Yaacov Hecht

Educador israelí (nacido en 1958)

Yaacov Hecht ( hebreo : יעקב הכט ) (nacido en 1958 en Hadera ), es un educador israelí y pionero mundial ^{[ prosa de pavo real ]} de la educación democrática .

En 1987 fundó la primera escuela del mundo llamada escuela democrática. ^{[ cita requerida ]} Después de eso, ayudó a fundar alrededor de 30 escuelas democráticas en Israel. En 1993 convocó en Hadera la primera IDEC (Conferencia Internacional de Educación Democrática), una conferencia anual que continúa conectando a educadores, escuelas y organizaciones. Eso llevó al surgimiento de cientos de escuelas democráticas en todo el mundo. ^{[ cita requerida ]}

Carrera

• En 1987, Hecht fundó la Escuela Democrática de Hadera , Israel, la primera escuela del mundo que se autodenominó democrática. Debido al éxito de la escuela, Hecht ayudó a establecer una red de escuelas democráticas en todo Israel. ^{[ cita requerida ]}
• En 1993, convocó la primera Conferencia Internacional de Educación Democrática (IDEC); una conferencia anual que continúa conectando a educadores, escuelas y organizaciones. ^{[ cita requerida ]}
• En 1996, Hecht fundó el Instituto para la Educación Democrática en Israel (IDE), cuyo objetivo era generar cambios e implementar percepciones innovadoras en el sistema de escuelas públicas israelíes. ^{[ cita requerida ]}
• Como parte del trabajo de Yaacov en IDE, lanzó un programa académico (el primero de su tipo en el mundo) para la capacitación de profesores de educación democrática en el Kibbutzim College, el instituto académico líder para profesores en Israel. ^{[ cita requerida ]}
• Yaacov estableció un programa de posgrado para directores de escuelas en colaboración entre IDE y la Universidad de Tel Aviv . ^{[ cita requerida ]}
• El trabajo de Yaacov en IDE culminó con la puesta en marcha del programa "Pionero" para la promoción del liderazgo educativo entre los jóvenes educadores. El objetivo del nuevo programa era centrarse en las escuelas ubicadas en barrios desfavorecidos, donde los participantes desarrollaran proyectos innovadores y los implementaran, al mismo tiempo que aprenden a ser directores de escuela y reciben orientación y apoyo significativos. ^{[ cita requerida ]}
• En 2010, Yaacov fundó Education Cities - the Art of Collaborations , una empresa social activa en el cuarto sector (empresas de orientación social). El concepto de la organización es que las colaboraciones y el arte de generarlas son el núcleo de la innovación educativa, la piedra angular de los sistemas educativos de todo el mundo en la actualidad. La misión de Education Cities es desarrollar el arte de las colaboraciones en el aula, en la escuela, a nivel municipal y nacional. Education Cities fue elegida por la revista WIRED como una de las principales tendencias para 2015 en el área de aprendizaje MOOC. ^[1]
• En enero de 2017, Education Cities fue elegida como una de las 10 innovaciones líderes en el mundo por HundrED, la iniciativa finlandesa para la promoción de la innovación educativa global. ^[2]
• Yaacov ha trabajado como asesor de seis ministros de Educación de Israel (incluido el actual ministro), como experto en la creación de conexiones e interfaces entre el Estado y la educación alternativa. ^{[ cita requerida ]}

Ideas y filosofía educativas

Educación democrática

La Educación Democrática es una educación que prepara para la vida en una cultura democrática, es la pieza que falta en el intrincado rompecabezas que es el estado democrático. La educación democrática es un enfoque educativo que intenta abordar la siguiente pregunta clave: ¿Cómo preparar al estudiante para la vida en una sociedad democrática? Una pregunta que se supone que es la fuerza motriz del sistema educativo. En la educación democrática, el estudiante se centra en explorar e identificar sus metas individuales y sociales y desarrolla fortalezas de tal manera que le permita dirigir su vida de acuerdo con estas metas. La escuela ayuda al estudiante a crear y adquirir las herramientas que lo ayudarán a lograr sus metas.

