El Times Higher Education World University Rankings , a menudo denominado THE Rankings , es la publicación anual de clasificaciones universitarias de la revista Times Higher Education . La editorial había colaborado con Quacquarelli Symonds (QS) para publicar el THE-QS World University Rankings conjunto de 2004 a 2009 antes de recurrir a Thomson Reuters para un nuevo sistema de clasificación de 2010 a 2013. En 2014, la revista firmó un acuerdo con Elsevier para proporcionarle los datos utilizados en la compilación de sus clasificaciones anuales. [1]
La publicación incluye clasificaciones mundiales de universidades, incluso por materia y reputación. También ha comenzado a publicar tres tablas regionales para universidades de Asia , América Latina y los BRICS y las economías emergentes, que se clasifican con criterios y ponderaciones separados.
El Ranking THE es considerado a menudo uno de los rankings universitarios más observados junto con el Ranking Académico de Universidades del Mundo y el Ranking Mundial de Universidades QS . [2] [3] [4] Se lo elogia por tener una metodología de clasificación nueva y mejorada desde 2010, pero se han expresado críticas y preocupaciones de que esta metodología subestima a las instituciones que no imparten enseñanza científica ni en inglés y se basa en una encuesta de reputación subjetiva. [4] [5] [6]
La creación del Times Higher Education–QS World University Rankings original estuvo a cargo de John O'Leary , ex editor de High Times . [7] Times Higher Education decidió asociarse con la empresa de asesoramiento educativo y profesional QS para suministrar los datos.
Después de la clasificación de 2009, Times Higher Education tomó la decisión de separarse de QS y firmó un acuerdo con Thomson Reuters para proporcionar los datos para su clasificación anual de universidades mundiales a partir de 2010. La publicación desarrolló una nueva metodología de clasificación en consulta con sus lectores, su consejo editorial y Thomson Reuters. Thomson Reuters recopilará y analizará los datos utilizados para producir las clasificaciones en nombre de Times Higher Education. La primera clasificación se publicó en septiembre de 2010. [8]
En relación con la decisión de Times Higher Education de separarse de QS, la ex editora Ann Mroz dijo: "Las universidades merecen un conjunto de clasificaciones rigurosas, sólidas y transparentes: una herramienta seria para el sector, no sólo una curiosidad anual". Continuó explicando el motivo de la decisión de seguir elaborando clasificaciones sin la participación de QS, diciendo que: "La responsabilidad pesa mucho sobre nuestros hombros... sentimos que tenemos el deber de mejorar la forma en que las elaboramos". [9]
Phil Baty, editor del nuevo Times Higher Education World University Rankings , admitió en Inside Higher Ed : "Las clasificaciones de las mejores universidades del mundo que mi revista ha estado publicando durante los últimos seis años, y que han atraído una enorme atención global, no son lo suficientemente buenas. De hecho, las encuestas de reputación, que representaban el 40 por ciento de las puntuaciones y que Times Higher Education defendía hasta hace poco, tenían graves debilidades. Y está claro que nuestras medidas de investigación favorecían las ciencias por sobre las humanidades". [10]
En The Australian, describió los intentos previos de revisión por pares como "vergonzosos" : "La muestra era simplemente demasiado pequeña y la ponderación demasiado alta para ser tomada en serio". [11] THE publicó sus primeras clasificaciones utilizando su nueva metodología el 16 de septiembre de 2010, un mes antes que en años anteriores. [12]
En 2010, el Times Higher Education World University Rankings , junto con el QS World University Rankings y el Academic Ranking of World Universities , fueron descritos como los tres rankings universitarios internacionales más influyentes. [13] [14] [15] El Globe and Mail de ese año también describió el Times Higher Education World University Rankings como "posiblemente el más influyente". [16]
