Samuel J. Meisels es un académico estadounidense cuya investigación [1] se centra en la evaluación de la primera infancia , el desarrollo infantil y las prácticas educativas que respaldan las necesidades de desarrollo de los niños pequeños. [2] [3]
Meisels es el director ejecutivo fundador del Buffett Early Childhood Institute de la Universidad de Nebraska , presidente emérito del Erikson Institute y profesor e investigador científico emérito de la Universidad de Michigan . [4] [5] [6] Meisels se retiró del Buffett Institute el 28 de febrero de 2023, concluyendo una carrera que duró más de medio siglo y lo estableció como una voz líder en el campo de la educación y el desarrollo de la primera infancia. [1]
La reputación de Meisels se debe a su erudición, su impacto en la evaluación temprana y la aplicación de la investigación en beneficio de las vidas de los niños y las familias. El reconocimiento de sus contribuciones al campo es extenso. En 2010, Meisels recibió un título honorario de Doctor en Letras Humanitarias de la Universidad Roosevelt y en 2019 el Instituto Simms/Mann le otorgó a Meisels su Premio de Liderazgo Visionario en Desarrollo y Educación. [5] [6] [7] Otros premios notables incluyen el Premio Richmond-Coleman en Pediatría del Desarrollo, Academia Estadounidense de Pediatría (2005); presidente, Junta Directiva, Zero to Three (2006); miembro, Comité de Pedagogía de la Primera Infancia de la Academia Nacional de Ciencias (2000); Premio Ferguson al Liderazgo en Educación de la Primera Infancia, Universidad Nacional-Louis (2000); y Miembro Distinguido Mary E. Switzer en Investigación sobre Discapacidades, Departamento de Educación de EE. UU. (1985).
Meisels recibió su licenciatura con altos honores en filosofía de la Universidad de Rochester en 1967 [5] [6] y luego se inscribió en un programa de maestría y doctorado en la Universidad de Harvard en educación y filosofía. [5] [6] Mientras estaba en Harvard, Meisels comenzó a estudiar el trabajo de Jean Piaget , cuyas ideas sobre los niños y la epistemología lo motivaron a convertirse en maestro de preescolar, jardín de infantes y primer grado. Meisels completó sus estudios de doctorado en la Escuela de Educación de Graduados de Harvard [5] [6] [8] en 1973.
En 1972, Meisels aceptó un puesto como miembro de la facultad en la Universidad de Tufts y, de 1973 a 1978, fue director de la Escuela Infantil Eliot-Pearson, la escuela de laboratorio del Departamento de Estudios Infantiles. [5] [6] De 1979 a 1980 se desempeñó como Asesor Principal en Desarrollo de la Primera Infancia en la Clínica de Evaluación del Desarrollo del Centro Médico del Hospital Infantil de Boston antes de unirse a la facultad de la Universidad de Michigan. [5] [6]
Meisels fue miembro del cuerpo docente de la Universidad de Michigan entre 1980 y 2001. Durante sus 21 años en Michigan, su investigación se hizo prominente en los campos del desarrollo infantil, las políticas, las consecuencias a largo plazo de los nacimientos de alto riesgo y la evaluación de la primera infancia. En Michigan, ocupó varios puestos, incluido el de científico investigador y director interino del Centro para el Crecimiento y el Desarrollo Humano, y profesor, decano interino y decano asociado de investigación en la Facultad de Educación. [5] [6]
Meisels se desempeñó como presidente del Instituto Erikson, [9] una escuela de posgrado en desarrollo infantil, de 2002 a 2013. [5] [8] Bajo su liderazgo, Erikson expandió su investigación, asociaciones comunitarias y programas de posgrado para satisfacer las necesidades del campo de la primera infancia. [9] Aumentó la financiación para la investigación aplicada y los proyectos comunitarios, creando nuevas asociaciones con maestros de escuelas públicas, administradores y estudiantes a través del Proyecto Nuevas Escuelas, Early Math Collaborative y Herr Research Center for Children and Social Policy; estableciendo un centro integral de evaluación clínica y asesoramiento para niños y familias en riesgo; y completando una exitosa campaña de recaudación de fondos de cinco años para construir un nuevo campus y apoyar una cátedra dotada, becas y programas especiales. [9]
En junio de 2013, Meisels fue nombrado director ejecutivo fundador del Buffett Early Childhood Institute [5] [6] [10] [11] , donde también fue profesor titular de estudios sobre la niñez, la juventud y la familia en la Universidad de Nebraska-Lincoln. Ocupó cargos de cortesía en otros campus de Nebraska como profesor de salud pública, administración pública y educación. [5] [6] [10]
Bajo el liderazgo de Meisels, el Instituto desarrolló programas para cerrar la brecha de logros y oportunidades para los niños pequeños vulnerables y para elevar la fuerza laboral de la primera infancia para mejorar su capacidad de cuidar a los niños pequeños desde el nacimiento hasta el tercer grado. [11] Estas iniciativas incorporaron múltiples sistemas de capacitación, políticas públicas , investigación y evaluación. [12] En 2017, la universidad nombró a Meisels para la Cátedra Presidencial Richard D. Holland en Desarrollo de la Primera Infancia, [13] [14] el más alto honor que la universidad puede otorgar a un miembro de la facultad. [14] Cuando se jubiló en 2023, la universidad lo nombró Director Fundador Emérito y Cátedra Presidencial Richard D. Holland Emérita en Desarrollo de la Primera Infancia.