Escuelas democráticas

Durante el último siglo han existido escuelas que funcionaban con principios democráticos ( el orfanato de Janusz Korczak , Summerhill y la escuela Sudbury son algunos ejemplos) bajo diferentes nombres ( escuelas alternativas, abiertas, libres , etc.). Una escuela democrática funciona como un microcosmos de un estado democrático y defiende los derechos humanos y los derechos de los niños. En la mayoría de las escuelas democráticas se mantienen los siguientes principios:

• Una comunidad democrática : la escuela está dirigida por instituciones democráticas. La toma de decisiones y su ejecución la realiza toda la comunidad escolar.
• Elección : Cada estudiante elige qué, cómo, cuándo y dónde aprender.
• Autoevaluación basada en el diálogo , sin exámenes ni calificaciones.
• Mezcla de edades : vivir y aprender en la escuela se desarrolla en entornos de múltiples edades.
• Discurso igualitario y dialogante – entre el personal y los estudiantes.
• Los programas de estudio se imparten desde la perspectiva de los derechos humanos .

Ciudades Educativas – el arte de la colaboración

Según el concepto de Ciudad Educativa, toda la ciudad y todos sus recursos se transforman en una gran escuela. Ciudades Educativas ha trabajado desde 2010 con decenas de autoridades municipales en Israel en la implementación de los siguientes principios:

• La ciudad como una gran escuela – una Ciudad Educativa es una red social de aprendizaje enfocada en desarrollar y liberar el potencial del individuo y de la ciudad a través de áreas de fortaleza y crecimiento personal, comunitario y municipal.
• Narrativa y lenguaje local : una Ciudad Educativa desarrolla una “narrativa”, un “lenguaje” y un modo de vida local que se basan en las fortalezas del área y aprovechan direcciones futuras para el desarrollo.
• Innovación Global – Una Ciudad Educativa sirve como plataforma central para vincular la ciudad con enfoques de innovación educativa, urbana y tecnológica, adecuados para el siglo XXI.
• El arte de la colaboración : en una ciudad educativa se produce un proceso dinámico que, como una obra de arte, sirve de inspiración. Durante este proceso, las colaboraciones se forman y facilitan la generación de creaciones únicas por parte de los residentes de la ciudad y las organizaciones activas en ella. Estas no son impuestas, sino que se generan espontáneamente cuando las personas se dan cuenta del potencial de los demás. Se desarrolla un clima de responsabilidad social, comunitaria y ambiental.

Dos de las herramientas más significativas que Yaacov ha desarrollado en el marco de las Ciudades Educativas son el modelo Classroom 2.0 o Education Team y el modelo How2MOOC . El Education Team tiene sólo dos directrices principales:

1. El grupo tiene un objetivo común y medible, de modo que cada miembro del grupo es responsable del éxito del otro. El grupo construye y ejecuta semanalmente un diagrama de resultados compartidos y sabe cómo refinar y mejorar el modelo de trabajo.
2. Cada miembro del grupo es a la vez un alumno y un maestro. El grupo se compromete a descubrir las fortalezas de sus miembros y a utilizar estos recursos para lograr el objetivo compartido del grupo.

Al igual que en un equipo deportivo y con el mismo nivel de energía, el grupo se esfuerza por alcanzar su objetivo, al mismo tiempo que utiliza los talentos únicos de sus miembros y fomenta el espíritu de equipo y el orgullo. De esta manera, se logra una combinación deseable: altos logros académicos combinados con disfrute y realización individual. How2MOOC, el modelo de Ciudades Educativas para el aprendizaje MOOC , ha logrado un avance significativo en esta área en Israel. Se basa en una fusión entre el espíritu del Modelo de Equipo Educativo, el aula invertida (estudiar en casa y procesar la información en clase juntos) y el uso de Facebook , WhatsApp y otras herramientas de medios virtuales. La tasa promedio de finalización de los cursos MOOC en las clases de How2MOOC es del 88%.

