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Aprendizaje socioemocional

Marco SEL identificado por CASEL como la "Rueda CASEL"

El aprendizaje social y emocional ( SEL ) es un método educativo que tiene como objetivo fomentar las habilidades sociales y emocionales dentro del plan de estudios escolar. SEL también se conoce como " aprendizaje socioemocional ", " aprendizaje socioemocional " o " alfabetización socioemocional ". En la práctica común, SEL enfatiza las habilidades sociales y emocionales en el mismo grado que otras materias, como matemáticas, ciencias y lectura. [1] Además, SEL enfatiza la importancia de preparar a los estudiantes para que se conviertan en miembros informados, responsables y solidarios de la sociedad cuando lleguen a la edad adulta. [2] [3]

La aplicación del SEL (y teorías educativas similares) en las escuelas públicas se ha vuelto cada vez más controvertida desde 2020, especialmente en los Estados Unidos. [4] [5] [6] Se siguen realizando muchos estudios que examinan el impacto del aprendizaje socioemocional en el plan de estudios escolar. Estudios recientes han encontrado que SEL es ampliamente beneficioso, ya que disminuye el estrés emocional, fortalece las habilidades de afrontamiento y reduce el acoso, etc.

Historia

SEL comenzó en la década de 1960 en la Facultad de Medicina de Yale en su Centro de Estudios Infantiles. Allí, el profesor James Comer inició el Programa de Desarrollo Escolar Comer, donde se centró en los sistemas educativos de las comunidades afroamericanas de bajos ingresos , en particular las escuelas primarias de New Haven, Connecticut, debido a sus deficientes boletas de calificaciones académicas. [7] La ​​escuela implementó programas que se centraron en las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes. El enfoque se extendió a las escuelas públicas de New Haven debido a su proximidad a la Universidad de Yale.

Roger Weissberg , Timothy Shriver , investigadores y educadores establecieron el programa de Desarrollo Social de New Haven en 1987. La Colaboración para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL) se fundó en 1994 y los participantes publicaron Promoviendo el aprendizaje social y emocional: directrices para educadores. en 1997. [8]

En 2019 se desarrolló el concepto de Aprendizaje Social y Emocional Transformativo (SEL Transformativo, TSEL o T-SEL) . SEL transformador tiene como objetivo guiar a los estudiantes a "examinar críticamente las causas fundamentales de la desigualdad y desarrollar soluciones colaborativas que conduzcan al bienestar personal, comunitario y social". [9] [10] En 2020, CASEL actualizó la definición de SEL para incluir un mayor enfoque en la equidad y agregó información sobre el SEL transformador como una forma de implementación de SEL que puede centrarse en la equidad. [11] [12] [13]

Componentes

CASEL define los cinco componentes principales del SEL como:

  1. Autoconciencia : Habilidad de tener conocimiento de las propias emociones y desarrollar un autoconcepto positivo . [14]
  2. Autogestión: Capacidad de regular las propias emociones y controlar los propios comportamientos. [15] Esto también se aplica a la motivación intrínseca y al establecimiento de objetivos personales.
  3. Conciencia social : La capacidad de tener conciencia de las emociones y situaciones sociales de los demás. [dieciséis]
  4. Habilidades de relación : la habilidad de fomentar relaciones y comunicarse dentro de ellas. [17]
  5. Toma de decisiones responsable : la capacidad de resolver problemas y responsabilizarse. [18]

CASEL también define lo que llama los mejores métodos para implementar SEL en diferentes niveles, como aulas, escuelas, familias y cuidadores, y comunidades. [19] Estas ideas tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a vivir una vida social y emocionalmente saludable tanto durante como después de su tiempo en el sistema escolar, [20] mejorando el rendimiento académico al reducir el estrés. [21]

Beneficios declarados

Según Ammar Al-Ghabban, consultor educativo independiente, SEL fomenta la empatía y la compasión, y es imperativo para una escuela exitosa que apoye eficazmente el bienestar mental del personal y los estudiantes. [22] Hablando sobre la importancia de la empatía, el biólogo molecular John Medina afirma que cuanto más se capaciten en empatía a los estudiantes y a los profesores, mejores serán sus calificaciones. [23] Dice que es importante hacer que el aula se sienta como un lugar seguro para que los estudiantes aprendan. [23]

Los estudios han demostrado que programas como SPARK han sido una herramienta exitosa para que las escuelas con una población diversa introduzcan y fomenten habilidades SEL. [24]