En 2014, Times Higher Education anunció una serie de cambios importantes en su buque insignia THE World University Rankings y su conjunto de análisis del desempeño universitario global, luego de una revisión estratégica realizada por la empresa matriz de THE, TES Global. [17]
La metodología inaugural 2010-2011 contenía 13 indicadores separados agrupados en cinco categorías: enseñanza (30 por ciento de la puntuación final), investigación (30 por ciento), citas (impacto de la investigación) (valor del 32,5 por ciento), mezcla internacional (5 por ciento), ingresos de la industria (2,5 por ciento). El número de indicadores es superior a las clasificaciones Times-QS publicadas entre 2004 y 2009, que utilizaban seis indicadores. [18]
El 3 de junio de 2010 se publicó un borrador de la metodología inaugural. El borrador establecía que primero se utilizarían 13 indicadores y que esta cifra podría aumentar a 16 en futuras clasificaciones, y establecía las categorías de indicadores como "indicadores de investigación" (55 por ciento), "indicadores institucionales" (25 por ciento), "actividad económica/innovación" (10 por ciento) y "diversidad internacional" (10 por ciento). [19] Los nombres de las categorías y la ponderación de cada una se modificaron en la metodología final, publicada el 16 de septiembre de 2010 [18]. La metodología final también incluía la ponderación asignada a cada uno de los 13 indicadores, que se muestra a continuación [18] (con algunas actualizaciones de la metodología publicada en 2022 a 2023 [20] ):
El Times Higher Education calificó la metodología como "robusta, transparente y sofisticada", afirmando que la metodología final fue seleccionada después de considerar 10 meses de "consultas detalladas con los principales expertos en educación superior global", 250 páginas de comentarios de "50 figuras de alto nivel en todos los continentes" y 300 publicaciones en su sitio web. [18] La puntuación de clasificación general se calculó haciendo que los puntajes Z sean todos los conjuntos de datos para estandarizar los diferentes tipos de datos en una escala común para hacer mejores comparaciones entre los datos. [18]
El componente de reputación de las clasificaciones (34,5 por ciento de la puntuación general: 15 por ciento para la enseñanza y 19,5 por ciento para la investigación) provino de una encuesta de reputación académica realizada por Thomson Reuters en la primavera de 2010. La encuesta reunió 13.388 respuestas entre académicos que, según THE, eran "estadísticamente representativos de la mezcla geográfica y temática de la educación superior mundial". [18] Sin embargo, la tasa de respuesta de la encuesta en 2022 fue de un mero 1,8%. [21] La categoría de la revista para "ingresos de la industria - innovación" provino de un único indicador, los ingresos de investigación de la institución provenientes de la industria en relación con el número de personal académico". La revista declaró que utilizó estos datos como "un indicador indirecto de la transferencia de conocimiento de alta calidad" y planeaba agregar más indicadores para la categoría en los próximos años. [18]
Los datos sobre el impacto de las citas (medidos como una media normalizada de citas por artículo), que comprende el 32,5 por ciento de la puntuación general, proceden de 12.000 revistas académicas indexadas por la base de datos Web of Science de Thomson Reuters durante los cinco años de 2004 a 2008. El Times afirmó que los artículos publicados en 2009-2010 todavía no se han acumulado completamente en la base de datos. [18] La normalización de los datos difiere del sistema de clasificación anterior y tiene por objeto "reflejar las variaciones en el volumen de citas entre diferentes áreas temáticas", de modo que las instituciones con altos niveles de actividad de investigación en las ciencias de la vida y otras áreas con altos recuentos de citas no tengan una ventaja injusta sobre las instituciones con altos niveles de actividad de investigación en las ciencias sociales , que tienden a utilizar menos citas en promedio. [18]
