La movilidad académica se refiere a estudiantes y docentes de educación superior que se trasladan a otra institución dentro o fuera de su propio país para estudiar o enseñar por un tiempo limitado.
El proceso de Bolonia regula la movilidad académica dentro del espacio europeo de educación superior .
Los estudiantes móviles generalmente se dividen en dos grupos: los free-movers son estudiantes que viajan completamente por iniciativa propia, mientras que los estudiantes de programa utilizan programas de intercambio a nivel de departamento, facultad, institución o nacional (como Erasmus , Nordplus o Fulbright ). Hoy en día, el tradicional intercambio Erasmus (que implica viajar) se ha complementado con la movilidad virtual , o Virtual Erasmus, en la que estudiantes de diferentes países pueden estudiar juntos sin moverse de casa.
Según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la movilidad de estudiantes internacionales ha aumentado significativamente en las últimas cuatro décadas, de 250.000 en 1965 a aproximadamente 3,7 millones en 2011. [2] [3] Estas estadísticas muestran la movilidad académica de los estudiantes internacionales que aspiran a obtener un título en lugar de una educación de corto plazo para "estudiar en el extranjero" . [4] La UNESCO sugiere que hay más de 2,7 millones de estudiantes estudiando en un país distinto de su país de origen. [5] El grupo de estudiantes asiáticos es la mayor parte de todos los estudiantes matriculados en escuelas extranjeras. Representan el 45 por ciento del total de estudiantes internacionales en los países de la OCDE y el 52 por ciento del total en los países que no pertenecen a la OCDE. [6]
La mayoría de los estudiantes móviles sufren muchas barreras tanto en sus vidas como en sus actividades académicas . Por ejemplo, Sánchez, Fornerino y Zhang hicieron una encuesta entre 477 estudiantes que estudiaron respectivamente en Estados Unidos , Francia y China . Esta encuesta sugiere que los estudiantes estudiados en estos tres países enfrentan barreras como barreras familiares , barreras financieras , barreras psicológicas y barreras sociales . [7] Las barreras psicológicas se relacionan con aspectos como la nostalgia o el miedo al nuevo entorno y las barreras sociales generalmente se relacionan con amigos y familiares. Los diferentes estudiantes difieren en el grado de estos problemas. [7] [8]
Los estudiantes con movilidad de créditos encontrarán algunas dificultades académicas específicas. Un estudio de Klahr y Ratti destaca la importancia de la falta de reconocimiento de los períodos en el extranjero y de la transferencia de créditos . [9] Además, el conocimiento insuficiente de los requisitos previos académicos y las calificaciones de varios países, las diferencias en la estructura del período académico , las disparidades en los momentos en que se toman los exámenes, todos estos son problemas comunes de los estudiantes con movilidad de créditos cuando participan en actividades académicas. . [9] Además, la falta de conocimientos de lenguas extranjeras se considera otra gran barrera para la mayoría de los estudiantes móviles, no sólo para los estudiantes móviles de créditos. [9]
Las estudiantes móviles enfrentan algunas barreras particulares debido a su rol de género . Las estudiantes móviles, especialmente las de mayor edad, están ligadas a un contexto espacial específico por responsabilidades privadas. [10] Por ejemplo, la pareja y los hijos tendrán un gran efecto en la movilidad académica de las mujeres. [11] Algunos resultados de entrevistas cualitativas con investigadores de Bulgaria y Polonia confirmaron la gran importancia de las relaciones personales y familiares para la movilidad académica de las mujeres, ya sea como barrera o como incentivo. [10] [11]
Los investigadores trabajan con contratos temporales ocasionales en algunas universidades, lo que los obliga a trasladarse cada tres años cuando cambian las fuentes de financiación, generalmente a otro país. Históricamente, esto se hacía sólo para un proyecto de investigación "postdoctoral", pero la financiación moderna ahora dedica mucho más dinero a la investigación por contrato que a los puestos docentes, por lo que la mayoría de los investigadores ahora enfrentan toda una carrera viviendo de esta manera. Esto a menudo conduce a la ruptura de sus familias y amigos y, en ocasiones, a problemas de salud mental.
Con un 57% de sus investigadores procedentes de otros países, Suiza es el país con la mayor proporción de investigadores extranjeros del mundo. [1] Canadá , Australia , Estados Unidos , Suecia y Reino Unido tienen entre el 30 y el 50% de sus investigadores procedentes de países extranjeros. [1]
Países Bajos , Alemania , Dinamarca , Bélgica y Francia tienen entre un 10 y un 30% de sus investigadores procedentes de países extranjeros. [1] Brasil , España , Japón , Italia e India tienen menos del 10% de sus investigadores procedentes de países extranjeros. [1]
Suiza y la India se encuentran entre los países en los que la mayor proporción de sus investigadores van a trabajar a otros países. [1]