Se ha demostrado que la implementación de SEL está estadísticamente asociada con la mejora de la dinámica social de las escuelas al disminuir la agresión física [25] y reducir el acoso de estudiantes con discapacidades. [26] SEL está estadísticamente relacionado con la mejora del rendimiento académico en 11 percentiles. [27] Además, la implementación de programas SEL en las escuelas desde el jardín de infantes se asocia con una menor probabilidad de que los estudiantes crezcan para usar viviendas públicas, involucrarse con la policía o pasar tiempo en un centro de detención. [28]

Los defensores del SEL dicen que ayuda a los estudiantes a comprender y controlar sus emociones, así como a aprender a aceptar y comprender las emociones de sus compañeros de clase mientras navegan por sus carreras educativas. [29] Se dice que el SEL es importante para que los profesores lo comprendan y lo demuestren en sus aulas para que el proceso de aprendizaje sea más natural y más fácil de adaptar para los estudiantes. Cosas como la toma de decisiones responsable y la construcción de relaciones positivas son mucho más fáciles de aprender para los estudiantes que están constantemente expuestos a ejemplos de comportamiento. [29] Cuando el SEL se integra en las lecciones y el entorno escolar, los estudiantes se relacionan mejor con el contenido, están más motivados para aprender y comprenden el plan de estudios más fácilmente. [29] Los defensores dicen que SEL también puede llevar a los estudiantes a aprender habilidades importantes para el lugar de trabajo, como trabajo en equipo, gestión del tiempo y habilidades de comunicación. A pesar de esto, sólo tres estados (Illinois, Kansas y Pensilvania) tienen estándares SEL para su plan de estudios K-12. [29]

Controversias

Preocupaciones por el adoctrinamiento

Varias publicaciones y grupos conservadores, incluidos National Review y The Federalist , han criticado el aprendizaje socioemocional como un " caballo de Troya " utilizado para introducir ideas como la teoría crítica de la raza , la orientación sexual y la identidad de género , y otras políticas de izquierda. al aula. [30] Robert Pondiscio, del grupo de expertos de derecha American Enterprise Institute, también criticó a SEL por cambiar "el papel del maestro, de pedagogo a algo más parecido a un psicoterapeuta , trabajador social o miembro del clero, nada menos que preocupado por las creencias, actitudes y valores del niño." [31] Quienes se oponen al SEL han citado la iniciativa de 2020 de CASEL, "SEL Transformador", como evidencia adicional de que SEL tiene connotaciones políticas de izquierda; El "SEL transformador" enumera entre sus objetivos "interrogar las normas sociales, alterar y resistir las desigualdades y co-construir soluciones equitativas y justas". [32]

Preocupaciones sobre privacidad y recopilación de información

En algunos distritos escolares, se pide a los estudiantes que ingresen su estado de ánimo o sentimientos actuales en una aplicación todos los días, como parte del plan de estudios de aprendizaje socioemocional. Esto ha causado que algunos se preocupen por la exclusión de los padres del proceso, así como por la protección de la privacidad de los estudiantes. [33] [34]

Política

Apoyo

El congresista estadounidense Tim Ryan presentó la HR4626 - Ley de aprendizaje socioemocional para familias de 2019 (Ley SELF) el 18 de octubre de 2019 en el 116.º Congreso. [35] El propósito de este proyecto de ley era crear un programa de subvenciones que apoye la creación e implementación de un programa en las escuelas que ayude a desarrollar hábitos sociales y emocionales. Este proyecto de ley fue copatrocinado únicamente por la representante Debbie Mucarsel-Powell .

Oposición

En febrero de 2022, el senador de Oklahoma Shane Jett propuso un proyecto de ley en la legislatura estatal que tiene como objetivo prohibir que las escuelas públicas y autónomas promuevan o apliquen conceptos SEL utilizando fondos públicos o privados. [36]

En abril de 2022, el Departamento de Educación de Florida (FDOE) publicó una lista de materiales de instrucción de matemáticas que se alineaban con los estándares estatales de Puntos de referencia para el pensamiento estudiantil excelente (BEST). Entre los libros de texto presentados para la revisión del FDOE, el 41% fueron rechazados por diversas razones, incluida la "adición no solicitada" de SEL en matemáticas. [37] [38]

