Te Wānanga o Aotearoa es una universidad maorí y proveedora de educación superior con más de 80 campus en toda Nueva Zelanda . Como organización liderada por indígenas basada en valores maoríes , Te Wānanga o Aotearoa está comprometida con la revitalización del conocimiento cultural maorí . También se centra en romper los ciclos intergeneracionales de no participación en la educación superior para reducir la pobreza y eliminar los problemas sociales asociados. La organización trabaja por la " transformación de las whānau a través de la educación". [1]
Te Wānanga o Aotearoa es una de las tres organizaciones wānanga de este tipo en Nueva Zelanda y actualmente es una de las instituciones públicas de educación superior más grandes del país. [2]
Te Wānanga o Aotearoa se fundó en 1984 para brindar capacitación y educación a aquellas personas cuyas necesidades no estaban cubiertas por el sistema educativo general. La génesis de lo que se convertiría en Te Wānanga o Aotearoa fue la idea original del miembro de la junta directiva del Te Awamutu College, Rongo Wetere, y del profesor de estudios maoríes Iwi Kohuru (Boy) Mangu. Los dos hombres querían brindar un " marae de aprendizaje" como alternativa educativa para la gran cantidad de estudiantes predominantemente maoríes que estaban siendo expulsados del Te Awamutu College.
Su solución fue dirigir a un grupo de estos estudiantes para crear un wharenui en los terrenos de la universidad. A los dos hombres se les unieron en sus esfuerzos los tohunga whakairo (maestros talladores) Pakariki Harrison y Mac Bell y el tohunga raranga (maestro tejedor) Hinemoa Harrison. La estructura resultante, O-Tāwhao Marae, se inauguró el 26 de abril de 1985 y todavía se utiliza para presentar a los estudiantes el te ao Māori (el mundo maorí). Aunque el proyecto encontró resistencia en su momento, O-Tāwhao ahora se reconoce como un recurso invaluable para la universidad y la comunidad de Te Awamutu . [3]
En 1984, el Sr. Wetere dirigió un proyecto para crear el Centro de Artes Waipā Kōkiri. El centro brindaría más oportunidades educativas a los estudiantes que participaban en el proyecto O-Tāwhao Marae y atraería a otros miembros de la comunidad que no tenían cualificaciones. El objetivo era ofrecer a estas personas un futuro más allá de las colas de desempleo. Aunque había cierta financiación gubernamental disponible, se necesitó más recaudación de fondos y, en algunos casos, préstamos personales de los fundadores para completar el centro. Una vez finalizado el centro, se dispuso de nueva financiación gubernamental que permitió al Centro de Artes Waipā Kōkiri ampliar su cartera de programas. A los programas de whakairo (tallado), raranga (tejido) y Te reo Māori que ya estaban en marcha se añadieron programas de administración de oficinas, estudios de tecnología informática y formación en oficios de construcción y fontanería. El centro también participó en proyectos comunitarios, incluida la renovación de marae en todo el país y la producción de tallas y tejidos para adornar estos edificios. [ cita requerida ]
Durante la década de 1980, una época de alto desempleo en Nueva Zelanda, la kaupapa (filosofía) del Centro de Artes Waipā Kōkiri era aumentar la participación de los maoríes en la formación universitaria llevando la educación a la gente, en particular a aquellos sin cualificaciones. Como viajar era una gran barrera para muchos, los fundadores comenzaron a abrir campus en otras zonas, entre ellas Te Kūiti , Hamilton y Manukau . [ cita requerida ]
En 1987, Buck Nin, un destacado pedagogo y artista neozelandés, [4] [ se necesita una mejor fuente ] y el Sr. Wetere propusieron el concepto de crear un instituto de educación superior, o wānanga . El Dr. Nin creía que, al obtener el estatus terciario, el Instituto Aotearoa obtendría reconocimiento por sus calificaciones en toda Nueva Zelanda y el mundo. En 1988, la pareja presentó una solicitud al Ministerio de Educación y al año siguiente el gobierno cambió la Ley de Educación para abrir el camino al reconocimiento de los wānanga como instituciones de educación superior. El mismo año (1989), el Centro de Artes Waipā Kōkiri cambió su nombre a Instituto Aotearoa y poco después se convirtió en el primer establecimiento de formación privado registrado (según la NZQA ) en el país.
El Instituto Aotearoa presionó al gobierno durante cinco años más antes de que se le concediera el estatus de institución terciaria en 1993. Esto le dio a la organización reconocimiento legal como wānanga y la colocó junto a universidades, politécnicos y escuelas de formación de maestros. En 1994, el Instituto Aotearoa cambió su nombre a Te Wānanga o Aotearoa para reflejar este cambio de estatus. [ cita requerida ]
Te Wānanga o Aotearoa experimentó un crecimiento a principios de la década de 2000 (pasó de 3.127 estudiantes en 2000 a 66.756 estudiantes en 2004) y rápidamente se convirtió en la institución de educación superior más grande del país; sin embargo, hubo un precio que pagar por esta rápida expansión. La organización se vio atrapada bajo el peso de su propia popularidad; luchaba por seguir el ritmo del deseo de aprender entre aquellos que anteriormente habían sido marginados por un sistema educativo exclusivo y sus procesos internos luchaban por hacer frente a ello. [ cita requerida ]
En 2005, el gobierno designó a un grupo de administradores de la Corona para ayudar a consolidar la organización y poner en marcha sistemas y procesos más adecuados a una institución nacional de esta magnitud. [5] Este trabajo incluyó una reestructuración a nivel nacional, la reorganización del nivel ejecutivo de la institución y una revisión de la cartera de planes de estudio. Desde entonces, Te Wānanga o Aotearoa se ha restablecido como un proveedor líder de educación maorí en Nueva Zelanda y ha crecido su reputación como un destino popular para las organizaciones extranjeras que esperan emular su éxito.