La revista anunció el 5 de septiembre de 2011 que su Ranking Universitario Mundial 2011-2012 se publicaría el 6 de octubre de 2011. [22] Al mismo tiempo, la revista reveló cambios en la fórmula de clasificación que se introducirá con las nuevas clasificaciones. La metodología seguirá utilizando 13 indicadores en cinco categorías amplias y mantendrá sus "bases fundamentales", pero con algunos cambios. La enseñanza y la investigación seguirán representando cada una el 30 por ciento de la puntuación general, y los ingresos de la industria seguirán siendo el 2,5 por ciento. Sin embargo, se introducirá una nueva "perspectiva internacional: personal, estudiantes e investigación" que constituirá el 7,5 por ciento de la puntuación final. Esta categoría incluirá la proporción de personal y estudiantes internacionales en cada institución (incluida en el ranking 2011-2012 bajo la categoría de "diversidad internacional"), pero también añadirá la proporción de trabajos de investigación publicados por cada institución que sean coautores con al menos un socio internacional. Se eliminará un indicador para el período 2011-2012: los ingresos públicos de investigación de la institución. [22]
El 13 de septiembre de 2011, el Times Higher Education anunció que su lista 2011-2012 sólo clasificaría a las 200 mejores instituciones. Phil Baty escribió que esto era en "intereses de equidad", porque "cuanto más abajo en la tabla se va, más se acumulan los datos y menos significativas se vuelven las diferencias entre las instituciones". Sin embargo, Baty escribió que las clasificaciones incluirían 200 instituciones que quedan inmediatamente fuera de las 200 mejores oficiales según sus datos y metodología, pero esta lista de "lo mejor del resto" del 201 al 400 no estaría clasificada y estaría ordenada alfabéticamente. Baty escribió que la revista clasifica intencionalmente sólo alrededor del 1 por ciento de las universidades del mundo en un reconocimiento de que "no todas las universidades deberían aspirar a ser una de las elites de investigación globales". [23] Sin embargo, la edición 2015/16 del Times Higher Education World University Rankings clasifica a 800 universidades, mientras que Phil Baty anunció que la edición 2016/17, que se publicará el 21 de septiembre de 2016, clasificará a "980 universidades de 79 países". [24] [25]
La metodología de los rankings fue modificada durante el proceso de rankings 2011-2012, con detalles de la metodología modificada aquí. [26] Phil Baty, el editor de rankings, ha dicho que los THE World University Rankings son los únicos rankings universitarios globales que examinan el ambiente de enseñanza de una universidad, mientras que otros se enfocan puramente en la investigación. [27] Baty también ha escrito que los THE World University Rankings son los únicos rankings que ponen la investigación en artes, humanidades y ciencias sociales en pie de igualdad con las ciencias. [28] Sin embargo, esta afirmación ya no es cierta. En 2015, QS introdujo la normalización del área de la facultad en sus QS World University Rankings, asegurando que los datos de citas fueran ponderados de una manera que impidiera que las universidades especializadas en Ciencias de la Vida e Ingeniería recibieran una ventaja indebida. [29]
En noviembre de 2014, la revista anunció nuevas reformas a la metodología después de una revisión por parte de la empresa matriz TES Global. El cambio principal fue que toda la recopilación de datos institucionales se compraría internamente, cortando la conexión con Thomson Reuters . Además, los datos de publicación de investigaciones ahora se obtendrían de la base de datos Scopus de Elsevier . [17]
La recepción de la metodología fue variada.
