El valor agregado contextual ( CVA ) es una estadística que fue utilizada por el gobierno del Reino Unido para evaluar el desempeño de las escuelas. Fue reemplazado por el progreso esperado y luego por el Progreso 8 [1]
La estadística pretende mostrar el progreso que han logrado los niños mientras asistían a una escuela en particular. A diferencia de estadísticas como el desempeño en exámenes, el valor agregado contextual intenta tener en cuenta las circunstancias de los niños que asisten a la escuela que están fuera del control de la escuela. [2]
La estadística funciona comparando el desempeño de un niño con el de niños con un desempeño anterior similar y circunstancias similares. Hay tres niveles; El nivel 1 mide el desempeño de los niños en edad primaria . Mide el rendimiento de los alumnos entre el final de Key Stage 1 y el final de Key Stage 2 . Se basa en una puntuación media de 100. [3] El CVA de nivel 2 mide el rendimiento de las escuelas secundarias (es decir, entre el final de Key Stage 2 y el final de Key Stage 4 ). A diferencia del CVA de nivel 1, el CVA de nivel 2 se basa en una puntuación media de 1000. [4] El CVA de nivel 3 mide el rendimiento de los alumnos posteriores a 16 años desde el final de Key Stage 4 hasta el final de Key Stage 5 . Al igual que el CVA de nivel 2, se mide con una puntuación media de 1000 [5]
CVA tiene en cuenta nueve factores que se sabe que afectan el rendimiento de los niños, pero que están fuera del control de la escuela [2] Los factores son [6]
En 2009, se proporcionarán además bonificaciones por la inclusión de inglés y matemáticas; estas se basan en una prueba piloto que tuvo lugar en 2008. [8]
La estadística no está exenta de dudas en cuanto a su precisión y su uso. Por ejemplo, es necesario tener cuidado al hacer comparaciones entre pequeñas diferencias. [2] En particular, CVA tiene un margen de error , y el grado de incertidumbre en la puntuación aumenta a medida que disminuye el tamaño de la cohorte. Por ejemplo, es casi seguro que un grupo diferente de estudiantes en la misma escuela producirá puntajes CVA diferentes. La naturaleza del valor agregado contextual que se promedia en todo el país también significa que no es posible comparar directamente el puntaje de una escuela individual a lo largo de varios años. [4] Algunas escuelas también han afirmado que el valor agregado contextual perjudica a las escuelas con un historial de alto rendimiento. [9]