Los cinco temas de geografía son una herramienta educativa para la enseñanza de la geografía . Los cinco temas se publicaron en 1984 [1] y fueron ampliamente adoptados por profesores, editores de libros de texto y diseñadores de currículos en los Estados Unidos. [2] La mayoría de las aulas estadounidenses de geografía y estudios sociales han adoptado los cinco temas en las prácticas de enseñanza, [3] ya que proporcionan "una alternativa al hábito perjudicial, pero lamentablemente persistente, de enseñar geografía mediante la memorización". [1] Son temas pedagógicos que orientan cómo se deben enseñar los contenidos geográficos en las escuelas. [4]
Cinco temas de geografía : [5]
Cada punto de la Tierra tiene una ubicación. La ubicación se puede describir de dos maneras diferentes:
Cada sitio en la Tierra tiene una ubicación absoluta única, que se puede identificar con una cuadrícula de referencia (como la latitud y la longitud ). Se pueden utilizar mapas y globos terráqueos para encontrar ubicaciones y también para transmitir otros tipos de información geográfica. Las proyecciones cartográficas se utilizan para representar la Tierra tridimensional en un mapa bidimensional. La posición de la Tierra en relación con el Sol afecta el clima , las estaciones y las zonas horarias . [1] La ubicación como tema ayuda a los profesores a demostrar a los estudiantes que los observadores deben saber y poder explicar dónde está algo antes de poder examinarlo geográficamente. [4] Permite el examen de las relaciones espaciales utilizando ideas espaciales como distancia , dirección, adyacencia, proximidad y recinto. [4]
Un lugar es un área que está definida por todo lo que hay en él. Se diferencia de la ubicación en que un lugar son condiciones y características, y la ubicación es una posición en el espacio. [4] Los lugares tienen características físicas , como accidentes geográficos y vida vegetal y animal, así como características humanas , como actividades económicas y idiomas. [1] Todos los lugares tienen características que les dan personalidad y los distinguen de otros lugares. Es una combinación de las "características, percepciones y actividades que ocurren en un lugar determinado". [4]
Este tema describe cómo las personas interactúan con el medio ambiente y cómo responde el medio ambiente, con tres conceptos clave: [6]
Los subtemas incluyen "la Tierra como sistema ambiental" (incluido el papel y los problemas de la tecnología, los peligros y límites ambientales y la adaptación) y "ética y valores" (valores culturales diferentes y el equilibrio entre desarrollo económico y protección ambiental). ). [1] En las Directrices originales para la educación geográfica: escuelas primarias y secundarias de 1984 , esto se denominó "relaciones dentro de los lugares". Se centró en las ventajas y desventajas del asentamiento humano en los lugares. [7] Posteriormente pasó a llamarse "entorno humano". interacción. [4] Este tema no es exclusivo de la geografía, ya que es un objetivo de muchas disciplinas de estudio.
El movimiento es el viaje de personas , bienes e ideas de un lugar a otro. Ejemplos de movimiento incluyen la expansión de Estados Unidos hacia el oeste , la revolución de la información y la inmigración . Nuevos dispositivos como el avión e Internet permiten transferir bienes físicos e ideológicos a largas distancias en cortos intervalos de tiempo. El viaje de una persona de un lugar a otro y las acciones que realiza allí también se consideran movimiento.
Los lugares están conectados por el movimiento: [1]
En el documento original de 1984 Directrices para la educación geográfica: escuelas primarias y secundarias , el movimiento se denominaba "relaciones entre lugares". [4] Las rutas de transporte y las líneas telefónicas que unen a personas de todo el mundo son ejemplos visibles de relaciones entre lugares. [7]
Las regiones son áreas con características distintivas: características humanas, como la demografía o la política, y características físicas, como el clima y la vegetación. Por ejemplo, Estados Unidos es una región política porque comparte un sistema gubernamental.
Las regiones pueden tener fronteras claras y bien definidas o límites vagos. [1]
Las regiones uniformes y las regiones formales comparten una definición similar, siendo las regiones formales "un grupo de lugares que tienen condiciones similares". [4] Incluso en las regiones formales, es cierto que ninguna región es completamente homogénea, ya que las características varían de un lugar a otro. [4] Si bien todas las regiones comparten al menos un rasgo común, es cierto que pueden tener múltiples rasgos que las unen, un ejemplo es una región que comparte un idioma y un gobierno.
Los cinco temas de geografía fueron publicados en las Directrices para la educación geográfica: escuelas primarias y secundarias de 1984 por el Consejo Nacional de Educación Geográfica y el Comité Conjunto de Educación Geográfica de la Asociación de Geógrafos Estadounidenses . [1] El documento tenía 28 páginas y sugería los temas como una forma para que los profesores organizaran el contenido de las clases de geografía. [4] El comité incluía a Salvatore J. Natoli, Richard G. Boehm, James B. Kracht, David A. Lanegran, Janice J. Monk y Robert W. Morrill. [2] Se decidieron por cinco temas: ubicación, lugar, relaciones dentro de los lugares (luego cambiadas a interacción humano-ambiente), relaciones entre lugares (luego abreviadas a movimiento) y región. [4] Los temas no eran una "nueva geografía" sino más bien una estructura conceptual para organizar la información sobre geografía. [1]
Los temas se generalizaron en la educación estadounidense en ciencias sociales y las alianzas estatales de la National Geographic Society los utilizaron para la formación de profesores . También desempeñaron un papel en el restablecimiento de la geografía en los planes de estudios escolares. [1] Cuando se publicaron los Estándares Nacionales de Geografía en 1994, la gente los comparó con los cinco temas, diciendo que los temas tenían una simplicidad que los nuevos estándares carecían. [4]
En 1992, un grupo de consenso sobre la Evaluación Nacional del Progreso Educativo dijo que los cinco temas son útiles para la enseñanza, pero que para la evaluación, la geografía debería dividirse en tres temas: "espacio y lugar", "medio ambiente y sociedad" y "espacial". dinámica y conexiones". [1]
Los cinco temas siguen utilizándose como enfoque educativo en muchos medios educativos. [3] A partir de 2012, están incluidos en los estándares de la escuela primaria del Consejo Nacional de Estudios Sociales y en los estándares estatales de estudios sociales. [8]
Los cinco temas siguen utilizándose como enfoque educativo en muchos medios educativos. [3] A partir de 2012, están incluidos en los estándares de la escuela primaria del Consejo Nacional de Estudios Sociales y en los estándares estatales de estudios sociales. [8] La influencia de los cinco temas todavía se puede encontrar en muchos estándares, como los estándares del Consejo Nacional de Estudios Sociales (NCSS) para los grados de primaria. [9] Con el creciente énfasis puesto en las pruebas estandarizadas en los Estados Unidos, los estudios sociales, y por lo tanto la geografía, están recibiendo menos tiempo en las aulas de primaria. [10]
