La Unión Nacional de Estudiantes, Union nationale des étudiants ( NUS/UNE ) fue una organización nacional de estudiantes universitarios y universitarios en Canadá desde noviembre de 1972 hasta mayo de 1981. La Unión representaba a más de 350.000 estudiantes de educación postsecundaria . [1] Donald Thompson, Sidney Shugarman, Pierre Ouellette, Myron Tiechko, Daniel Palmer, Dawn Hassett, Doyle Brown e Ian Boothe figuran como los primeros directores. [2]
Según lo establecido en sus estatutos, la NUS/UNE fue creada con el fin de defender los intereses de sus miembros y de todos los estudiantes postsecundarios, coordinar operaciones, proporcionar un foro de debate y discusión y "actuar como agente de cambio social". " En una resolución permanente se revelan los fundamentos filosóficos de la NUS/UNE. La educación se considera un derecho para lograr el objetivo de servir "... a la sociedad desarrollando todo el potencial de todos los ciudadanos como seres humanos libres, creativos, pensantes y actuantes y, por tanto, servir a la sociedad ayudando a lograr la igualdad de las condiciones esenciales de vida humana." [2]
Con su sede ubicada en Ottawa , Ontario , la NUS/UNE tenía una estructura democrática en la que los delegados electos planteaban, debatían y decidían políticas a través de una Asamblea General Anual celebrada entre el 30 de abril y el 15 de mayo de cada año. Las ubicaciones de la Asamblea General Anual se llevaron a cabo en cada provincia de forma rotativa. La Unión reconoció a sindicatos de estudiantes individuales y organizaciones provinciales como miembros en espera de una mayoría de dos tercios del voto del Comité Central. Cada organización miembro eligió un delegado para representar en el Comité Central, que estaba compuesto por tres directores nacionales, un tesorero, un funcionario ejecutivo, un presidente, una comisionada de mujeres, un miembro general bilingüe y un representante de la Asociación de Consejos Estudiantiles. ' Junta Directiva , y hasta diez representantes provinciales. Las organizaciones regionales o provinciales eligieron a sus representantes para el Comité Central y todos los demás miembros del Comité Central fueron elegidos por los miembros en general en cada Asamblea General Anual. Además del Comité Central, había varios comités permanentes y un grupo: el Comité de Presupuesto (supervisaba las finanzas y controlaba dónde se gastaban las cuotas), el Grupo de Mujeres y un Grupo de Pequeñas Instituciones. [2]
NUS/UNE fue creada por estudiantes en 1972 como respuesta a los inminentes recortes en la educación postsecundaria por parte del gobierno federal. El gobierno federal instituyó un límite máximo para las subvenciones paralelas para la educación postsecundaria a provincias y territorios. La perspectiva de transferencias federales reducidas para las universidades, costos crecientes y un plan de ayuda estudiantil compuesto exclusivamente por préstamos propuesto por el Consejo de Ministros de Educación obligó a los estudiantes a reorganizarse donde lo había dejado la Unión Canadiense de Estudiantes en 1969. [2]
Durante 1972, en la provincia de Ontario, se organizó la Federación de Estudiantes de Ontario (OFS) en respuesta a la desregulación de las tasas y los aumentos de las matrículas. Un miembro local de la OFS era el Consejo Administrativo de Estudiantes de la Universidad de Windsor , que presionaba para la reorganización de un grupo estudiantil nacional. En mayo de 1972 se celebró una conferencia inaugural en la Universidad de Windsor a la que asistieron 26 sindicatos de estudiantes universitarios canadienses. Esta conferencia sentó las bases y estableció las prioridades y objetivos de una nueva organización estudiantil nacional, que era muy similar a las prioridades y objetivos de la Unión Canadiense de Estudiantes (la organización predecesora de NUS/UNE en la década de 1960). [2]
Del 3 al 5 de noviembre de 1972, 51 delegados que representaban a consejos y sindicatos estudiantiles de todo el país formaron oficialmente en Ottawa la Unión Nacional de Estudiantes/l'Union nationale étudiants. Notablemente ausentes de la NUS/UNE en ese momento estaban los estudiantes quebequenses y los estudiantes del Atlántico canadiense, ya que se informó que sus delegados se habían retirado. [2]
Entre 1973 y 1976, se formó la política inicial y se organizaron y solidificaron las finanzas para consolidar el movimiento estudiantil nacional. Durante estos años, la oficina se trasladó de la Sociedad Alma Mater de la Universidad de Columbia Británica en Vancouver , Columbia Británica a Ottawa, Ontario. En 1976/1977, la NUS/UNE estaba más plenamente organizada y estabilizada financieramente con la Federación Atlántica de Estudiantes , la Federación de Estudiantes de Columbia Británica, la Federación de Estudiantes de Alberta y la Federación de Estudiantes de Ontario, como afiliados, sin embargo, su relación de asociación con la asociación Nationale des étudiants du Québec (Aneq) fue tenue. [1] La oficina nacional de la NUS/UNE empleó a tres personas y se lanzaron varias campañas. [2] A finales de 1976, NUS/UNE estaba en una base organizativa y financiera firme y para entonces había lanzado varias campañas coordinadas a nivel nacional que involucraban la participación de las bases a nivel universitario.