Referencias

  1. ^ "¿Qué es el aprendizaje socioemocional?". Comité para la Infancia . Consultado el 1 de marzo de 2021 .
  2. ^ Twiner, A.; Lucassen, M.; Tatlow-Golden, M. (1 de diciembre de 2022). "Apoyar la comprensión de los niños sobre las emociones a través del movimiento creativo basado en la danza: un estudio piloto". Aprendizaje, Cultura e Interacción Social . 37 : 100659. doi : 10.1016/j.lcsi.2022.100659. ISSN  2210-6561.
  3. ^ MJ Elias, JE Zins, RP Weissberg, KS Frey, MT Greenberg, NM Haynes y otros. El aprendizaje socioemocional crea comunidad, ya que involucra al maestro, los estudiantes, los padres y los miembros del personal, fomentando aún más la idea de que la escuela sea un "segundo hogar" para los estudiantes. Al mismo tiempo que construye relaciones dentro del aula, también brinda oportunidades para navegar nuevos sentimientos, discutir preguntas en un ambiente seguro y abrir ese diálogo en casa. Promoción del aprendizaje social y emocional: Directrices para educadores Asociación para la Supervisión y el Desarrollo Curricular, Alexandria, VA (1997)
  4. ^ Moyer, Melinda Wenner (8 de noviembre de 2022). "La guerra por el aprendizaje socioemocional". ¿Es mi hijo el idiota? . Consultado el 16 de enero de 2024 .
  5. ^ "El senador propone un proyecto de ley que prohibiría el aprendizaje socioemocional en las escuelas de Oklahoma". KFOR.com Ciudad de Oklahoma . 14 de febrero de 2022 . Consultado el 16 de enero de 2024 .
  6. ^ "Información de la factura". www.oklegislatura.gov . Consultado el 16 de enero de 2024 .
  7. ^ "Aprendizaje social y emocional: una breve historia". Edutopía . Consultado el 29 de abril de 2021 .
  8. ^ Acerca de CASEL - Nuestra historia
  9. ^ "Condiciones transformadoras del SEL para prosperar: aprendizaje social y emocional (Departamento de Educación de CA)". www.cde.ca.gov .
  10. ^ "Aprendizaje socioemocional transformador (TSEL) | Oficina de Educación del condado de Riverside". www.rcoe.us.​
  11. ^ "SEL transformador". CASEL .
  12. ^ Jagers, Robert J.; Rivas-Drake, Deborah; Williams, Brittney (3 de julio de 2019). "Aprendizaje social y emocional transformador (SEL): hacia el SEL al servicio de la equidad y la excelencia educativa". Psicólogo educacional . 54 (3): 162–184. doi :10.1080/00461520.2019.1623032. S2CID  200049608.
  13. ^ Ervin, Ariel (8 de abril de 2021). "SEL transformador como palanca para la equidad y la justicia social". La crónica de la tutoría basada en evidencia .
  14. ^ "Autoconciencia (aprendizaje socioemocional)". Alcance emblemático . 16 de noviembre de 2017 . Consultado el 29 de abril de 2021 .
  15. ^ "Autogestión (aprendizaje socioemocional)". Alcance emblemático . 12 de diciembre de 2017 . Consultado el 29 de abril de 2021 .
  16. ^ "Conciencia social (aprendizaje socioemocional)". Alcance emblemático . 22 de marzo de 2018 . Consultado el 29 de abril de 2021 .
  17. ^ "Aprendizaje socioemocional: desarrollo de habilidades para relacionarse". Alcance emblemático . 13 de febrero de 2018 . Consultado el 29 de abril de 2021 .
  18. ^ "Oficina de Aprendizaje Socioemocional / Acerca de". http . Consultado el 22 de abril de 2021 .
  19. ^ "SEL: ¿Cuáles son las áreas de competencia básicas y dónde se promueven?". casel.org . Consultado el 1 de marzo de 2021 .
  20. ^ "¿Qué es SEL?". casel.org . Consultado el 1 de marzo de 2021 .
  21. ^ "Descripción general de SEL". casel.org . Consultado el 1 de marzo de 2021 .
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  26. ^ Espelage, Dorothy L.; Rosa, Chad A.; Polanin, Joshua R. (septiembre de 2015). "Programa de aprendizaje socioemocional para reducir el acoso, las peleas y la victimización entre estudiantes de secundaria con discapacidades". Educación de recuperación y especial . 36 (5): 299–311. doi :10.1177/0741932514564564. S2CID  8185935.
  27. ^ Durlak, José A.; Weissberg, Roger P.; Dymnicki, Allison B.; Taylor, Rebecca D.; Schellinger, Kriston B. (enero de 2011). "El impacto de mejorar el aprendizaje social y emocional de los estudiantes: un metaanálisis de intervenciones universales escolares: aprendizaje social y emocional". Desarrollo infantil . 82 (1): 405–432. doi :10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x. PMID  21291449. S2CID  5689540.
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