Simon Hepworth Nicholson (3 de octubre de 1934 [1] – 17 de enero de 1990) fue un pintor y escultor británico. Era hijo de la escultora Barbara Hepworth y su segundo marido, el artista Ben Nicholson .
Nicholson asistió a la Dartington Hall School antes de estudiar escultura en el Royal College of Art de 1953 a 1954 y luego arqueología y antropología en el Trinity College, Cambridge , de 1954 a 1957. [2] Al igual que sus padres, Nicholson vivió y trabajó en St Ives de 1960 a 1964.
En 1964 se trasladó a Estados Unidos para enseñar, primero en el Moore College of Art and Design de Filadelfia y después en la Universidad de Berkeley de California . Durante este tiempo, realizó exposiciones individuales en San Francisco y Pittsburgh . Nicholson regresó a Inglaterra en 1971, donde fue profesor de la Open University (OU) hasta 1989. Se convirtió en presidente del curso de Arte y Medio Ambiente en la OU, que se convirtió en un popular módulo de artes prácticas (TAD292). La escuela de verano asociada, de una semana de duración, alcanzó cierta notoriedad. [3]
Después de su muerte, en 1999 se realizó una exposición retrospectiva en el Falmouth College of Arts y en el Dartington Hall .
Además de Simon y sus padres, la familia Nicholson también produjo otros cuatro artistas: sus abuelos William Nicholson y Mabel Pryde , su tía Nancy Nicholson , su hermana Rachel y su media hermana Kate Nicholson , así como su tío arquitecto Christopher Nicholson .
La obra de Nicholson se caracteriza por un interés en la textura de diferentes superficies y materiales, tomando a menudo el paisaje como punto de partida. [4]
Su "Teoría de las piezas sueltas", esbozada en un ensayo de 1971, ha sido influyente [5] en el trabajo lúdico , la educación temprana y las instalaciones interactivas de todo tipo. Resumió la teoría de la siguiente manera: "En cualquier entorno, tanto el grado de inventiva y creatividad como la posibilidad de descubrimiento son directamente proporcionales al número y tipo de variables que lo componen". [6] [7] La definición de Nicholson de las piezas sueltas era amplia. En un contexto de trabajo lúdico, podría incluir: [8]
La definición podría ser aún más amplia:
Hay pruebas de que a todos los niños les encanta interactuar con variables como materiales y formas; olores y otros fenómenos físicos, como la electricidad, el magnetismo y la gravedad; medios como gases y fluidos; sonidos, música y movimiento; interacciones químicas, la cocina y el fuego; y otras personas, animales, plantas, palabras, conceptos e ideas. Con todas estas cosas a todos los niños les encanta jugar, experimentar, descubrir, inventar y divertirse. Todas estas cosas tienen algo en común, que son variables o "partes sueltas". [ cita requerida ]