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La educación audiovisual o educación basada en multimedia ( MBE ) es un método de instrucción en el que se presta especial atención a la presentación audiovisual o multimedia del material para mejorar la comprensión y la retención.
El concepto de ayudas audiovisuales se remonta al siglo XVII, cuando John Amos Comenius , un educador bohemio, utilizó ilustraciones de objetos cotidianos como ayudas didácticas en su libro, Orbis Sensualium Pictus . [1] Otros defensores tempranos del uso de materiales visuales en la enseñanza fueron Jean-Jacques Rousseau , John Locke y JH Pestalozzi . [2] [3]
Las fuerzas armadas también utilizaron ampliamente los medios audiovisuales durante la Segunda Guerra Mundial . La Fuerza Aérea de los Estados Unidos creó más de 400 películas de entrenamiento y 600 tiras de película para mostrar al personal militar. [4] [5]
Los materiales audiovisuales son de diversos tipos, desde tiras de película, microformas, diapositivas, materiales opacos proyectados, grabaciones en cinta y tarjetas didácticas. En el mundo digital actual, los recursos audiovisuales han crecido exponencialmente con multimedia como DVD educativos, PowerPoint, series educativas de televisión, YouTube y otros materiales en línea. El objetivo de los recursos audiovisuales es mejorar la capacidad del profesor para presentar la lección de una manera sencilla, eficaz y fácil de entender para los estudiantes. Los materiales audiovisuales hacen que el aprendizaje sea más permanente, ya que los estudiantes utilizan más de un sentido. Es importante crear conciencia en el ministerio de educación estatal y federal, como responsables de las políticas en las escuelas secundarias, sobre la necesidad de enseñar recursos audiovisuales como la principal pedagogía de enseñanza en los planes de estudio. El resultado es la promoción de material audiovisual en las escuelas secundarias porque carecen de los recursos para producirlos. La instrucción visual hace que las ideas abstractas sean más concretas para los estudiantes. Esto es para proporcionar una base para que las escuelas comprendan los importantes roles que desempeñan en el fomento y apoyo del uso de recursos audiovisuales. Además, los estudios han demostrado una diferencia significativa entre el uso y el no uso de material audiovisual en la enseñanza y el aprendizaje. [6]
Utilizamos herramientas digitales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el mundo moderno. La herramienta más común que utilizamos en el aula hoy en día son las diapositivas de PowerPoint, que hacen que la clase sea más interesante, dinámica y efectiva. Además, también ayudan a introducir nuevos temas fácilmente. El uso de recursos audiovisuales hace que los estudiantes recuerden el concepto durante un período más prolongado. Transmiten el mismo significado que las palabras pero brindan conceptos claros, lo que ayuda a aportar eficacia al aprendizaje.
La integración de la tecnología en el aula ayuda a los estudiantes a experimentar las cosas de forma virtual o indirecta. Por ejemplo, si el profesor quiere dar una lección sobre el Taj Mahal, es posible que solo algunos de los estudiantes de la India hayan visitado el lugar, pero puede mostrarlo a través de un video, lo que permite a los estudiantes ver el monumento con sus propios ojos. Aunque la experiencia de primera mano es la mejor forma de experiencia educativa, dicha experiencia solo puede hacerse en forma práctica en ocasiones, por lo que necesitamos una sustitución.
El uso de recursos audiovisuales ayuda a mantener la disciplina en la clase, ya que toda la atención del alumno se centra en el aprendizaje. Esta sesión interactiva también desarrolla el pensamiento crítico y el razonamiento, que son componentes importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. [7]
El audiovisual ofrece oportunidades para una comunicación eficaz entre profesores y alumnos en el aprendizaje. Por ejemplo, en un estudio sobre aulas de inglés como lengua extranjera (EFL), las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes de EFL son la falta de motivación, la falta de exposición a la lengua meta y la falta de pronunciación por parte del profesor, y estos desafíos se pueden superar con el audio como objetivo de comunicación y con lo visual como una mayor exposición. [8]
Los estudiantes aprenden cuando están motivados y sienten curiosidad por algo. Las instrucciones verbales tradicionales pueden resultar aburridas y dolorosas para los estudiantes. Sin embargo, el uso de medios audiovisuales motiva a los estudiantes al despertar su curiosidad y estimular su interés por los temas. [9]
Hay que tener en cuenta que el uso excesivo de material audiovisual a la vez puede provocar aburrimiento. Esto sólo es aplicable si se implementa de manera eficaz. Teniendo en cuenta que cada situación de enseñanza/aprendizaje es diferente, es esencial saber que no todos los conceptos se pueden aprender de manera eficaz a través de los audiovisuales. La mayoría de las veces, los equipos como proyectores, altavoces y auriculares son costosos; por lo tanto, algunas escuelas necesitan más dinero para comprarlos. Los profesores necesitan mucho tiempo para preparar las lecciones para tener sesiones interactivas en el aula. Además, es posible que el profesor deba recuperar el valioso tiempo que dedica a familiarizarse con el nuevo equipo. Algunos estudiantes pueden sentirse reacios a hacer preguntas mientras se reproduce la película, lo que puede ser una barrera física en salas pequeñas. En lugares donde no hay electricidad disponible, es decir, en áreas rurales, no es factible utilizar ayudas audiovisuales que requieran electricidad.
Los recursos audiovisuales son herramientas esenciales para la enseñanza y el aprendizaje. Ayudan al profesor a presentar la lección de forma eficaz y a los estudiantes a aprender y retener mejor los conceptos durante más tiempo. El uso de recursos audiovisuales mejora el pensamiento crítico y analítico de los estudiantes y ayuda a eliminar conceptos abstractos mediante la presentación visual. Sin embargo, el uso inadecuado y no planificado de estos recursos puede afectar negativamente al resultado del aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben recibir una buena formación mediante formación en el servicio para maximizar los beneficios del uso de estos recursos. El plan de estudios debe diseñarse con opciones para el aprendizaje basado en actividades mediante recursos audiovisuales. Además, el gobierno debe financiar recursos para comprar recursos audiovisuales en las escuelas.