Ross Williams del Melbourne Institute , al comentar el borrador de 2010-2011, afirmó que la metodología propuesta favorecería a las "instituciones basadas en la ciencia con relativamente pocos estudiantes de pregrado" a expensas de las instituciones con programas y estudiantes de pregrado más integrales, pero también afirmó que los indicadores eran "académicamente sólidos" en general y que el uso de medidas escaladas recompensaría la productividad en lugar de la influencia general. [5] Steve Smith , presidente de Universities UK , elogió la nueva metodología por estar "menos ponderada hacia las evaluaciones subjetivas de la reputación y utiliza medidas de citación más sólidas", lo que "refuerza la confianza en el método de evaluación". [30] David Willetts , Ministro de Estado británico para Universidades y Ciencia, elogió las clasificaciones, señalando que "la reputación cuenta menos esta vez, y el peso otorgado a la calidad en la enseñanza y el aprendizaje es mayor". [31] En 2014, David Willetts se convirtió en presidente del Consejo Asesor Global de TES, responsable de brindar asesoramiento estratégico a Times Higher Education. [32]
Times Higher Education concede una gran importancia a las citas para generar rankings. Las citas como métrica de una educación eficaz son problemáticas en muchos sentidos, y ponen en desventaja a las universidades que no utilizan el inglés como lengua principal. [33] Debido a que el inglés se ha adoptado como lengua internacional para la mayoría de las sociedades y revistas académicas, es más difícil encontrar citas y publicaciones en un idioma diferente del inglés. [34] Por lo tanto, se critica esta metodología por ser inadecuada y no lo suficientemente completa. [35] Una segunda desventaja importante para las universidades de tradición no inglesa es que, dentro de las disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades, la principal herramienta para las publicaciones son los libros que no están cubiertos por registros de citas digitales o que rara vez lo están. [36] Además de estas críticas, los indicadores utilizados en los rankings han sido objeto de escrutinio. Varios académicos, por ejemplo, han destacado los sesgos contra las universidades de la región árabe en los rankings existentes. Han abogado por el desarrollo de nuevas metodologías que tengan en cuenta las disparidades institucionales y garanticen una representación justa. [37] [38]
Times Higher Education también ha sido criticado por su fuerte sesgo hacia las instituciones que enseñaban "ciencias duras" y tenían una producción de investigación de alta calidad en estos campos, a menudo en desventaja de las instituciones centradas en otras materias como las ciencias sociales y las humanidades. Por ejemplo, en el antiguo THE-QS World University Rankings , la London School of Economics (LSE) ocupó el puesto 11 del mundo en 2004 y 2005, pero cayó al 66 y 67 en la edición de 2008 y 2009. [39] En enero de 2010, THE concluyó que el método empleado por Quacquarelli Symonds , que realizó la encuesta en su nombre, era defectuoso de tal manera que se introdujo un sesgo en contra de ciertas instituciones, incluida la LSE. [40]
Un representante de Thomson Reuters , el nuevo socio de THE, comentó sobre la controversia: " LSE se situó en el puesto 67 en el último Times Higher Education-QS World University Rankings - ¿un error seguramente? Sí, y bastante grande ". [40] No obstante, después del cambio de proveedor de datos a Thomson Reuters el año siguiente, LSE cayó al puesto 86, con la clasificación descrita por un representante de Thomson Reuters como "un reflejo justo de su estatus como universidad de clase mundial". [41] LSE a pesar de estar clasificada continuamente cerca de la cima en sus clasificaciones nacionales, se ha colocado por debajo de otras universidades británicas en el Times Higher Education World Rankings en los últimos años, otras instituciones como Sciences Po han sufrido debido al sesgo metodológico inherente que todavía se utiliza. [ cita requerida ] La clasificación de Trinity College Dublin en 2015 y 2016 se redujo por un error básico en los datos que había presentado; El administrador de educación Bahram Bekhradnia dijo que el hecho de que esto pasara desapercibido demostraba una "verificación muy limitada de los datos" "por parte de quienes llevan a cabo tales clasificaciones". Bekhradnia también opinó que "si bien Trinity College era una universidad respetada en la que se podía confiar para proporcionar datos honestos, lamentablemente ese no era el caso de todas las universidades del mundo". [42]
