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Retención selectiva

La retención selectiva , en relación con la mente, es el proceso mediante el cual las personas recuerdan con mayor precisión los mensajes que están más cerca de sus intereses, valores y creencias, que aquellos que están en contraste con sus valores y creencias, seleccionando lo que mantiene en la memoria , estrechando el flujo de información . [1]

Algunos ejemplos incluyen:

Fuera de la teoría de la memoria y de la mente, la retención selectiva también puede referirse a la retención de acuerdos contractuales al avanzar en la política abierta o de fenotipos físicos en métodos eugenésicos de propagación de rasgos y características de un genoma, entre otros campos donde la acción puede imponer un estrato de limitación creativa .

Se cree que el desarrollo evolutivo de la memoria selectiva y la retención se deriva del impulso de pertenencia. [3] Se considera que el impulso social es equivalente a otros impulsos (por ejemplo, el hambre) en términos evolutivos. [3] Esta definición se deriva de la idea de que las personas solo retienen información socialmente relevante y procesan constantemente información que aumentará la capacidad de ser parte de un grupo. Si la supervivencia depende del grupo a través de la información compartida entre individuos, los investigadores encontraron que la percepción y retención de cierta información aumenta. Cuando se está en una nueva situación o rodeado de un grupo deseado de personas, puede haber una mayor atención a los detalles y las señales ambientales y sociales. La información que es relevante para las situaciones vuelve a la superficie a través de procesos como la memoria semántica y episódica. [4] Estos procesos proporcionan organización a los recuerdos codificados y ayudan a recordar propiedades y vínculos pertinentes. [4] Si un individuo está en una situación social ambigua, la información almacenada en el pasado puede surgir a través de la vinculación de información semántica o el recuerdo específico de acciones socialmente relevantes y ayudar a la supervivencia.

Otra aplicación de la ventaja social en la memoria selectiva es la reproducción. Al realizar pruebas de memoria a estudiantes universitarias, se descubrió que en un video corto en el que un hombre se presentaba y era considerado como una futura pareja, las participantes recordaban selectivamente más lo que decía que su apariencia. [5] Esto respalda la idea de que el propósito de la evolución es transmitir información genética y que la retención selectiva juega un papel en eso. Seitz, Polack y Miller [5] (2018) también descubrieron que el rendimiento de la memoria aumentaba cuando se estimulaba con señales reproductivas. Desde una perspectiva evolutiva, la organización de la memoria semántica puede vincular y conectar este tipo de información con mayor fuerza para influir en el recuerdo y, por lo tanto, en la supervivencia del individuo.

Aunque este proceso parece tener una ventaja evolutiva, la evidencia sugiere que cuando los recuerdos se recuerdan de forma selectiva se pierde otra información. [6] Esto puede ser peligroso porque, aunque la información olvidada puede no ser pertinente en el momento actual, puede ser necesaria más adelante. Los investigadores también descubrieron que durante el sueño los recuerdos emocionales tienen una mayor retención que los recuerdos no emocionales o neutrales. [7] Pero este proceso de almacenamiento no ocurre solo durante el sueño, sino que las situaciones altamente estresantes también inducen este tipo selectivo de consolidación de la memoria. [7] Un beneficio de esto es que cuando un momento en el tiempo produce una reacción emocional intensa, se guarda para bien o para mal. Pero una consecuencia de que los recuerdos emocionales tengan prioridad es que la información neutral pertinente puede perderse como consecuencia de un evento emocional. Cuando se piensa en la función de un elemento en lugar del concepto emocional del mismo, el recuerdo es mayor. [5] El uso de un elemento puede proporcionar mayores habilidades de supervivencia que simplemente imaginar el objeto y las emociones detrás de él.

Factores que influyen en la retención selectiva

Véase también

Referencias

  1. ^ Chandler, Daniel; Munday, Rod (2011). Referencia de Oxford. doi :10.1093/acref/9780199568758.001.0001. ISBN 9780199568758. Recuperado el 29 de noviembre de 2017 .
  2. ^ Enciclopedia de relaciones públicas . Heath, Robert L. (Robert Lawrence), 1941-. Thousand Oaks, CA: Sage. 2005. ISBN 978-0761927334.OCLC 55008344  .{{cite book}}: Mantenimiento de CS1: otros ( enlace )
  3. ^ ab Gardner, Wendi L.; Pickett, Cynthia L.; Brewer, Marilynn B. (abril de 2000). "Exclusión social y memoria selectiva: cómo la necesidad de pertenencia influye en la memoria de eventos sociales". Boletín de personalidad y psicología social . 26 (4): 486–496. doi :10.1177/0146167200266007. ISSN  0146-1672. S2CID  15626588.
  4. ^ ab Baddeley, Alan; Eysenck, Michael; Anderson, Michael (2009). Memoria . Nueva York, NY: Psychology Press. ISBN 978-1-84872-001-5 
  5. ^ abc Seitz, Benjamin M.; Polack, Cody W.; Miller, Ralph R. (agosto de 2018). "Memoria adaptativa: ¿existe un efecto de reproducción-procesamiento?". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 44 (8): 1167–1179. doi :10.1037/xlm0000513. ISSN  1939-1285. PMC 6002887 . PMID  29239625. 
  6. ^ Bäuml, Karl-Heinz T.; Dobler, Ina M. (2015). "Las dos caras de la recuperación selectiva de la memoria: especificidad del recuerdo del efecto perjudicial pero no del beneficioso". Revista de psicología experimental: aprendizaje, memoria y cognición . 41 (1): 246–253. doi :10.1037/xlm0000008. ISSN  1939-1285. PMID  24707790. S2CID  1940551.
  7. ^ ab Payne, Jessica D; Kensinger, Elizabeth A (1 de febrero de 2018). "Estrés, sueño y consolidación selectiva de recuerdos emocionales". Current Opinion in Behavioral Sciences . 19 : 36–43. doi : 10.1016/j.cobeha.2017.09.006 . ISSN  2352-1546. S2CID  53147544.
  8. ^ Van Dongen, EV, Thielen, J., Takashima, A., Barth, M., Fernández, G., y Felmingham, K. (2012). El sueño favorece la retención selectiva de recuerdos asociativos en función de su relevancia para su utilización futura. PLOS One, 7(8), 1-6. doi:10.1371/journal.pone.0043426
  9. ^ Wilkinson, A., Parker, T. y Stevenson, H. (1979). "Influencia de la escuela y el entorno en la memoria selectiva". Child Development , 890-890. Recuperado el 23 de noviembre de 2014 de JSTOR.

Lectura adicional