En la época tradicional, las whare wānanga eran centros de enseñanza superior dedicados a perpetuar el conocimiento. La asistencia a las whare wānanga era un privilegio, con estrictos procesos de selección que garantizaban que solo los estudiantes más capaces fueran elegidos para recibir el conocimiento que se iba a compartir. En el contexto moderno, las wānanga conservan su condición de lugares de enseñanza superior, junto con las universidades y politécnicos como instituciones terciarias reconocidas en Nueva Zelanda . [ cita requerida ]
Te Wānanga o Aotearoa es uno de los tres wānanga a los que se les ha otorgado reconocimiento legal en Nueva Zelanda. Los tres wānanga están representados por la asociación nacional colectiva Te Tauihu o Ngā Wānanga . [6] [7]
Te Wānanga o Aotearoa expresa el āhuatanga Māori mediante la aplicación de sus principios rectores y mediante el tikanga que opera en toda la organización en las actividades diarias. El Āhuatanga Māori también se expresa a través de las acciones de los miembros de su personal y de los programas que ofrece. Aunque opera dentro de te ao Māori (la esfera maorí), Te Wānanga o Aotearoa es una organización inclusiva que da la bienvenida a todos los neozelandeses. [ cita requerida ]
Te Wānanga o Aotearoa ofrece programas que abarcan desde el nivel de certificado hasta el de maestría. Su cartera de programas se ha desarrollado a lo largo de varios años en consulta con las iwi, la industria, la comunidad y los estudiantes. Te Wānanga o Aotearoa tiene en cuenta los comentarios de estos grupos en combinación con los objetivos de la Estrategia de Educación Terciaria del Gobierno, los objetivos organizacionales y las limitaciones que afectan a la organización. [ cita requerida ]
Un objetivo clave es eliminar, en la medida de lo posible, las barreras que han impedido anteriormente que las personas participen en la educación superior, incluidas las barreras económicas, las barreras geográficas, las barreras creadas por compromisos familiares y laborales, y las barreras creadas por experiencias negativas previas en los sistemas de educación secundaria y superior. Para eliminar estas barreras, Te Wānanga o Aotearoa se esfuerza por mantener las tarifas al mínimo absoluto, maximizar las opciones y ubicaciones de los programas, ofrecer una variedad de horarios de aprendizaje flexibles y brindar el mayor apoyo posible a los estudiantes. La combinación resultante de programas en cada sitio representa un equilibrio de estos objetivos a menudo contrapuestos. [ cita requerida ]
En 2010, más de 35.000 estudiantes estudiaron en Te Wānanga o Aotearoa. De estos estudiantes, 18.020 (50,1%) indicaron tener ascendencia maorí whakapapa y 3.702 (10,3%) indicaron tener orígenes pasifika . El 68% de los estudiantes eran mujeres y el 52% tenían más de 40 años. [ cita requerida ]
El treinta y ocho por ciento de los estudiantes que se matricularon en Te Wānanga o Aotearoa en 2010 no tenían ninguna cualificación y el 30 por ciento estaban desempleados justo antes de matricularse. Los estudiantes siguieron registrando altos niveles de satisfacción estudiantil durante 2010. En particular, el 91 por ciento de los estudiantes de todo el país estaban "muy satisfechos" o "satisfechos" con su tutor y el 90 por ciento de los estudiantes estaban "muy satisfechos" o "satisfechos" con su entorno de aprendizaje. Los estudiantes también registraron altos niveles de satisfacción con la calidad de los recursos de aprendizaje, sus programas y la calidad de las instalaciones en su campus. [ cita requerida ]
En 2010, Te Wānanga o Aotearoa logró una tasa general de graduación del programa del 70% y tasas de finalización y retención del curso del 78% y 81% respectivamente. [ cita requerida ]
Durante los 25 años transcurridos desde su fundación, Te Wānanga o Aotearoa ha estado atendiendo a un grupo de estudiantes cada vez más maduros, a medida que se ha extendido la reputación de la organización de ofrecer una educación para adultos inclusiva y atractiva. Si bien sigue comprometida con brindar oportunidades educativas a sus estudiantes maduros, ahora la organización está volviendo a sus raíces. [8]
En respuesta al alto desempleo juvenil en Nueva Zelanda, Te Wānanga o Aotearoa introdujo una serie de nuevas iniciativas para ayudar a los jóvenes a realizar la transición del sistema de educación secundaria a la educación superior. Las iniciativas incluyen la provisión de instalaciones de aprendizaje para jóvenes a tiempo completo y cursos diurnos para aquellos matriculados en escuelas secundarias comunes. [9]
Open Wānanga, una subsidiaria de propiedad absoluta de Te Wānanga o Aotearoa, ofrece aprendizaje en el hogar a estudiantes de toda Nueva Zelanda cuyas circunstancias les impiden asistir a clases presenciales. Las áreas temáticas más populares para los estudiantes que estudian a través de Open Wānanga fueron la historia y el conocimiento maoríes y el idioma inglés. [ cita requerida ]
Open Wānanga volvió a formar parte de Te Wānanga o Aotearoa en 2015.
38°0′9.38″S 175°18′52.19″E / 38.0026056, -38.0026056; 175.3144972