El aspecto mundial

• La conferencia internacional IDEC se celebró en 1993 en la Escuela Democrática de Hadera, en Israel. Yaacov Hecht invitó a 20 educadores de todo el mundo a reflexionar juntos sobre cómo cambiar la educación en el mundo, cómo cambiar el mundo. Desde entonces, durante los últimos 24 años, la IDEC se ha celebrado cada año en un país y continente diferente en todo el mundo. Hoy en día, participan en las conferencias representantes de 50 países.
• EDUMISSION - un proyecto que invita a escuelas innovadoras y pioneras a preparar un curso de capacitación virtual sobre sus métodos innovadores, a conocerse unos a otros y a viajar por el mundo para conocer a sus colegas y aprender sobre su trabajo cara a cara.
• Expediciones de aprendizaje: Yaacov cree que el aprendizaje significativo implica tres círculos de aprendizaje esenciales :

1. El primer círculo: aprender de la experiencia personal
2. El segundo círculo: aprender de los compañeros y del entorno cercano
3. El Tercer Círculo – Aprendiendo de la actividad global en el campo

El aprendizaje en el tercer círculo expande los límites de la imaginación y permite pensar en nuevas ideas. Por ello, varias veces al año, Yaacov viaja a diferentes países para conocer las innovaciones más actualizadas, llevando consigo grupos de educadores y emprendedores. Estas expediciones de aprendizaje son fantásticas oportunidades de aprendizaje, pero, lo que es igual de importante, también son oportunidades para establecer vínculos y crear nuevos contactos y redes para el trabajo colaborativo futuro.

• Conferencias y talleres en todo el mundo: Yaacov es invitado a menudo a hablar en diversos eventos educativos innovadores, como el Foro Mundial para la Democracia, convocado por el Consejo de Europa; el Think Tank de la Universidad de Harvard; una valiente conferencia sobre educación alternativa en San Petersburgo, Rusia; una conferencia innovadora en el Ayuntamiento de Augsburgo, Alemania; la conferencia internacional "Educación 360" en Brasil y en muchas otras ciudades, escuelas y organizaciones privadas y públicas en todo el mundo.

Vida personal

Hecht nació y creció en Hadera, Israel, donde vive actualmente. Está casado y es padre de cuatro hijos.

Publicaciones

• La educación democrática: el comienzo de una historia (2005) - en hebreo
• Educación democrática: el comienzo de una historia (2011) - en inglés
• Educación democrática: el comienzo de una historia (2013) - en búlgaro
• Educación democrática: el comienzo de una historia (2015) - en portugués
• De un paradigma piramidal a un paradigma de red , de EduShifts: El futuro de la educación es ahora
• Una ciudad educativa (2012), en el sitio web Ciudades Educativas.
• Ciudad Educación - una red social de aprendizaje , (2014) en el sitio web Ciudades Educación.
• Educación 2.0: de un paradigma piramidal a un paradigma de red (2015), en el sitio web Education Cities.
• La transición de una escuela basada en la enseñanza a una escuela basada en el aprendizaje , (2018), en el sitio web Education Cities.

Referencias

1. Modelo How2MOOC en WIRED
2. "Ciudades de la Educación". hundred.org . 29 de marzo de 2017.

Enlaces externos

• Sitio web oficial de Yaacov Hecht
• Trabajo actual de Yaacov Hecht
• El Instituto de Educación Democrática, fundado por Yaacov Hecht
• Conferencia Internacional de Educación Democrática
• Ciudades Educativas
• Modelo de equipo educativo/Classroom2.0
• Modelo How2MOOC
• EDUMISIÓN
• IDE - Instituto de Educación Democrática - fundado por Yaacov Hecht
• Conferencia Internacional de Educación Democrática IDEC
• IDEA - Reseña de Educación democrática: el comienzo de una historia, de Yaacov Hecht
• Toda posibilidad - Reseña de Educación democrática: el comienzo de una historia, de Yaacov Hecht
• En las escuelas democráticas de Israel, los niños están a cargo. ADELANTE un artículo de Naomi Zeveloff (2009).
• "Pedagogía Holística" Por Carlo Ricci, Conrad P. Pritscher (2015).
• "Escuelas creativas" de Sir Ken Robinson (2015).
• Toc, toc: ¿hay lugar para las escuelas democráticas? Open Democracy, un artículo de Arleen Pimentel (2016).
• ¿Qué pasaría si la escuela se acabara para siempre? Huffingtonpost - un blog de Matt Murrie. (2017).