Rosalind Ivanić (nacida en 1949) es una lingüista británica nacida en Yugoslavia . Actualmente es profesora honoraria del Departamento de Lingüística y Lengua Inglesa de la Universidad de Lancaster , Reino Unido. [1] Su investigación se centra en la lingüística aplicada con especial atención a la alfabetización , la intertextualidad , la comunicación multimodal, la alfabetización de adultos , la lingüística educativa, la conciencia crítica del lenguaje , la puntuación y la escritura en una segunda lengua . Junto con Theo van Leeuwen y David Barton , es considerada una de las investigadoras más destacadas sobre alfabetización.
Ivanić enseñó inglés, alfabetización y técnicas de estudio a niños y adultos en Devon , Londres y Stockton, California, entre 1970 y 1985.
Fue directora de la Unidad de Apoyo Lingüístico del Westminster Kingsway College en Londres , Reino Unido.
Fue profesora de alfabetización, lenguaje y aprendizaje de adultos en Garnett College para profesores de educación superior antes de unirse al personal de Lancaster en 1986.
Ivanić fue miembro a tiempo completo del Departamento de Lingüística y Lengua Inglesa de la Universidad de Lancaster entre 1986 y 2008.
Ha sido Directora Asociada del Centro de Investigación de Alfabetización de la Universidad de Lancaster desde 2002 y fue nombrada Profesora Emérita en septiembre de 2008.
La investigación de Ivanić se centró en la alfabetización , la intertextualidad , las aplicaciones de la Teoría de la Representación de Theo van Leeuwen , las prácticas del discurso académico, las prácticas de escritura en entornos académicos y no académicos, el vínculo entre la investigación y la práctica, la comunicación multimodal, la alfabetización de adultos , la lingüística educativa, conciencia crítica del lenguaje , puntuación y escritura en un segundo idioma .
En 1994, Ivanić, junto con el Lancaster Literacy Research Group, incluido David Barton , afirmó que la alfabetización no es una habilidad, sino un conjunto de prácticas culturalmente moldeadas e integradas en la acción social. [2]
En un artículo de investigación, publicado en el Journal of Second Language Writing en 2001, Ivanić afirmó que la escritura (los aspectos léxicos, sintácticos, organizativos y materiales de la escritura construyen la identidad) transmite una representación del escritor. [3]
En un artículo de investigación, titulado Discursos de la escritura y el aprendizaje de la escritura y publicado en Lengua y Educación, Ivanić propuso un metaanálisis de la teoría y la investigación sobre la escritura y la pedagogía de la escritura. [4] Identificó seis discursos:
Ivanić tiene publicaciones en varias revistas importantes, como Journal of Second Language Writing , Literary and Linguistic Computing y Language and Education .
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