Las admisiones abiertas , o inscripción abierta , es un tipo de proceso de admisión a la universidad no selectivo y no competitivo en los Estados Unidos en el que el único criterio de ingreso es un diploma de escuela secundaria o un certificado de asistencia o certificado de Desarrollo Educativo General (GED). [1]
Esta forma de admisión "inclusiva" [2] es utilizada por muchos colegios universitarios públicos y colegios comunitarios [1] y difiere de las políticas de admisión selectiva de la mayoría de los colegios privados de artes liberales y universidades de investigación en los Estados Unidos, que a menudo toman en cuenta estándares estandarizados. puntajes de exámenes , así como otros criterios académicos y relacionados con el carácter. [2]
El concepto de admisión abierta fue fuertemente promovido en los años 1960 y 1970 como una manera de reducir la discriminación en las admisiones universitarias y promover la educación de los desfavorecidos . La primera aplicación importante en los Estados Unidos fue en la City University of New York (CUNY). Posteriormente aplicó la política sólo a los colegios comunitarios de dos años , ya que están mejor preparados para la educación de recuperación . [3]
Mientras que Estados Unidos y otras naciones de la anglosfera han tendido históricamente hacia un modelo selectivo para las admisiones universitarias, las naciones de Europa continental han tendido hacia las admisiones abiertas. La presión para un modelo de admisión más selectivo sólo ha surgido en algunos de estos países en fechas tan tardías como la década de 1970, en gran medida debido a la mayor tasa per cápita de participación universitaria en los países con admisiones selectivas en ese momento. [4]
La introducción de admisiones abiertas a los Estados Unidos por parte de CUNY generó controversia tanto en la política como en el mundo académico. Los críticos de las admisiones abiertas incluyeron al vicepresidente Spiro Agnew y a los periodistas de derecha Robert Novak e Irving Kristol [5], mientras que entre sus partidarios se encontraba la destacada escritora estadounidense Mina P. Shaughnessy .
Los argumentos a favor de las admisiones abiertas citan el movimiento de la población de una zona principalmente rural a una principalmente urbana, el cambio de la microeconomía en Estados Unidos de una orientación principalmente de bienes a una orientada principalmente a servicios, y la rápida diversificación de las identidades raciales, étnicas y de clase del país. [6] Otros casos de admisiones abiertas se centraron en el papel de la academia como guardián de los privilegios, caracterizando las admisiones abiertas como una fuerza impulsora de la movilidad social ascendente para las familias estadounidenses. [5]
Quienes se oponen a las admisiones abiertas expresaron su preocupación por el credencialismo y la inflación educativa , afirmando que abrir las universidades a cualquier persona podría potencialmente devaluar el diploma universitario como un activo. Caracterizaron la decisión de abrir las admisiones no como un intento genuino de reforma educativa, sino como una maniobra de política racial y una flagrante politización del proceso educativo. [5] Otras críticas menos frecuentes incluyen la idea de que, a través de admisiones abiertas, CUNY estaba, ya sea intencionadamente o no, privando a las universidades privadas de estudiantes mediante la combinación de admisiones abiertas y matrículas menos costosas. [7]
Otra crítica al modelo de admisión abierta de CUNY fue simplemente que no produciría cambios suficientes para los desfavorecidos. Esto no fue una crítica a las admisiones abiertas en sí, sino una predicción de que las admisiones abiertas podrían no contribuir en nada a una brecha de prestigio ya presente entre las escuelas más selectivas y menos selectivas. [8]
Las tasas de graduación de las universidades están correlacionadas con sus políticas de admisión. Seis años después de comenzar un programa de cuatro años, un promedio del 60% de los estudiantes a nivel nacional se habrán graduado. Sin embargo, esa tasa varía desde el 89% en las universidades que aceptan menos de una cuarta parte de los solicitantes hasta menos del 36% en aquellas con una política de admisión abierta. [9]