El boicot escolar de la ciudad de Nueva York , también conocido como el Día de la Libertad , fue un boicot y protesta a gran escala contra la segregación en el sistema escolar público de la ciudad de Nueva York que tuvo lugar el 3 de febrero de 1964. Los estudiantes y los maestros salieron a la calle para destacar las condiciones deplorables en las escuelas públicas de la ciudad, y los manifestantes realizaron manifestaciones exigiendo la integración escolar . [1] Se ha descrito como la protesta por los derechos civiles más grande de la década de 1960, en la que participaron casi medio millón de participantes. [2]
El Día de la Libertad fue parte de un esfuerzo más amplio por parte de activistas para atacar a la Junta de Educación de la Ciudad de Nueva York a través de actos de desobediencia civil por su fracaso en implementar un plan de integración razonable. [1] La protesta siguió al boicot más pequeño a las Escuelas Públicas de Chicago , también conocido como el Día de la Libertad, que tuvo lugar en octubre de 1963.
Aunque la segregación había sido ilegal en la ciudad de Nueva York desde 1920, los patrones de vivienda y la continua segregación de facto significaron que las escuelas y los patrones de vivienda seguían estando racialmente segregados y eran desiguales. En el momento del boicot, las escuelas que inscribían principalmente a estudiantes negros y latinos tendían a tener instalaciones inferiores, maestros menos experimentados y un hacinamiento severo , y algunas escuelas operaban en turnos divididos de tan solo cuatro horas al día de tiempo de clase para algunos estudiantes. [3]
Los opositores a la integración, incluida una coalición de grupos vecinales predominantemente blancos llamados Padres y Contribuyentes, enfatizaron la importancia de que los niños asistan a las escuelas más cercanas a sus hogares y expresaron preocupaciones sobre el transporte en autobús . [3] [4]
Justo antes del boicot, la Junta de Educación publicó un plan para integrar las escuelas en un período de tres años, que incluía una rezonificación limitada , la reducción del hacinamiento y la mejora de la calidad educativa en las escuelas que atienden a estudiantes negros y latinos. Los activistas a favor de la integración argumentaron que el plan no era lo suficientemente exhaustivo. [3]
Unos días antes del evento planeado, The New York Times publicó un editorial titulado “Un boicot no resuelve nada” condenando a los líderes activistas y afirmando que sería violento, ilegal, irrazonable e injustificado. [2]
El boicot fue dirigido por el reverendo Milton Galamison , quien organizó y presidió el Comité de la Ciudad para Escuelas Integradas, apoyado por la NAACP , el Congreso de Igualdad Racial , la Liga Urbana Nacional , el Comité de Padres de Harlem y el Taller de Padres para la Igualdad. [5] El comité reclutó a Bayard Rustin , un destacado activista que había desempeñado un papel clave en la exitosa Marcha sobre Washington en agosto de 1963, para organizar el boicot. [6]
El lunes 3 de febrero de 1964, aproximadamente el 45 por ciento de todos los estudiantes de la ciudad de Nueva York en ese momento no acudieron a la escuela en el boicot. Se estima que participaron 464.361 estudiantes y maestros en total, lo que supera el número de personas que participaron en la Marcha sobre Washington. [2] Se estima que entre 90.000 y 100.000 estudiantes que participaron en el boicot asistieron a clases alternativas en " Escuelas de la Libertad " improvisadas, donde los educadores comunitarios impartían lecciones en instituciones religiosas, espacios recreativos y hogares privados. [6] De los 43.865 maestros de la ciudad, 3.357 estuvieron ausentes ese día, el triple del número habitual, a pesar de las amenazas del superintendente escolar Bernard Donovan. [1] Los manifestantes también se congregaron en la Junta de Educación, el Ayuntamiento y la oficina del gobernador Rockefeller . [7]
Los periódicos de Nueva York expresaron su asombro por la cantidad de estudiantes, predominantemente negros y puertorriqueños, que participaron, y por la completa ausencia de violencia o desorden por parte de los manifestantes. [6]
El boicot no logró su objetivo de forzar una reforma inmediata en las escuelas de la ciudad de Nueva York, [7] y otro boicot escolar planeado para el mes siguiente fracasó debido a la falta de apoyo popular. [8] Sin embargo, el evento podría considerarse un paso importante en un movimiento mucho más grande hacia la reforma. [1]
A pesar de ser un acontecimiento significativo en la historia del movimiento por los derechos civiles, el boicot a las escuelas de la ciudad de Nueva York no aparece de forma destacada en los libros de texto de historia de Estados Unidos, tal vez porque contradice la narrativa dominante de que los acontecimientos históricos importantes en la lucha por los derechos civiles tuvieron lugar principalmente en el Sur . [4] [2]
La Ley de Derechos Civiles de 1964 , promulgada cinco meses después del boicot escolar de la ciudad de Nueva York, incluyó una laguna que permitió que la segregación escolar continuara en las principales ciudades del norte, incluidas Nueva York, Boston , Chicago y Detroit . [4] A partir de 2018, la ciudad de Nueva York sigue teniendo las escuelas más segregadas del país. [9]
