Una escuela complementaria es una iniciativa comunitaria que ofrece apoyo educativo adicional a los niños que también asisten a escuelas comunes. Suelen estar orientadas a impartir enseñanza específica en materia de idioma, cultura y religión a los niños pertenecientes a minorías étnicas. [1]
A mediados de los años 60, en Gran Bretaña se inició un movimiento a favor de escuelas complementarias para negros, primero entre las comunidades afrocaribeñas y luego entre otras comunidades africanas. Después de que un informe filtrado de la Autoridad Educativa del Interior de Londres revelara que los hijos de inmigrantes antillanos estaban siendo etiquetados como "educativamente subnormales" (ESN, por sus siglas en inglés), el pedagogo Bernard Coard publicó en 1971 su libro How the West Indian Child is Made Educationally Sub-normal in the British School System (Cómo el niño antillano se vuelve educativamente subnormal en el sistema escolar británico) , lo que llevó a los padres a crear escuelas complementarias los sábados para apoyar la educación de sus hijos. [2] [3] El movimiento surgió de la idea de que el racismo estaba frenando el progreso de los niños de las comunidades afrocaribeñas, y las escuelas abordaban principalmente dos cuestiones: la provisión de educación básica, junto con un programa cultural específico. [4] El Instituto George Padmore mantiene un archivo de material relacionado con este movimiento. [5]
Las Hoshū jugyō kō son escuelas complementarias japonesas en países desarrollados de ultramar apoyadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón . [6]