El conocimiento general es información que se ha acumulado a lo largo del tiempo a través de diversos medios y fuentes. [1] Excluye el aprendizaje especializado que sólo puede obtenerse con una amplia formación e información confinada a un único medio. El conocimiento general es un componente esencial de la inteligencia cristalizada . Está fuertemente asociado con la inteligencia general y con la apertura a la experiencia . [2]
Los estudios han encontrado que las personas que tienen un gran conocimiento en un dominio en particular tienden a tener conocimientos en muchos. [3] [4] Se cree que el conocimiento general está respaldado por la capacidad de memoria semántica a largo plazo . [5] El conocimiento general también respalda los esquemas para la comprensión textual. [6]
Quienes obtienen puntuaciones altas en pruebas de conocimientos generales también tienden a obtener puntuaciones altas en pruebas de inteligencia. Se ha descubierto que el coeficiente intelectual predice sólidamente las puntuaciones de conocimientos generales incluso después de tener en cuenta las diferencias de edad y los rasgos de personalidad del modelo de cinco factores . [7] [8] [9] Sin embargo, muchas pruebas de conocimientos generales están diseñadas para crear una distribución normal de respuestas, creando una curva en forma de campana . [10]
El conocimiento general también está moderadamente asociado con la capacidad verbal, aunque sólo débilmente o nada con la capacidad numérica y espacial. [3] Al igual que con la inteligencia cristalizada, se ha descubierto que el conocimiento general aumenta con la edad. [11]
El conocimiento general se almacena como memoria semántica . [12] La mayor parte de la memoria semántica se conserva durante la vejez, aunque existen déficits en la recuperación de ciertas palabras específicas correlacionadas con el envejecimiento. [12] Además, el estrés o diversos niveles emocionales pueden afectar negativamente la recuperación de la memoria semántica. [12]
Las personas con un alto conocimiento general [13] tienden a estar muy abiertas a nuevas experiencias [7] [8] [9] [11] y en un compromiso intelectual típico . [8] [9] La relación entre la apertura a la experiencia y el conocimiento general sigue siendo sólida incluso cuando se tiene en cuenta el coeficiente intelectual. [7] [9] Las personas con un alto nivel de apertura pueden estar más motivadas para participar en actividades intelectuales que aumenten su conocimiento. [9] Las relaciones entre el conocimiento general y otros rasgos del modelo de cinco factores tienden a ser débiles e inconsistentes. Aunque un estudio encontró que la extraversión y el neuroticismo estaban correlacionados negativamente con el conocimiento general, [8] otros encontraron que no estaban relacionados. [7] [11] También se han encontrado resultados inconsistentes en cuanto a la escrupulosidad . [nota 1]
Varios estudios han evaluado si el rendimiento en una prueba de conocimientos generales puede predecir el rendimiento en áreas particulares, concretamente en lo académico, [14] la corrección de textos, [15] y la creatividad. [dieciséis]
En un estudio realizado con escolares británicos, se ha descubierto que el conocimiento general predice los resultados de los exámenes. [14] El estudio examinó la capacidad cognitiva y los predictores de personalidad del desempeño en los exámenes y encontró que el conocimiento general se correlacionaba positivamente con los resultados generales de los exámenes de inglés, matemáticas y GCSE . Los puntajes de las pruebas de conocimientos generales predijeron los resultados de los exámenes, incluso después de controlar el coeficiente intelectual, los rasgos de personalidad del modelo de cinco factores y los estilos de aprendizaje .
Se ha descubierto que el conocimiento general predice sólidamente las habilidades de corrección de textos en estudiantes universitarios. [15] Un estudio encontró que la corrección tenía una mayor correlación con el conocimiento general que con la inteligencia general, el razonamiento verbal o la apertura a la experiencia. En un análisis de regresión múltiple que utilizó como predictores el conocimiento general, la inteligencia general, el razonamiento verbal, los rasgos de personalidad de cinco factores y los estilos de aprendizaje, sólo el conocimiento general fue un predictor significativo.
Se ha descubierto que el conocimiento general tiene asociaciones débiles con las medidas de creatividad. [16] En un estudio que examinó las contribuciones de la personalidad y la inteligencia a la creatividad, el conocimiento general se correlacionó positivamente con las pruebas de pensamiento divergente , pero no estaba relacionado con una medida biográfica de logros creativos, creatividad autoevaluada o una medida compuesta de creatividad. La relación entre el conocimiento general y el pensamiento divergente dejó de ser significativa cuando se controló la inteligencia fluida.
Muchos programas de juegos utilizan preguntas de conocimientos generales con fines de entretenimiento. Programas de juegos como ¿ Quién quiere ser millonario? y Fifteen to One centran sus preguntas en conocimientos generales, mientras que otros programas centran las preguntas más en temas específicos. Algunos programas hacen preguntas tanto sobre temas específicos como sobre conocimientos generales, incluidos Eggheads y Mastermind . En Mastermind , los concursantes eligen su propio "tema especializado" antes de responder preguntas de conocimientos generales, mientras que en Eggheads los temas se eligen al azar. El programa de juegos ¡Peligro! pone a prueba los conocimientos de los concursantes.
