La comunicación académica implica la creación, publicación, difusión y descubrimiento de investigaciones académicas , principalmente en revistas y libros revisados por pares. [1] Es "el sistema a través del cual se crean investigaciones y otros escritos académicos, se evalúa su calidad, se difunden a la comunidad académica y se preservan para uso futuro". [2] Esto implica principalmente la publicación de revistas académicas revisadas por pares , libros y artículos de conferencias.
La comunicación académica plantea numerosos problemas, entre ellos los derechos de los autores , el proceso de revisión por pares , la economía de los recursos académicos, los nuevos modelos de publicación (incluido el acceso abierto y los repositorios institucionales ), los derechos y el acceso a la investigación financiada por el gobierno federal y la preservación de los activos intelectuales. [3]
Los métodos comunes de comunicación académica incluyen la publicación de artículos revisados por pares en revistas académicas , monografías y libros académicos, reseñas de libros y artículos de conferencias. Otros formatos textuales utilizados incluyen preimpresiones y documentos de trabajo , informes , enciclopedias , diccionarios, datos y visualizaciones, blogs y foros de discusión . [4] Otras formas, particularmente en las artes y las humanidades, incluyen formatos multimedia como grabaciones de sonido y video.
El autor de investigaciones modernas necesita un método fiable y estandarizado para poner los datos de investigación a disposición de otros miembros de su comunidad. Esta necesidad ha dado lugar al desarrollo de una nueva forma de comunicación académica conocida como publicación de datos. El proceso implica hacer que los datos sean accesibles, reutilizables y citables para su uso a largo plazo y es más elaborado que simplemente proporcionar acceso a un archivo de datos. [5] Los datos se están convirtiendo en un elemento importante de la investigación como fuente compartible para ser reutilizados y compartidos. Varios investigadores pueden acceder a los mismos datos para plantear nuevas preguntas o para replicar la investigación con el fin de verificarlos y ampliarlos. Las categorías de datos difieren entre disciplinas, al igual que su accesibilidad. Muchas publicaciones han comenzado a ofrecer incentivos a los investigadores académicos para que publiquen sus datos y han desarrollado la infraestructura necesaria en apoyo de la investigación electrónica. Los factores técnicos, políticos e institucionales se están consolidando. La siguiente fase verá la integración del proceso en una metodología estandarizada de publicación de datos.
Existen varios tipos de datos que los investigadores deben proteger al recopilar, manipular, almacenar y compartir datos para salvaguardar la confidencialidad de los contribuyentes. Hay tres tipos principales de información. La información de identificación personal incluye cualquier dato que permita deducir de manera realista la identidad de un individuo al que se aplica la información por medios directos o indirectos. La información de salud protegida incluye información de salud de identificación individual transmitida o mantenida en cualquier forma o medio por una entidad cubierta. [6] Otra información sensible que debe protegerse incluye datos que, si se divulgaran, tendrían una probabilidad significativa de causar daño psicológico, social, emocional, físico o a la reputación. Un enfoque común para compartir datos que incluye material confidencial es a través de la desidentificación o anonimización. Existen numerosas técnicas para la desidentificación de datos, incluida la simple eliminación de variables específicas o mediante el uso de técnicas estadísticas como la codificación superior, el colapso o la combinación, el muestreo, el intercambio o la alteración de los datos. Para los datos cualitativos, se puede utilizar la redacción para ocultar elementos de datos que no se pueden hacer públicos. Sin embargo, es importante que se tengan en cuenta los requisitos de futuras investigaciones al desarrollar un plan de desidentificación o anonimización.
Un elemento clave del proceso de comunicación académica es garantizar que la investigación cumpla con un nivel de calidad y sea de mérito académico. Esto normalmente se hace a través de un proceso de revisión por pares , donde otros investigadores de la misma disciplina revisan el artículo de investigación y deciden si es de suficiente calidad. Por ejemplo, en el caso de un artículo de revista, el autor o los autores de una investigación enviarán su artículo a una revista , que luego lo enviará a varios académicos que se especializan en la misma área para que lo revisen por pares. La revista a menudo recibirá muchos más artículos que espacio para publicarlos, y les interesa publicar solo aquellos de la más alta calidad (lo que con el tiempo aumentará la reputación de la revista). Si los revisores consideran que el artículo es de una calidad lo suficientemente alta para la revista, a menudo solicitarán que se realicen algunos cambios y, una vez que se hayan realizado, aceptarán el artículo para su publicación.
Las bibliotecas y los bibliotecarios desempeñan un papel fundamental en la recopilación, evaluación y difusión de la comunicación académica. El Scholarly Communication Toolkit fue diseñado por el Research and Scholarly Environment Committee de la Association of College and Research Libraries (ACRL) para apoyar las iniciativas de defensa diseñadas para transformar el panorama de la comunicación académica. [7]
El futuro de las bibliotecas de investigación estará determinado por los avances más amplios que se produzcan en las universidades de investigación en las áreas de creación, intercambio, difusión y conservación del conocimiento. Las universidades se enfrentan a decisiones políticas fundamentales en todas las áreas que han sido reformuladas por los avances en la tecnología de la información. [8] Las tendencias actuales en las prácticas académicas digitales en las humanidades, las ciencias y las ciencias sociales tienen implicaciones significativas para las bibliotecas de investigación en las instituciones académicas como un medio para enmarcar las decisiones políticas.
