Suniya S. Luthar fue fundadora y directora ejecutiva de la organización sin fines de lucro AC Group, profesora emérita en Teachers College - Universidad de Columbia y cofundadora emérita de Authentic Connections Co. Anteriormente había trabajado en el cuerpo docente del Departamento de Psiquiatría y el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Yale. Yale Child Study Center y como Profesor Fundador de Psicología en la Universidad Estatal de Arizona .
Luthar obtuvo su licenciatura y maestría en desarrollo infantil, en 1978 y 1980 respectivamente, en el Lady Irwin College de la Universidad de Delhi , India. En 1990, obtuvo un doctorado en psicología clínica y del desarrollo de la Universidad de Yale . Completó una pasantía clínica en el Centro de Estudios Infantiles de Yale y luego formó parte del cuerpo docente del Departamento de Psiquiatría y Centro de Estudios Infantiles de la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale, primero como científica investigadora asociada (1990–92) y luego como profesora asistente (1992). –97). Luthar se incorporó al Teachers College de la Universidad de Columbia en 1997 como profesor asociado. [1] Obtuvo la titularidad en 1999 y fue ascendida a profesora titular en 2001. En 2010, fue nombrada profesora adjunta en el Centro de Estudios Infantiles de Yale . Al año siguiente, fue nombrada asesora principal del rector del Teachers College de la Universidad de Columbia. [1] Entre enero de 2014 y diciembre de 2019, fue profesora fundamental en el Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Arizona.
La investigación de Luthar involucra la vulnerabilidad y la resiliencia [2] entre varias poblaciones, incluidos los jóvenes en situación de pobreza y los niños de familias afectadas por enfermedades mentales. [3] [4] [5] Sus estudios de adolescentes en escuelas de alto rendimiento (HAS), generalmente en comunidades relativamente prósperas, han revelado problemas elevados en varias áreas, particularmente el uso de sustancias y la angustia emocional. [6] [7] [8] [9] [10] [11] Este patrón de problemas elevados ahora se ha documentado entre estudiantes de escuelas públicas y privadas y en diferentes regiones geográficas de los Estados Unidos. [12] [13]
El trabajo programático de Luthar sobre los jóvenes de la HAS ahora ha generado el reconocimiento nacional, en los principales informes de políticas, de que este grupo se encuentra entre los que corren mayor riesgo de sufrir dificultades de ajuste. En un informe de la Fundación Robert Wood Johnson de 2018 sobre el bienestar de los adolescentes, los entornos enumerados como comprometedores del bienestar de los jóvenes incluían la exposición a la pobreza, el trauma y la discriminación, así como presiones excesivas para lograr logros , que generalmente se observan en comunidades ricas. En un informe de 2019 de las Academias Nacionales de Ciencia, Educación y Medicina, los jóvenes de las HAS volvieron a figurar entre los especialmente vulnerables junto con los niños en situación de pobreza extrema, los que se encuentran en el sistema de cuidados de crianza y los que tienen padres encarcelados.
Al considerar los factores que promueven la resiliencia entre los jóvenes altamente presionados, la investigación de Luthar señaló los efectos protectores de las relaciones cercanas y de apoyo con los padres (especialmente las madres que generalmente son las principales cuidadoras) y el establecimiento de límites apropiados y consistentes por parte de los padres, particularmente con respecto al mal uso. de drogas y alcohol. [14] [15] [16] También son críticas las percepciones de valores equilibrados entre los adultos en sus hogares, escuelas y comunidades, de modo que se les perciba como valorando la decencia e integridad personal de los niños al menos tanto como valoran el esplendor de sus hijos. logros. [17] En sus trabajos más recientes, Luthar y sus colaboradores han presentado modelos conceptuales que abarcan múltiples factores de riesgo y protección que afectan a los jóvenes de HAS, incluidas influencias relacionadas con las familias y grupos de pares, aspectos del clima escolar, así como factores sociales como la clase media. la presión y la competitividad extrema asociadas con las admisiones universitarias. [12] [18]
La investigación reciente de Luthar también se ha centrado en la maternidad, explorando los factores que mejor ayudan a las madres a afrontar los desafíos de este papel transformador de vidas. [19] [20] [21] Los hallazgos han resaltado la importancia de cuatro factores en particular: las madres se sienten amadas incondicionalmente (como en el sentimiento, "Me siento vista y amada por la persona que soy, en mi esencia"); sentirse reconfortado cuando está angustiado; sentirse auténtico en las relaciones cercanas (ser ellos mismos, sin tener que fingir ni ocultar); y satisfacción con sus amistades. [22] Estos conocimientos basados en investigaciones se han aprovechado dentro de intervenciones grupales de apoyo [23] [24] destinadas a fomentar la resiliencia de las madres en su vida cotidiana. La intervención de los Grupos de Conexiones Auténticas de Luthar ha sido reconocida, en el informe de 2019 de las Academias Nacionales, como un enfoque prometedor para fomentar la resiliencia entre niños y familias en riesgo.