El Sindicato Nacional de Estudiantes y sus afiliados provinciales estaban participando en campañas en todo el país para oponerse a los recortes de fondos gubernamentales a universidades y colegios. Los niveles de matrícula, que habían estado congelados en la segunda mitad de la década de 1960 y principios de la de 1970, aumentaron a partir de 1972 y durante el resto de la década de 1970. Los años 1977 y 1978 fueron años en los que se llevaron a cabo en todo el país acciones estudiantiles coordinadas a nivel nacional contra los aumentos de matrículas, organizadas por la NUS/UNE y sus afiliados.
En 1977, 1978 y 1979, el componente de NUS/UNE en Columbia Británica protestó activamente contra los aumentos de matrícula. La NUS/UNE también planeó un Día Nacional del Estudiante (en el que participó el BCFS) para protestar contra las crecientes barreras a la educación postsecundaria. [3] Los expertos caracterizaron la oposición de NUS/UNE y BCFS a los recortes gubernamentales como "feroz". [4] Los estudiantes de Victoria, Columbia Británica, se reunieron en la Junta de Gobernadores de la Universidad de Victoria para oponerse a un aumento sin precedentes en las tasas de matrícula del 20-30% . [5] Un grupo de unos 100 estudiantes enojados irrumpió en la sala de reuniones de la Junta de Gobernadores en la que se aprobaba el aumento de tarifas. [5] Además, en 1977 los estudiantes de Terranova en la Memorial University , St. John's , estuvieron a la ofensiva, en coordinación con NUS/UNE, en respuesta a los aumentos de tarifas anunciados por la Universidad el 13 de marzo. [5]
Aparte de las cuestiones de accesibilidad a la educación, las viviendas para estudiantes, la igualdad de las mujeres y el empleo de los estudiantes se consideraron temas importantes sobre los cuales cabildear al gobierno. Durante su época, la NUS/UNE recibió críticas de los estudiantes de que la Unión no abordaba otros temas como la pobreza, la guerra y la degradación ambiental. Algunos líderes estudiantiles consideraron que la NUS/UNE estaba demasiado centrada en ejercer presión sobre los funcionarios gubernamentales sobre cuestiones "básicas" y no lo suficiente en cuestiones "más importantes que la matrícula gratuita". [6]
En 1978, la NUS/UNE y la Asociación de Consejos de Estudiantes (AOSC, predecesora de Travel Cuts ), formada en 1975, se afiliaron y se establecieron "relaciones de cooperación" con los estudiantes quebequenses a través de la Asociación Nacional de Estudiantes de Québec. En 1980, los líderes estudiantiles buscaron solidificar mejor la relación de trabajo entre AOSC y NUS/UNE y, como resultado, se produjeron discusiones en la Asamblea General Anual de mayo en Halifax, Nueva Escocia , para trabajar hacia la consolidación de lo que se había organizado hasta ese momento. Se celebró una plenaria conjunta AOSC-NUS/UNE en la que se produjo debate y planificación. Los delegados en la conferencia discutieron la creación de un programa de servicios cooperativos y la construcción de un marco para una federación que reconociera y apoyara a los componentes provinciales, así como a una organización federal. Ese verano se celebraron reuniones entre varias organizaciones provinciales y NUS/UNE. La conferencia de Winnipeg de octubre de 1980 aprobó planes para crear una nueva federación. Durante 1980 se celebraron referendos en 23 campus universitarios en los que estudiantes individuales votaron sí o no a la nueva organización . El equipo profesional de la federación ganó 21 de los 23 referendos por amplio margen. [2] Al año siguiente se celebraron otros 20-25 referendos, la mayoría de los cuales tuvieron éxito. Una conferencia celebrada en Lethbridge en mayo de 1981 y una conferencia de la Universidad de Carleton en octubre de ese año produjeron la constitución, creando formalmente la Federación Canadiense de Estudiantes . [2]
Nigel Moses centró su estudio en el activismo de las mujeres jóvenes en la Unión Nacional de Estudiantes (canadiense). Comienza con la reforma de la organización estudiantil nacional en 1972 hasta la firma de la Declaración de los Derechos de la Mujer Estudiante de la Unión Nacional de Estudiantes (NUS) en 1979. Examina los temas que la NUS participó, como la violencia contra las mujeres y el derecho al aborto. , hasta el sexismo y la abierta hostilidad hacia las feministas en las reuniones. Moses describe el desarrollo del comité y el grupo de mujeres y muestra cómo el activismo y el apoyo de las mujeres a NUS fueron fundamentales para la supervivencia de la organización. Moses afirma que el NUS no habría sobrevivido al ataque de la derecha contra el NUS a mediados de la década de 1970 (una campaña de retirada basada en un referéndum) si no hubiera sido por el apoyo generalizado de las estudiantes mujeres en los campus individuales.
Moses critica la historiografía del movimiento de mujeres canadienses en la década de 1970 porque ignora por completo el papel de los jóvenes y las estudiantes en el movimiento de mujeres. Contrariamente a todos los relatos sobre el movimiento de mujeres en la década de 1970, Moses muestra de manera convincente que las estudiantes y las jóvenes educadas fueron una importante fuerza animadora del feminismo blanco en NUS, en las universidades y en las comunidades locales. [7] Etiqueta de enlace