En general, no está claro para quién se elaboran las clasificaciones. Muchos estudiantes, especialmente los de grado, no están interesados en el trabajo científico de una institución de educación superior. Además, el precio de la educación no tiene ningún efecto en la clasificación. Esto significa que las universidades privadas del continente norteamericano se comparan con las universidades europeas. Muchos países europeos como Francia, Suecia o Alemania, por ejemplo, tienen una larga tradición de ofrecer educación gratuita en las instituciones de educación superior. [43] [44]
En 2021, la Universidad de Tsukuba, en la prefectura de Ibaraki (Japón), supuestamente presentó datos falsificados sobre el número de estudiantes internacionales matriculados en la universidad al Times Higher Education World University Rankings. [45] El descubrimiento dio lugar a una investigación por parte de la THE y a la prestación de orientación a la universidad sobre la presentación de datos, [45] sin embargo, también provocó críticas entre los miembros del profesorado sobre la facilidad con la que se podía abusar del sistema de clasificación de la THE. El asunto se debatió en la Dieta Nacional de Japón el 21 de abril de 2021. [46]
Siete institutos tecnológicos indios (Bombay, Delhi, Kanpur, Guwahati, Madrás, Roorkee y Kharagpur) han boicoteado las clasificaciones THE a partir de 2020. Estos IIT no han participado en las clasificaciones alegando preocupaciones sobre la transparencia. [47]
Además, Times Higher Education ofrece una lista THE Universities Under 50 (anteriormente solo 150 Under 50 Universities ) con diferentes ponderaciones de indicadores para acreditar el crecimiento de las instituciones de educación superior que tienen menos de 50 años. [60] En particular, la clasificación otorga menos peso a los indicadores de reputación: por ejemplo, la Universidad de Canberra , establecida en 1990, se ubica en la posición 17, mientras que la Universidad de Ciencias y Letras de París (2010) ocupa el primer lugar en 2022. [61]
En la clasificación temática de THE , varias disciplinas académicas se clasifican en seis categorías : " Artes y humanidades "; " Clínica, preclínica y salud "; " Ingeniería y tecnología "; " Ciencias de la vida "; " Ciencias físicas "; y " Ciencias sociales ". [62]
El Ranking de Reputación Mundial de la Universidad de Notre Dame funciona como una subsidiaria de las tablas de clasificación generales y clasifica a las universidades de forma independiente de acuerdo con sus puntajes de prestigio. [63]
Scott Jaschik, de Inside Higher Ed, dijo sobre las nuevas clasificaciones: "...La mayoría de las organizaciones que elaboran clasificaciones reciben críticas por el peso relativo que se le da a la reputación en comparación con medidas objetivas. Si bien Times Higher Education elabora clasificaciones generales que combinan varios factores, hoy publica clasificaciones que no pueden ser criticadas por no ser claras sobre el impacto de la reputación, ya que se refieren estrictamente a la reputación". [64]
El primer año en que una universidad de China fue incluida en el top 10 de esta métrica fue en 2021, cuando la Universidad de Tsinghua se ubicó en el décimo lugar. [65] Tsinghua ha subido lugares en el ranking todos los años desde entonces, y en el ranking de 2023 se ubicó en el octavo lugar, superando a la Universidad de Yale . [66]
Entre 2013 y 2015, los resultados del Times Higher Education Asia University Rankings coincidieron con la posición de las universidades asiáticas en su World University Rankings. En 2016, el Asia University Rankings fue renovado y "utiliza los mismos 13 indicadores de desempeño que el THE World University Rankings, pero se han recalibrado para reflejar los atributos de las instituciones de Asia". [80]
El ranking de economías emergentes de Times Higher Education (antes conocido como BRICS & Emerging Economies Rankings) solo incluye universidades de países clasificados como "economías emergentes" por FTSE Group , entre ellos los países " BRICS ": Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica. Las instituciones de Hong Kong no están incluidas en este ranking.
Estas dos universidades, así como la Universidad Jiao Tong de Shanghái, producen las clasificaciones universitarias internacionales más influyentes que existen.
Actualmente existen tres importantes clasificaciones internacionales que reciben numerosos comentarios: el Academic World Ranking of Universities, el QS World University Rankings y el Times Higher Education Rankings.
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