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Corte

En el uso común y la lingüística , la concisión (también llamada concisión , concisión , brevedad o laconismo ) es un principio de comunicación [1] para eliminar la redundancia , [2] generalmente logrado usando la menor cantidad de palabras posible en una oración preservando su significado . De manera más general, se logra mediante la omisión de partes que imparten información ya dada, que es obvia o irrelevante. Fuera de la lingüística, un mensaje puede ser igualmente "denso" en otras formas de comunicación .

Por ejemplo, una frase de "Es un hecho que la mayoría de los argumentos deben intentar convencer a los lectores, es decir, a la audiencia, de que los argumentos son verdaderos". puede expresarse de manera más concisa como "La mayoría de los argumentos deben demostrar su verdad a los lectores". – las observaciones de que la afirmación es un hecho y que los lectores son su audiencia son redundantes y no es necesario repetir la palabra "argumentos" en la frase. [3]

Declaraciones del principio

El erudito Blaise Pascal escribió en una carta de 1657 : [4]

The Elements of Style de William Strunk y EB White , una guía de estilo en inglés americano , dice sobre la concisión que: [1]

Una frase no debe contener palabras innecesarias, un párrafo no debe contener frases innecesarias, por la misma razón que un dibujo no debe tener líneas innecesarias y una máquina no debe tener partes innecesarias. Esto no requiere que el escritor haga todas sus oraciones cortas, o que evite todos los detalles y trate sus temas sólo en líneas generales, sino que cada palabra diga.

Estilo de Joseph M. Williams : lecciones de claridad y gracia sugiere seis principios para la concisión: [5]

  1. Elimina palabras que signifiquen poco o nada.
  2. Elimina palabras que repitan el significado de otras palabras.
  3. Elimine las palabras implícitas en otras palabras.
  4. Reemplaza una frase con una palabra.
  5. Cambie lo negativo por afirmativo.
  6. Elimina adjetivos y adverbios inútiles.

La concisión se enseña a estudiantes de todos los niveles. [6] [7] [8] Es muy valorado en la escritura expositiva en inglés , pero menos en otras culturas. [9]

La concisión es un concepto relacionado. [10] El habla o la escritura " lacónica " se refiere a la franqueza concisa por la que supuestamente se conocía al pueblo laconio de la antigua Grecia. [11] En informática, las estructuras de datos concisas equilibran el uso mínimo de almacenamiento con la eficiencia del acceso. [12] En la teoría algorítmica de juegos, un juego sucinto es aquel que puede describirse con precisión en una forma más simple que su representación normal. [13]

Importancia en la pedagogía

En un influyente estudio realizado por el psicólogo educativo Richard E. Mayer y otros, la concisión del contenido de los libros de texto y las conferencias se relacionó con una mejor comprensión del material. [14]

Ver también

Referencias

  1. ^ ab William Strunk (1918). Los elementos del estilo .
  2. ^ Laboratorio de escritura UNT. "Concisión, claridad y cohesión". Consultado el 19 de junio de 2012. Enlace.
  3. ^ Programa de Escritura y Retórica, Universidad de Colorado en Boulder. "Consejo de redacción n.º 27: revisión para lograr concisión y claridad". Consultado el 19 de junio de 2012. Enlace. Archivado el 14 de junio de 2012 en Wayback Machine ""Es un hecho que la mayoría de los argumentos deben intentar convencer a los lectores, es decir, a la audiencia, de que los argumentos son verdaderos". Observe el comienzo de la oración: "es un hecho que " no dice mucho; si algo es un hecho, simplemente preséntelo. Así que comience la oración con "la mayoría de los argumentos..." y pase al siguiente fragmento de superposición. Mire "lectores, esa es la audiencia"; La redundancia se puede reducir a "lectores" o "audiencia". Ahora tenemos "La mayoría de los argumentos deben intentar convencer a los lectores de que los argumentos son verdaderos". Eliminemos uno de los "argumentos" para producir "La mayoría de los argumentos deben demostrar (su ) verdad para los lectores", o una expresión igualmente sencilla".
  4. ^ Lejeune, Antonio (2001). El diccionario conciso de citas extranjeras. Taylor y Francisco. pag. 73.ISBN​ 9781579583415. OCLC  49621019.{{cite book}}: CS1 maint: date and year (link)
  5. ^ Moskey, Stephen T.; Williams, Joseph M. (marzo de 1982). "Estilo: Diez lecciones de claridad y gracia". Idioma . 58 (1): 254. doi : 10.2307/413569. ISSN  0097-8507. JSTOR  413569. S2CID  33626209.
  6. ^ Sandy Buczynski, Kristin Fontichiaro, Story Starters y cuadernos científicos: desarrollo del pensamiento de los estudiantes a través de la alfabetización y la investigación (2009), pág. 7, ISBN 1591586860 . 
  7. ^ Patrick Dunleavy, Autor de un doctorado: cómo planificar, redactar, escribir y terminar una tesis o disertación doctoral (2003), p. 273, ISBN 023036800X . 
  8. ^ Instituto de redacción jurídica, Redacción jurídica: Revista del Instituto de redacción jurídica (2002), vol. 7, pág. 32.
  9. ^ Mark Newell Brock, Larry Walters, Enseñanza de la composición en la cuenca del Pacífico: política y pedagogía (1992), p. 4-5, ISBN 1853591602 . "en la prosa expositiva, el inglés otorga un gran valor a la concisión... [e]l valor otorgado a la concisión... no es compartido por todas las culturas" 
  10. ^ Garner, Bryan A. (2009). Garner sobre lenguaje y escritura : ensayos y discursos seleccionados de Bryan A. Garner . Chicago: Asociación de Abogados de Estados Unidos. pag. 295.ISBN​ 978-1-60442-445-4.
  11. ^ Leslie Kurke, Conversaciones esopicas: tradición popular, diálogo cultural y la invención de la prosa griega, Princeton University Press, 2010, págs. 131-2, 135.
  12. ^ Jacobson, GJ (1988). Estructuras de datos estáticas sucintas.
  13. ^ Papadimitriou, CH (2007). "La complejidad de encontrar equilibrios de Nash". En Nisán, Noam; Jardín áspero, Tim; Tardos, Éva; et al. (eds.). Teoría algorítmica de juegos . Prensa de la Universidad de Cambridge. págs. 29–52. ISBN 978-0-521-87282-9.
  14. ^ Mayer, Richard E.; Arriba, William; Bryman, Alexandra; Marte, Rebeca; Tapangco, Lene (marzo de 1996). "Cuando menos es más: aprendizaje significativo a partir de resúmenes visuales y verbales de lecciones de libros de texto de ciencias". Revista de Psicología Educativa . 88 (1): 64–73. doi :10.1037/0022-0663.88.1.64. ISSN  1939-2176.

enlaces externos