Virginia Valian es una psicolingüista , científica cognitiva y teórica estadounidense de las diferencias entre hombres y mujeres en los logros profesionales.
Vallen es profesora distinguida en Hunter College y miembro de las facultades de doctorado de Psicología , Lingüística y Ciencias del Habla, el Lenguaje y la Audición en el Centro de Graduados de CUNY . Dirige el Centro de Investigación de Adquisición del Lenguaje (LARC) y el Proyecto de Equidad de Género (GEP), ambos en Hunter College. [1] Por su trabajo sobre equidad de género, Valian recibió el Premio Betty Vetter 2006 a la Investigación de WEPAN (Red Proactiva de Mujeres en Ingeniería). [2] Se convirtió en miembro electa de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 2023. [3]
Valian trabaja en la adquisición de la primera lengua en niños de dos años, con un enfoque en el conocimiento de los niños de la estructura gramatical básica de su lengua, que Valian afirma que está presente al comienzo del habla combinatoria. El énfasis principal de Valian está en el desarrollo de evidencia empírica y lógica para el conocimiento gramatical innato. [4] [5] Valian utiliza una variedad de métodos: análisis de corpus, imitación de oraciones, tareas de señalar y preparación. Ella ha investigado el conocimiento de los niños pequeños de las categorías y características sintácticas abstractas (como determinantes como 'a' y 'the', adjetivos, sustantivos, preposiciones y las frases que contienen esas categorías y el tiempo) [6] [7] [8] y la comprensión de los niños pequeños de que su lengua requiere (como en inglés) o no (como en italiano y chino) sujetos. [9] [10] [11] [12] Ella sostiene que los déficits aparentes en el conocimiento de los niños reflejan en cambio limitaciones en la función ejecutiva. [13] Valian también trabaja en la relación entre el bilingüismo y la función cognitiva superior (función ejecutiva), donde ha propuesto que cualquier beneficio positivo del bilingüismo compite con los beneficios de otras actividades cognitivamente desafiantes. [14]
Valian es autora de Why So Slow? The Advancement of Women (1998, MIT Press), un libro que utiliza conceptos y datos de la psicología, la sociología , la economía y la biología para explicar las disparidades en el avance profesional de hombres y mujeres. Según Valian, tanto los hombres como las mujeres tienen hipótesis implícitas sobre las diferencias de género –esquemas de género– que crean pequeñas diferencias de género en las características, comportamientos, percepciones y evaluaciones de hombres y mujeres. Esos pequeños desequilibrios se acumulan para beneficiar a los hombres y perjudicar a las mujeres. La consecuencia más importante de los esquemas de género para la vida profesional es que los hombres tienden a ser sobrevalorados y las mujeres subestimadas. [15] En 2014, el Chronicle of Higher Education preguntó a 12 académicos sobre qué libro de no ficción publicado en los últimos 30 años les había hecho cambiar de opinión. El libro de Valian fue uno de los 12 descritos. [16]
En 2018, Abigail Stewart y Valian escribieron en coautoría An Inclusive Academy: Achieving Diversity and Excellence (Una academia inclusiva: cómo lograr la diversidad y la excelencia) , MIT Press. [17] El libro sostiene que la diversidad y la excelencia van de la mano, y utiliza datos exhaustivos de una variedad de disciplinas. El libro ofrece consejos prácticos para superar los obstáculos a la inclusión, incluidas mejores formas de buscar candidatos para puestos de trabajo; evaluar a los candidatos para la contratación, la titularidad y la promoción; ayudar a los profesores a tener éxito; y ampliar las recompensas y el reconocimiento.