El Plan de Asistencia Especial ( SAP ; chino :特别辅助计划; pinyin : Tèbié Fǔzhù Jìhuà ) es un programa en Singapur introducido en 1979 [1] que atiende a estudiantes académicamente sólidos que sobresalen tanto en su lengua materna como en inglés. Está disponible sólo en escuelas primarias y secundarias seleccionadas. [1] En una escuela SAP, varias materias se pueden impartir en la lengua materna, junto con otras materias que se imparten en inglés. Actualmente, las escuelas SAP atienden únicamente a aquellos que estudian mandarín como lengua materna , aunque en teoría, las futuras escuelas SAP para otras lenguas maternas son una posibilidad.
Las escuelas del Plan de Asistencia Especial (o escuelas SAP, chino :特选学校) se refiere a las escuelas que ofrecen el Plan de Asistencia Especial. El SAP se ofrece tanto a nivel de escuela primaria (primaria) como a nivel de secundaria (secundaria), en las escuelas primarias del Plan de Asistencia Especial ( chino :特选小学) y las escuelas secundarias del Plan de Asistencia Especial ( chino :特选中学) respectivamente. [1]
La admisión de un estudiante a una escuela SAP (o cualquier escuela secundaria) se decide en función de sus resultados en el Examen de finalización de la escuela primaria (PSLE). Para ingresar a una escuela SAP, un estudiante debe lograr un puntaje agregado PSLE que lo coloque en el 10% superior de su cohorte, con una calificación 'A' tanto en chino como en inglés (antes de AL).
Esto significa que sólo un grupo relativamente pequeño de estudiantes que sean académica y lingüísticamente sólidos pueden ingresar a una escuela SAP. En consecuencia, las escuelas SAP tienen la reputación de ser el grupo "élite" de escuelas secundarias del país, junto con las escuelas independientes y autónomas. Esto surge de la tradición singapurense de bilingüismo efectivo en la educación de los estudiantes de élite de las escuelas SAP. A algunos estudiantes, independientemente de que estén en una escuela SAP, se les ofrece la oportunidad de practicar un trilingüismo efectivo en la educación secundaria a partir de los 13 años. La primera lengua, el inglés, es la lengua internacional comercial y administrativa y jurídica de Singapur, un antigua colonia británica . La lengua materna refleja la identidad cultural y étnica del estudiante. Los "terceros idiomas" son idiomas extranjeros y asiáticos que el Ministerio de Educación considera "vitales económica, política y culturalmente" [3] , como el japonés, el alemán, el español, el francés, el árabe, el bahasa indonesio, el chino (Programa Especial) y Malayo (Programa Especial). Para calificar para estos programas, un estudiante debe obtener una puntuación PSLE de AL8 o mejor para lengua extranjera y AL24 para lengua asiática. [4]
Muchas escuelas SAP fueron históricamente escuelas intermedias en idioma chino, es decir, enseñaban todas las materias académicas en mandarín (incluidas ciencias y matemáticas), y es posible que hayan enseñado inglés como lengua extranjera. Tras la independencia de Singapur en 1965, el gobierno reconoció cuatro idiomas oficiales en Singapur (inglés, chino mandarín, malayo y tamil), pero designó claramente al inglés como idioma principal de la educación básica y superior, el gobierno y el derecho, la ciencia y la tecnología, así como el comercio. e industria. Esto se refleja en la Política Bilingüe que entró en vigor en 1966. [5] Si bien otorgó reconocimiento oficial a las lenguas de diferentes comunidades etnolingüísticas en Singapur, buscó promover el inglés como un idioma común neutral para unir a una nación culturalmente diversa de inmigrantes. También se consideraba que el inglés era el idioma de la educación superior, la ciencia, la tecnología y el comercio internacionales. Como tal, era indispensable para Singapur, dada su ambición de convertirse en una "Ciudad Global", expresada ya en 1972. [6]
A medida que el idioma inglés ganó importancia, más padres se inclinaron por enviar a sus hijos a escuelas de nivel medio inglés, lo que afectó negativamente la inscripción en las escuelas de nivel medio chino. En 1977, la admisión a las escuelas primarias de nivel medio chino representaba sólo el 10 por ciento de la cohorte de la nación, lo que reflejaba cada vez más el estatus cada vez más crítico de las escuelas de nivel medio chino, en marcado contraste a lo largo de una década. [7] La necesidad de preservar las escuelas tradicionales chinas con un rico patrimonio y cultura se convirtió en una agenda apremiante para el gobierno, siendo una prioridad clave elevar los estándares de inglés y atraer a estudiantes capacitados a dichas escuelas, como señaló el entonces Primer Ministro Lee Kuan Yew . [8]
