Gakushū juku ( en japonés :学習塾; ver escuela de preparación ) son escuelas privadas de pago que ofrecen clases complementarias, a menudo como preparación para los exámenes de ingreso a la escuela y la universidad. El término se utiliza principalmente para caracterizar a dichas escuelas en Japón . Los juku suelen funcionar después del horario escolar regular, los fines de semana y durante las vacaciones escolares.
La asistencia a los juku aumentó desde la década de 1970 hasta mediados de la década de 1980; las tasas de participación aumentaron en todos los niveles a lo largo de los años de educación obligatoria . Este fenómeno fue una fuente de gran preocupación para el Ministerio de Educación , que emitió directivas a las escuelas regulares con la esperanza de reducir la necesidad de lecciones después de la escuela, pero estas directivas tuvieron poco efecto práctico. Algunos juku tienen sucursales en los Estados Unidos y otros países para ayudar a los niños que viven en el extranjero a ponerse al día con los estudiantes en Japón.
Si bien se han introducido nuevos medios en el juku como métodos de enseñanza y de impartición, la enseñanza tradicional está pasando cada vez más a la tutoría individual . Este cambio es en parte una respuesta de la industria de la educación complementaria a la disminución del número de niños en Japón y a la amenaza que esta disminución supone para su industria.
Hay dos tipos de juku, académico y no académico.
El juku académico se puede dividir aproximadamente en categorías.
En 2011, casi uno de cada cinco niños de primer año de primaria asistía a clases extraescolares, cifra que ascendía a casi la totalidad de los estudiantes de secundaria que iban a cursar sus estudios universitarios. [2] Las tasas rondan los ¥260.000 (3.300 dólares) anuales. [2]
Los juku académicos ofrecen instrucción en las cinco materias obligatorias: matemáticas , lengua japonesa , ciencias , inglés y estudios sociales . [3] Son más conocidos y más publicitados por su papel como "escuelas de refuerzo", donde los niños (enviados por padres preocupados) pueden estudiar para mejorar sus calificaciones en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria superior . Sin embargo, como se vio anteriormente, también hay juku que brindan educación complementaria, ya sean cursos de recuperación para ayudar a los niños que se quedan atrás en sus estudios, cursos de actualización para explicar el material con más detalle o cursos que cubren material de un nivel superior y, por lo tanto, atraen a los niños aburridos por la estructura de clases estandarizada. [4]
Muchos otros niños, especialmente los más pequeños, asisten a juku no académicos para recibir lecciones de piano , conversación en inglés, instrucción de arte , caligrafía japonesa (shodō), natación y lecciones de ábaco ( soroban ).
Los juku también cumplen una función social, y los niños japoneses dicen que les gusta ir a ellos porque les permiten hacer nuevos amigos. Muchos niños piden que los envíen porque sus amigos asisten. A algunos niños parece gustarles el juku por el contacto personal más cercano que tienen con sus maestros y, en el caso de los estudiantes que viven en espacios abarrotados como Tokio en particular, [2] el alivio que los jukus pueden proporcionarles respecto de las casas pequeñas, la familia, la televisión, Internet y otras distracciones. [2]
Para algunos observadores, el juku representa un intento por parte de los padres de ejercer una medida significativa de elección en la educación japonesa , particularmente para los niños que asisten a escuelas públicas .
Debido a la naturaleza comercial de la mayoría de los juku, algunos críticos sostienen que su objetivo es el lucro, más que la educación . Las acciones de cinco cadenas de juku se negocian públicamente y, en 1992, otras 25 estaban listas para emitir acciones también. [4]
No todos los estudiantes pueden permitirse asistir a juku, pero las calificaciones de las pruebas escolares y universitarias aumentan en proporción directa al gasto en juku. [2] La tarifa promedio es de $160 al mes para la escuela primaria y $175 al mes para la escuela secundaria, pero las mejores son varias veces esa cantidad. [4] Japón gastó $10.9 mil millones en tutorías y escuelas de refuerzo sólo en 1991, [4] incluyendo $9 mil millones en juku para estudiantes de noveno grado o inferiores [4] "casi el doble de la cifra gastada [en 1985]". [4] Por lo tanto, como los estudiantes pobres corren el riesgo de quedarse atrás, la desigualdad social y económica en lo que había sido un enfoque relativamente igualitario de la educación, al menos en las escuelas públicas hasta el noveno grado, es la razón por la que el poderoso sindicato de maestros de Japón no apoya la institución juku. [2]
En respuesta a estas acusaciones,
"Los profesores y administradores de juku dicen que, como sus escuelas son empresas con fines de lucro, tienen que garantizar resultados para tener éxito. Los resultados son fáciles de medir, ya que dependen de cuántos graduados aprueban los exámenes de la escuela privada. El afán de lucro, en otras palabras, proporciona un incentivo para crear una atmósfera en la que los estudiantes quieran aprender". [4]
"El auge del juku se elogia como un secreto del éxito japonés, un reflejo saludable de un sistema de ascenso basado en el mérito. También se lo critica por obligar a una nueva generación a renunciar a su infancia por una obsesión con el estatus y el progreso . 'Los juku son perjudiciales para la educación japonesa y para los niños', dijo Ikuo Amano, profesor de sociología en la Universidad de Tokio. 'No es saludable que los niños tengan tan poco tiempo libre. No es saludable que se vean completamente atrapados en la competencia y el estatus a una edad tan temprana'". [4]
Para algunos, "las escuelas también son vistas como un refuerzo de la tradición del aprendizaje memorístico en detrimento del ingenio". [2]
En muchos sentidos, el juku compensa la incapacidad o la falta de voluntad del sistema de educación formal para abordar problemas individuales particulares. "En una encuesta gubernamental de 2008, dos tercios de los padres atribuyeron el creciente papel del juku a deficiencias en la educación pública", [2] como la abolición de la enseñanza los sábados (que, por lo tanto, reduce el número de horas disponibles para cubrir el material del curso) y la reducción del contenido curricular (véase Educación Yutori ).
Los juku ofrecen un servicio más personalizado [2] "y muchos fomentan la curiosidad individual cuando el sistema público trata a todos por igual. 'Los juku están teniendo éxito de maneras en que las escuelas no lo están logrando', dice un informe de la OCDE." [2]
