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Unidad T

En lingüística , el término unidad T fue acuñado por Kellogg Hunt en 1965. [1] Se define como las "oraciones gramaticalmente más cortas en las que se puede dividir la escritura o la unidad mínimamente terminable". A menudo, pero no siempre, una unidad T es una oración .

En términos más técnicos, una unidad T es una cláusula dominante y sus cláusulas dependientes: como dijo Hunt: es "una cláusula principal con todas las cláusulas subordinadas adjuntas a ella" (Hunt 1965:20). Las unidades T se utilizan a menudo en el análisis del discurso escrito y hablado , como en los estudios sobre errores en la escritura en una segunda lengua . Se puede contar el número de unidades T libres de errores, como en Robb et al. (1986), [2] o se pueden medir los cambios en la precisión por sobreescritura de composiciones con unidades T (Sachs y Polio, 2007). [3]

Young (1995) [4] da algunos ejemplos de lo que es y no es una unidad T:

"Los siguientes elementos se contabilizaron como una unidad T: una cláusula simple, una matriz más una cláusula subordinada, dos o más frases en aposición y fragmentos de cláusulas producidas por puntos suspensivos . Las cláusulas coordinadas se contabilizaron como dos unidades T. Los elementos que no se contabilizaron como unidades T incluyen señales de canal secundario como mhm y yeah, y marcadores de límites del discurso como okay, thanks o good. Los falsos comienzos se integraron en la siguiente unidad T." (Young 1995:38)

Véase también

Referencias

  1. ^ Hunt, K. (1965). Estructuras gramaticales escritas en tres niveles de grado. Informe de investigación NCTE n.º 3. Champaign, IL, EE. UU.: NCTE.
  2. ^ Robb, T., Ross, S. y Shortreed, I. (1986). Importancia de la retroalimentación sobre el error y su efecto en la calidad de la escritura en inglés como lengua extranjera. TESOL Quarterly, 20, 83–93.
  3. ^ Sachs, R. y Polio, C. (2007). Usos de dos tipos de retroalimentación escrita por parte de los estudiantes en una tarea de revisión de escritura en L2. Estudios sobre adquisición de segundas lenguas, 29:67-100.
  4. ^ Young, Richard (1995). "Estilos conversacionales en entrevistas de competencia lingüística". Aprendizaje de idiomas . 45 (1): 3–42. doi :10.1111/j.1467-1770.1995.tb00961.x.

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