La Student Press Initiative (SPI) del Teachers College de la Universidad de Columbia es un programa de desarrollo profesional para profesores que utiliza la publicación como herramienta para enseñar habilidades de alfabetización. La publicación, o "hacerse público", implica todo, desde la publicación de libros encuadernados profesionalmente con textos de estudiantes y la organización de mesas redondas en la comunidad hasta el desarrollo de archivos MP3 descargables y la puesta en escena de representaciones teatrales. Esta organización educativa sin fines de lucro colabora con las escuelas para transformar las aulas en mini editoriales que celebran la voz, el activismo y los logros de los estudiantes. Fundada en 2002, la SPI ofrece recursos intensivos de consulta y planificación curricular a los profesores de las escuelas asociadas y publica los proyectos finales escritos por los estudiantes.
Según el sitio web de la organización, SPI se ha asociado con más de 60 escuelas durante los últimos siete años. El objetivo de las asociaciones es vincular los recursos de Teachers College con las aulas de todo el país. A través de estas asociaciones, SPI proporciona a los maestros las herramientas y el apoyo que necesitan para crear proyectos que culminen en la publicación de libros escritos por estudiantes y guías curriculares escritas por maestros. SPI ha publicado textos escritos por estudiantes en todas las disciplinas, incluidas las matemáticas, las ciencias, las artes del lenguaje inglés, los estudios bilingües y los ELL. A lo largo de los años, la organización ha organizado presentaciones públicas de trabajos de estudiantes en varios lugares comunitarios, incluidas las librerías Barnes & Noble y Borders, la Samsung Experience en el Time Warner Center en Manhattan y el centro penitenciario de Rikers Island. [4] [5] En 2008, los maestros asociados de SPI recibieron uno de los cuatro premios anuales para maestros del Centro de visitantes del WTC por el libro Yesterday's Issues, Today's Perspectives, Tomorrow's Lessons escrito por estudiantes de la Academy for Young Writers. [6]
La Student Press Initiative es una iniciativa emblemática del Centro para la Educación Profesional de Maestros (CPET), una organización sin fines de lucro con sede en Teachers College, Columbia University. SPI se originó por primera vez en 2002 en el aula de su fundador, Erick Gordon . Antes de completar su maestría en Educación en Inglés en Teachers College, Gordon fue escritor de ficción y editor fundador de Underhouse en la escena de fanzines independientes de San Francisco a principios de los 90. Más tarde, Gordon llevó este espíritu de autoedición a su aula en la New York City Lab School, donde creó Bag of Bees Press [7] como una forma de promover los esfuerzos de escritura de sus estudiantes.
La filosofía de aprendizaje basado en proyectos de la Student Press Initiative se centra en tres principios clave: estudio del género, escritura para un público auténtico y participación y conexión con la comunidad. La misión de la SPI es "...revolucionar la educación mediante el avance del liderazgo docente en la enseñanza de la lectura y la escritura", según su sitio web. La organización cree que los estudiantes se convierten en expertos en las formas de escritura centrales de un proyecto a través de la inmersión en el estudio del género. Los estudiantes leen textos de referencia, descomponen el género en sus componentes y, en última instancia, elaboran piezas que representan su aprendizaje y culminan en la publicación de su escritura original.
SPI sigue los pasos de educadores como James Moffett , Peter Elbow , Ken Macrorie, Eliot Wigginton y Ruth Vinz, quienes desde hace mucho tiempo han abogado por celebrar la voz y la escritura de los estudiantes con un propósito retórico. Siguiendo esta tradición, SPI cree que las publicaciones basadas en el currículo que "surgen de estudios de género altamente específicos en el aula no solo democratizan las oportunidades de los estudiantes para publicar, sino que también brindan oportunidades para vincular el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en áreas de contenido con el entusiasmo del aprendizaje en el mundo real".