Los primeros trabajos de Meisels demostraron su interés en los enfoques de enseñanza basados en la teoría en las aulas de la primera infancia. [15] A lo largo de su carrera, publicó más de 200 libros, artículos, evaluaciones y monografías. [5] [6]
El trabajo de Meisels se centra en la evaluación del desarrollo, [9] la inclusión de niños pequeños con necesidades especiales en programas educativos regulares, [16] [17] las consecuencias del desarrollo del nacimiento de alto riesgo, [18] la preparación para la escuela, [19] [20] y la evaluación del desempeño de los niños pequeños. [21] Sus publicaciones son ampliamente citadas. Google Scholar registra más de 11.000 citas de su investigación. Además de desarrollar e investigar evaluaciones de la primera infancia, preparó libros de actividades para padres [22] [23] y coeditó dos manuales para el campo. [22] [23] Ha trabajado en numerosos consejos editoriales como revisor y editor. [5] [6]
El trabajo de Meisels está comprometido con la imparcialidad, la precisión, la utilidad y los principios de desarrollo en la evaluación de los niños. [24] Ha escrito extensamente sobre el uso de estrategias de evaluación alternativas que sean auténticas, basadas en el desempeño y apropiadas para el desarrollo de niños pequeños y aquellos en los primeros grados de la escuela primaria, [25] y fue coautor de tres evaluaciones de la primera infancia ampliamente utilizadas. [5] [8]
En 1975, Meisels y sus colegas comenzaron a trabajar en un breve instrumento de detección del desarrollo diseñado para identificar a los niños de 3 a 6 años que corrían riesgo de tener problemas de aprendizaje y conducta. Conocido como el Inventario de detección temprana (ESI-3) , este instrumento de detección validado a nivel nacional y ampliamente investigado identifica a los niños que pueden beneficiarse de los servicios de intervención temprana . [26] Es uno de los instrumentos de detección de la primera infancia más confiables y cuidadosamente desarrollados disponibles y actualmente se encuentra en su tercera edición. [27]
El muestreo de trabajo, que comenzó a implementarse en 1987, es una evaluación observacional para niños desde preescolar (3 años) hasta tercer grado. [9] El muestreo de trabajo tiene una orientación constructivista y ofrece a los maestros una perspectiva única sobre el aprendizaje y el desarrollo de los niños que difiere marcadamente de los resultados convencionales disponibles en las pruebas de rendimiento estandarizadas . [9] Las observaciones de desarrollo registradas con el muestreo de trabajo permiten a los maestros y cuidadores documentar lo que los niños están aprendiendo en relación con los estándares de progreso que demuestran las fortalezas específicas de los niños y las áreas que necesitan desarrollo. [28]
El WSS se ha utilizado en todo Estados Unidos y en el resto del mundo durante más de tres décadas. Actualmente, en su quinta edición, ha sido objeto de una amplia validación y ha sido objeto de varios estudios empíricos revisados por pares que documentan su validez. [29] [30] [31] [32]
Meisels y sus colegas también publicaron la Escala Ounce: una evaluación observacional para bebés, niños pequeños y familias . [33] La Ounce es una evaluación de desempeño auténtica que se utiliza con niños desde la infancia hasta los tres años. Cabe destacar que la Escala Ounce se centra en el desarrollo social y emocional de los bebés y niños pequeños y en la participación de las familias en el proceso de evaluación. [34]
Como investigador, profesional, analista de políticas y administrador, Meisels ha contribuido a dar forma a la visión que Estados Unidos tiene de los niños pequeños, así como de su cuidado y educación. Su investigación y desarrollo modificaron la experiencia de innumerables niños y maestros; influyeron en las decisiones de los responsables de las políticas locales, estatales y nacionales; y contribuyeron a introducir cambios en la legislación, incluida la suspensión por parte del Congreso de una prueba nacional para todos los niños de 4 a 5 años de Head Start (el Sistema Nacional de Informes). [35]
El análisis de políticas de Meisels sobre los servicios de intervención temprana de Massachusetts dio forma a su sistema de atención en sus inicios. [36] Su trabajo con niños discapacitados impulsó el debate nacional sobre la inclusión. [17] Sus herramientas de detección y evaluación [9] [26] fomentaron el uso de evaluaciones centradas en el niño y no discriminatorias. Sus más de 200 publicaciones [35] son modelos de investigación aplicada. Y su liderazgo de Erikson [37] y del Instituto Buffett [12] amplió drásticamente el alcance de sus ideas y su pasión por ayudar a todos los niños a alcanzar su máximo potencial.