El trabajo de Luthar ha sido ampliamente citado en la prensa nacional e internacional, incluidos medios como el New York Times, CNN, el Wall Street Journal, el Washington Post, NPR y el Atlantic. La investigación de Luthar ha sido apoyada por subvenciones de los Institutos Nacionales de Salud , así como de la Fundación William T. Grant, la Fundación Spencer, la Fundación Smith Richardson y la Fundación Rodel. Luthar presenta periódicamente resultados de investigaciones de vanguardia sobre escuelas y familias de alto rendimiento (y sus implicaciones para intervenciones beneficiosas) en escuelas, comunidades y conferencias, a nivel nacional e internacional.
En 2005, Luthar fue elegido por colegas de la facultad para ser presidente del Departamento de Consejería y Psicología Clínica del Teachers College de la Universidad de Columbia, reemplazando a la profesora Madonna Constantine , quien se tomaría un año sabático. En abril de 2009, el Caucus Asiático de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil honró a Luthar con un premio destacando su “mentoría, coraje e integridad”. [25] Teachers College designó a Luthar como asesor principal del rector en 2011 y, en 2014, le confirió el estatus de profesor emérito. [26]
Las primeras contribuciones científicas fueron reconocidas por la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) en forma de Premio de Disertación en 1990 (División 37; Servicios para Niños, Jóvenes y Familias) y el Premio Boyd McCandless para Jóvenes Científicos en 1998 (División 7; Psicología del Desarrollo). ). En 2006, Luthar fue nombrada miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York y miembro de la Asociación Estadounidense de Ciencias Psicológicas en reconocimiento a sus distinguidas contribuciones a la ciencia. En septiembre de 2015, fue nombrada miembro de las Divisiones 7 y 37 de la Asociación Estadounidense de Psicología (Sociedad de Políticas y Prácticas para la Infancia y la Familia). Otros premios incluyen un Premio al Desarrollo Científico Investigador del Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas (1993), un Premio de la Fundación Estadounidense de Educación e Investigación Mensa a la Excelencia en Investigación sobre Inteligencia (1995) y un premio a la Integridad y Mentoría de la Sociedad para la Investigación en Comité Asiático de Desarrollo Infantil (SRCD) en 2009. [25] En 2020, Luthar recibió el premio John P. Hill Memorial de la Sociedad para la Investigación sobre Adolescentes, reconociendo las importantes contribuciones de su investigación programática a la comprensión del desarrollo durante la segunda década. de la vida útil.
Luthar se desempeñó como presidente de un comité de revisión por pares de subvenciones en el Centro de Revisión Científica de los Institutos Nacionales de Salud (2002-04), fue elegido miembro del Consejo de Gobierno de SRCD (2006-09) y presidente del Caucus Asiático de SRCD ( 2008-09). Formó parte del Comité de Situación Socioeconómica de la APA (2007-2008), fue elegida miembro del Consejo de Representantes de la APA (División 7) de Psicología del Desarrollo; 2013-16, y fue elegido presidente de la División 7 de la APA (2019). Luthar también estuvo entre los expertos que contribuyeron al informe de 2019 de las Academias Nacionales, Niños vibrantes y saludables: alineando la ciencia, la práctica y las políticas para promover la equidad en salud.
Además de los artículos de revistas revisados por pares, [1] los escritos de Luthar incluyen Niños en la pobreza: Riesgo y fuerzas protectoras en el ajuste, Psicopatología del desarrollo: Perspectivas sobre el ajuste, el riesgo y el trastorno, y Resiliencia y vulnerabilidad en la infancia: Adaptación en el contexto de infortunios. Se desempeñó como editora asociada de las revistas revisadas por pares Developmental Psychology (2004–07) y Development and Psychopathology (1999–presente).
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