Psicología escolar internacional

Revista académica

School Psychology International es una revista académica bimestral revisada por pares que destaca las preocupaciones de quienes brindan servicios de salud mental, educativos, terapéuticos y de apoyo de calidad a las escuelas y sus comunidades en todo el mundo. Ofrece artículos revisados ​​por pares que reflejan una investigación académica de alta calidad en el campo, así como ejemplos de las mejores prácticas comprobadas. Esta revista es miembro del Comité de Ética de Publicaciones (COPE). La revista se estableció en 1979 y actualmente es publicada por SAGE Publications .

Resumen e indexación

Psicología Escolar Internacional está resumida e indexada en:

• Búsqueda académica Premier
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• Bibliografía internacional de reseñas de libros sobre literatura académica en humanidades y ciencias sociales
• Resúmenes sobre lingüística y comportamiento lingüístico
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• Scopus
• Índice de citas de ciencias sociales

Según el Journal Citation Reports , su factor de impacto en 2014 es de 1,447, ubicándose en el puesto 26 entre 55 revistas en la categoría "Psicología, Educativa". ^[1]

Artículos destacados

• Los tres artículos más citados (>20 veces) en School Psychology International son:

1. Craig, W.; Pepler, D.; Atlas, R. (2000). "Observaciones de acoso escolar en el patio de recreo y en el aula". School Psychology International . 21 (1): 22–36. doi :10.1177/0143034300211002. S2CID  146140435.
2. Li, Q. (2006). "Cyberbullying en las escuelas: una investigación sobre las diferencias de género". School Psychology International . 27 (2): 157–170. doi :10.1177/0143034306064547. S2CID  145534926.
3. Huebner, ES (1991). "Desarrollo inicial de la escala de satisfacción vital del estudiante". Psicología escolar internacional . 12 (3): 231–240. doi :10.1177/0143034391123010. S2CID  145578558.

^[2]

• Los tres artículos más leídos en School Psychology International son:

1. Cassidy, W.; Faucher, C.; Jackson, M. (2013). "Cyberbullying entre jóvenes: una revisión exhaustiva de la investigación internacional actual y sus implicaciones y aplicación a la política y la práctica". School Psychology International . 34 (6): 575–612. doi :10.1177/0143034313479697. S2CID  145324847.
2. Li, Q. (2006). "Cyberbullying en las escuelas: una investigación sobre las diferencias de género". School Psychology International . 27 (2): 157–170. doi :10.1177/0143034306064547. S2CID  145534926.
3. You, S.; Kim, E.; No, U. (2015). "Impacto de los videojuegos violentos en las conductas sociales de los adolescentes: el papel mediador de la competencia emocional". School Psychology International . 36 (1): 94–111. doi :10.1177/0143034314562921. S2CID  145498523.

^[3]

Referencias

1. "Revistas clasificadas por impacto: psicología, educación". 2011 Journal Citation Reports . Web of Science (edición de ciencias sociales). Thomson Reuters . 2013.
2. "Journal of Psychopharmacology". Revistas SAGE . Consultado el 29 de marzo de 2019 .
3. "Artículos más leídos: Psicología escolar internacional". Revistas SAGE . Consultado el 29 de marzo de 2019 .

Enlaces externos

• Sitio web oficial
• Asociación Internacional de Psicología Escolar