En 1979, el Ministerio de Educación (MOE) designó nueve escuelas secundarias de nivel medio chino como escuelas del Plan de Asistencia Especial (SAP). Estas escuelas estaban destinadas a brindar a los estudiantes que terminaron la escuela primaria con las mejores calificaciones la oportunidad de estudiar inglés y mandarín hasta alcanzar altos niveles de competencia. Además, estas escuelas debían preservar el carácter de las escuelas secundarias tradicionales de nivel medio chino y disipar los temores de que el Gobierno fuera indiferente al idioma y la cultura chinos en medio de la disminución de la matrícula en las escuelas de nivel medio chino. [9] Las escuelas seleccionadas recibieron recursos didácticos adicionales y asistencia para impartir clases con una proporción más baja de alumnos por maestro. [7]
El programa se consideró muy exitoso y cinco de las escuelas designadas alcanzaron consistentemente las diez primeras posiciones en el ranking de escuelas secundarias en la década de 1990, superando a varias escuelas establecidas de nivel medio en inglés. [8] Esto apoyó al gobierno para expandir aún más el programa a otras dos instituciones con fuerte herencia china, incluida la escuela secundaria Nan Chiau , que inicialmente figuraba como candidata a escuela SAP en 1978. [8] [10] Seis escuelas secundarias SAP de alto rendimiento Las escuelas también están aprobadas por el Ministerio de Educación para ofrecer el Programa Integrado (IP) a su cohorte completa, siendo la Escuela Secundaria China y la Escuela Secundaria para Niñas de Nanyang las escuelas piloto con Hwa Chong Junior College en 2004, seguidas por la Escuela Secundaria River Valley. en 2006 y Dunman High School en 2008. Catholic High School y CHIJ St. Nicholas Girls' School fueron aprobadas para ofrecer un programa integrado conjunto en 2013 con Singapore Chinese Girls' School .
Con un rápido desarrollo económico y exposición a la cultura y los valores populares occidentales, particularmente estadounidenses, en las décadas de 1970 y 1980, Singapur comenzó a pasar de una sociedad con ingresos más bajos y poca educación a una sociedad más segura, educada, vocal e individualista. Casi al mismo tiempo, en la década de 1980, el mundo estaba presenciando el ascenso de Japón y las economías asiáticas recientemente industrializadas o NIE, de las cuales Singapur era una. Económicamente, Estados Unidos parecía incapaz de competir con los crecientes competidores manufactureros asiáticos, especialmente Japón, y enfrentaba déficits presupuestarios. Los políticos de Singapur del dominante Partido Acción Popular sintetizaron estas diversas situaciones y desarrollaron ciertas ideas que llegaron a conocerse como el discurso de los valores asiáticos .
Según esta línea argumental, Singapur, junto con Taiwán, Hong Kong, Corea del Sur y Japón, habían tenido un éxito tan espectacular en gran parte debido a su herencia cultural confucianista compartida , que enfatizaba valores como el trabajo duro, la educación, la unidad familiar, deferencia y lealtad a las figuras de autoridad, espíritu comunitario (en contraste con el individualismo occidental), etc.
Para vender mejor este argumento a una población multiétnica donde las comunidades no chinas ni "confucianistas" constituían al menos una cuarta parte de la población, el discurso fue rebautizado como "Valores asiáticos", en lugar de Ética de trabajo confuciana. En Singapur, la cultura tradicional asiática se consideraba hasta el momento una fuente del éxito económico de la nación. Como tal, el gobierno se embarcó en programas y campañas para promover la cultura tradicional, incluida la revitalizada Campaña Speak Mandarin (dirigida a hablantes de inglés en lugar de hablantes de dialectos, como era el caso históricamente), así como a las escuelas SAP.
El programa escolar SAP es periódicamente criticado en los medios nacionales por los singapurenses que están preocupados por la segregación étnica que inevitablemente promueve. Las escuelas SAP ofrecen lecciones de lengua materna en un solo idioma: el mandarín. [11] Esto significa que la gran mayoría, si no todos, de los estudiantes de las escuelas SAP serán étnicamente chinos. Estos estudiantes tendrán pocas oportunidades de interactuar con personas de otras razas, lo que potencialmente puede causar problemas en un país multirracial como Singapur. Además, el SAP no tiene equivalentes en malayo o tamil, lo que algunos podrían considerar como que el Ministerio de Educación no coloca estos dos idiomas al mismo nivel que el mandarín. Además, también se pueden impartir materias relacionadas con la cultura china en mandarín, como literatura china, historia de China y estudios de traducción chino-inglés.