Bernard Weiner (nacido en 1935) es un psicólogo social estadounidense conocido por desarrollar una forma de teoría de la atribución que busca explicar las implicaciones emocionales y motivacionales del éxito y el fracaso académico. Sus contribuciones incluyen vincular la teoría de la atribución, la psicología de la motivación y la emoción.
Weiner recibió su licenciatura en Artes Liberales de la Universidad de Chicago en 1955 y un MBA, con especialización en Relaciones Industriales, de la misma universidad en 1957. Después de dos años de servicio en el ejército de los EE. UU. , Weiner se inscribió en un programa de doctorado en personalidad en la Universidad de Michigan , donde fue asesorado por John Atkinson , uno de los principales psicólogos de personalidad y motivación de esa época. Weiner completó su doctorado en 1963 y pasó dos años como profesor asistente en la Universidad de Minnesota antes de unirse a la facultad de psicología de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) en 1965, donde permaneció activo hasta principios de la década de 2000. [1]
Weiner ha publicado 15 libros y numerosos artículos sobre la psicología de la motivación y la emoción , y ha sido profesor en la Universidad de California, Los Ángeles, desde 1965.
Es el padre de Mark Weiner , profesor de derecho en la Facultad de Derecho de Rutgers-Newark .
Los principales intereses de investigación del profesor Weiner son la cognición social, la ayuda, el comportamiento prosocial, el juicio y la toma de decisiones, la motivación, el establecimiento de objetivos, la atribución causal, el derecho y las políticas públicas, los procesos interpersonales y la emoción, el estado de ánimo y el afecto. [2] Weiner se interesó en el campo de la atribución después de estudiar la motivación de logro. Utilizó TAT para identificar diferencias en las necesidades de logro de las personas y luego se dedicó al estudio de los problemas individuales que enfrentan las personas cuando piensan en sus propios éxitos y fracasos. Además, realizó investigaciones sobre los procesos cognitivos que tienen influencia motivacional. [3]
La teoría de la atribución busca explicar las causas de un evento o comportamiento. Un proceso de tres etapas, son observaciones, determinación del comportamiento y atribución de causas. Hay dos tipos de atribuciones, a saber, externas e internas. La atribución externa relaciona la causalidad con agentes externos, mientras que la atribución interna asigna a la persona misma cualquier comportamiento. En una entrevista de 1996, Weiner explicó cómo la atribución contribuye a "una alta capacidad, un alto logro y la superdotación", afirmando que "la percepción de los demás y la autopercepción forman una unidad, juntas, que influyen en la persistencia de la tarea y, por lo tanto, en la capacidad real". [3]
Según Weiner, todo el mundo tiene una psicodinámica similar en el aula y los estudiantes tienden a buscar explicaciones para sus fracasos personales.
Weiner planteó la cuestión de qué se considera pecado y qué es enfermedad. El ejemplo que puso fue sobre la obesidad: la obesidad por comer en exceso es pecado; La obesidad debido a un problema de tiroides es una enfermedad. Bernard esperaba que este tipo de escenarios le ayudaran a elaborar una teoría general de la conducta social. [3]