gran programa de cuatro años (L4) : más de 10 000 FTE asisten a esta institución de cuatro años.
Configuración
El ajuste se basa en el porcentaje de estudiantes universitarios de tiempo completo que viven en viviendas administradas institucionalmente. [13] Las instituciones de dos años no están clasificadas por entorno. [14]
- Principalmente no residencial (NR) : menos del 25 por ciento de los estudiantes universitarios que buscan un título o menos del 50 por ciento matriculados a tiempo completo viven en el campus. [13]
- Principalmente residencial (R): (a): al menos el 25 por ciento de los estudiantes universitarios que buscan un título viven en el campus y (b) al menos el 50 por ciento, pero menos del 80 por ciento, asisten a tiempo completo.
- Altamente residencial (HR) : al menos la mitad de los estudiantes universitarios que buscan un título viven en el campus y al menos el 80 por ciento asiste a tiempo completo. [13]
edición 2005
El esquema de clasificación de 2005 introdujo un "conjunto de clasificaciones múltiples y paralelas" [15] que están "organizadas en torno a tres preguntas centrales: 1) ¿Qué se enseña, 2) a quién y 3) en qué entorno?" escribió Alexander McCormick, académico de la Fundación Carnegie y director del proyecto de clasificaciones. [dieciséis]
En 2005, la Fundación Carnegie estaba desarrollando uno o más esquemas de clasificación voluntarios que se basan en datos presentados por instituciones. [15] El primero se centra en la extensión y la participación comunitaria, y el segundo en "cómo las instituciones buscan analizar, comprender y mejorar la educación de pregrado". [dieciséis]
La Fundación Carnegie no tiene planes de publicar ediciones impresas de las clasificaciones. Su sitio web tiene varias herramientas que permiten a los investigadores y administradores ver las clasificaciones. [17]
Revisiones en la clasificación básica.
La revisión de 2005 también introdujo la "clasificación básica", una actualización del esquema de clasificación original que: [7]
- Cambia los nombres de algunas categorías.
- Divide las universidades de Associates en subcategorías. Esto se basa en el trabajo de Stephen Katsinas, Vincent Lacey y David Hardy de la Universidad de Alabama y es una actualización del trabajo financiado en la década de 1990 por la Fundación Ford .
- Categoriza las instituciones que otorgan doctorados según su nivel de actividad investigadora. Este nivel se calcula utilizando múltiples medidas, financieras y de otro tipo.
- Simplifica la medición de los títulos de doctorado otorgados.
- Divide los colegios y universidades de maestría en tres categorías según la cantidad de títulos de maestría otorgados.
- Desaproba la terminología de " artes liberales ". [ necesita cotización para verificar ]
- Modificó los criterios que separan las instituciones de Maestría y Bachillerato. Las instituciones anteriormente clasificadas como Colegios de Maestría y Universidades ahora se clasifican como Colegios de Bachillerato.
- Requiere que las instituciones tengan niveles más altos de concentración en un solo campo o en campos relacionados para su designación como instituciones de enfoque especial y utiliza más fuentes de información para identificar instituciones de enfoque especial.
- Divide la categoría "Escuelas de ingeniería y tecnología" en dos categorías y elimina la categoría "Facultades de profesores".
- Mide y clasifica las academias de servicios utilizando los mismos criterios que otras instituciones.
Ver también
Referencias
- ^ abc "Acerca de la clasificación Carnegie". La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior . Centro de Investigación Postsecundaria de la Universidad de Indiana. nd Archivado desde el original el 30 de marzo de 2016 . Consultado el 2 de junio de 2017 .
- ^ "Detalles técnicos de clasificación básica". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza. 2005. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2006 . Consultado el 24 de septiembre de 2008 .
- ^ "El centro de investigación de UI albergará la clasificación Carnegie de instituciones de educación superior". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . 8 de octubre de 2014. Archivado desde el original el 30 de mayo de 2023 . Consultado el 2 de junio de 2017 .
- ^ "Universidad de Indiana Bloomington - Clasificación Carnegie 2015 de más de 4.660 universidades y facultades publicada". Archivado desde el original el 9 de julio de 2023 . Consultado el 5 de abril de 2019 .
- ^ Whitford, Emma (9 de febrero de 2022). "Las clasificaciones Carnegie encuentran un nuevo hogar". Dentro de la educación superior . Archivado desde el original el 17 de marzo de 2022 . Consultado el 17 de marzo de 2022 .
- ^ "Tablas de clasificación básica". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza. 2005. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2006 . Consultado el 24 de septiembre de 2008 .
- ^ abcde "Clasificación básica". Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior . Archivado desde el original el 29 de abril de 2023 . Consultado el 5 de mayo de 2023 .
- ^ abc Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Programa de instrucción de pregrado Archivado el 29 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .
- ^ abc Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). "Detalles técnicos > Programa de instrucción de posgrado" Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
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- ^ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Perfil de pregrado Archivado el 6 de marzo de 2006 en el diagrama de flujo de clasificación de Wayback Machine .
- ^ abcde Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Tamaño y configuración Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
- ^ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Tamaño y configuración Archivado el 6 de marzo de 2006 en el diagrama de flujo de clasificación de Wayback Machine .
- ^ ab La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Sitio web de Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior Archivado el 22 de agosto de 2008 en Wayback Machine .
- ^ ab McCormick, Alexander C. (2005). Un nuevo conjunto de lentes para observar colegios y universidades Archivado el 20 de junio de 2013 en Wayback Machine , Carnegie Perspectives Archivado el 15 de septiembre de 2014 en Wayback Machine , noviembre de 2005.
- ^ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Preguntas frecuentes sobre la clasificación Carnegie: ¿Las clasificaciones estarán disponibles impresas? Archivado el 11 de julio de 2009 en Wayback Machine .
enlaces externos