Muchas bibliotecas de investigación han formalizado el papel del bibliotecario de comunicaciones académicas y han definido responsabilidades específicas, incluida la implementación de programas de divulgación para aumentar la concienciación en relación con los derechos de autor (en particular, la sección 108 de la Ley de Derechos de Autor de los Estados Unidos), el acceso abierto y otras cuestiones de comunicación académica. A través de este tipo de programas, los bibliotecarios han establecido su papel en relación con la estructura de la organización de la biblioteca al formalizar el debate sobre estas cuestiones en las actividades de investigación y aprendizaje electrónico. También contribuyen a la enseñanza de la alfabetización en materia de derechos de autor al participar activamente en todas las etapas del proceso de investigación. [9]
La comunicación académica se considera una parte crucial de la investigación, y los investigadores (muchos de los cuales son profesores y académicos en universidades) suelen ser juzgados por su producción académica y su lista de publicaciones. Las promociones normalmente tendrán en cuenta la cantidad de publicaciones y el prestigio de las revistas en las que se publicaron (por ejemplo, Nature y The Lancet se consideran revistas muy prestigiosas dentro de las ciencias). La lista de publicaciones de un investigador lo ayudará a crear una reputación positiva dentro de su disciplina. La proliferación de revistas de acceso abierto ha facilitado este proceso al proporcionar un medio para que los académicos publiquen sus investigaciones independientemente de la importancia percibida, como es el caso de las revistas tradicionales. Publicaciones como PLOS ONE y Scientific Reports siguen un modelo de pago por autor, donde el servicio de revisión por pares y publicación se proporciona por un costo único para el escritor. Luego, el material se pone a disposición sin costo para otros, quienes luego pueden desarrollar esta investigación sin limitaciones. Este enfoque da como resultado la aceptación y publicación de un mayor porcentaje de presentaciones en un área temática más amplia.
El término "comunicaciones académicas" ha sido de uso común al menos desde mediados de la década de 1970, pero en los últimos años ha habido una creencia generalizada de que el sistema tradicional de difusión de la investigación ha llegado a un estado de crisis [10] [11] (a menudo denominado "crisis editorial" o " crisis de las publicaciones periódicas ").
La proliferación de nuevas revistas y la "transformación" de las revistas establecidas en subespecialidades más pequeñas, combinadas con el aumento de los precios, especialmente en las ciencias, han reducido drásticamente la capacidad de las bibliotecas de investigación para adquirir los recursos que necesitan sus comunidades académicas. Todas las disciplinas y formatos se ven afectados, tanto las humanidades y las ciencias sociales como las ciencias, tanto los libros como las revistas. La proliferación de revistas electrónicas y los diversos modelos de precios para esta información han complicado aún más el problema de las adquisiciones, tanto para las bibliotecas como para los editores.
Muchos grupos, incluidos consorcios de bibliotecas, financiadores de investigaciones, [12] académicos y universidades han estado pidiendo cambios en las formas en que se lleva a cabo la comunicación académica, en particular a la luz de la creación de Internet de métodos nuevos y de bajo costo para difundir la investigación, manteniendo al mismo tiempo un proceso de "revisión por pares" para garantizar que se mantenga la calidad de la investigación. Para promover la investigación en esta área y producir herramientas de publicación sostenibles, la Fundación Andrew W. Mellon ha financiado una serie de proyectos basados en campus universitarios y en editoriales académicas "para cambiar la práctica académica de maneras que promuevan la enseñanza, la investigación, la preservación y la publicación". [13] Los desarrollos tecnológicos recientes, como el acceso abierto y los repositorios institucionales en las universidades, se consideran vehículos para cambiar o mejorar el proceso de comunicación académica.
Entre los factores que contribuyen a la crisis percibida está el sistema de recompensas académicas, que pone énfasis en la cantidad de publicaciones. Existe una demanda consecuente por parte de los académicos de publicaciones revisadas por pares. Otra causa importante es la comercialización e internacionalización de las publicaciones académicas. El creciente predominio de los conglomerados editoriales en los campos científico, técnico y médico, y en cierta medida en las ciencias sociales, es motivo de especial preocupación para los profesionales de la información. Los académicos, a menudo indiferentes a las cuestiones de derechos, transfieren los derechos de autor a editoriales con fines de lucro, con frecuencia para informes de investigación financiados total o parcialmente con fondos públicos. Las editoriales comerciales han creado un nicho altamente rentable para sí mismas en la cadena de comunicación académica.
