El Proyecto SEED es un programa de educación matemática que se desarrolló en distritos escolares urbanos de los Estados Unidos . El Proyecto SEED es una organización sin fines de lucro que trabajó en asociación con distritos escolares, universidades, fundaciones y corporaciones para enseñar matemáticas avanzadas a estudiantes de escuelas primarias y secundarias como complemento a su instrucción regular de matemáticas. El Proyecto SEED también ofrece desarrollo profesional para maestros de aula. Fundado en 1963 por William F. Johntz, su objetivo principal es utilizar las matemáticas para aumentar las opciones educativas de los estudiantes en riesgo y de bajo rendimiento.
El modelo consiste en contratar a personas con un gran aprecio y amor por las matemáticas, por ejemplo, matemáticos, ingenieros y físicos, para que se capaciten para enseñar. En el programa, reciben una formación previa para enseñar de manera socrática, es decir, solo haciendo preguntas a los estudiantes, rara vez haciendo afirmaciones y, más raramente aún, validando o rechazando las respuestas dadas. Se enseña un conjunto único de señales con las manos y los brazos para que los estudiantes las utilicen constantemente durante los 45 minutos de la lección para indicar su acuerdo, desacuerdo, incertidumbre, deseo de hacer una pregunta, acuerdo parcial o deseo de enmendar, o para señalar un "choca esos cinco" ante cada respuesta dada por un estudiante a la pregunta principal del instructor. Las lecciones fueron animadas y, a veces, de ritmo rápido. Las señales permiten que los estudiantes se apoyen entre sí, al tiempo que le dan al instructor una forma de evaluar quién ha entendido, quién no lo ha entendido todavía e incluso quién no está prestando mucha atención. Varias señales también respaldaron la gestión del aula. El ambiente del aula es de máximo respeto por el proceso de investigación y la participación de los estudiantes. Ningún estudiante se siente menospreciado; Cuando los estudiantes discrepaban respetuosamente, se invitaba a uno de ellos a exponer su caso y toda la clase, individualmente, utilizaba la señal que indicaba si estaba de acuerdo o no. Se enseñaban lógica, detección de patrones, dibujo de un problema y muchas otras habilidades de razonamiento. El plan de estudios abordaba principalmente álgebra y algo de cálculo, temas de matemáticas con los que el profesor habitual de la clase a menudo no estaba muy versado. Cambiar las expectativas de los profesores, padres y familiares de los estudiantes después de que presenciaran las capacidades mentales de los estudiantes para comprender y articular muchas verdades de las matemáticas, elevó sus expectativas sobre las habilidades académicas de los estudiantes, generando un entorno más positivo para su éxito académico.
El Proyecto SEED es principalmente un programa de instrucción de matemáticas que se ofrece a clases completas de estudiantes de la escuela primaria y secundaria, muchos de ellos de entornos de bajos ingresos, para prepararlos mejor para las matemáticas de la escuela secundaria y la universidad. La instrucción SEED utilizó el método socrático , en el que los instructores utilizan un enfoque de preguntas y respuestas para guiar a los estudiantes hacia el descubrimiento de los principios matemáticos.
Los instructores de SEED son especialistas en la materia de matemáticas, con títulos en matemáticas o ciencias basadas en matemáticas, que utilizan una variedad de técnicas, incluidas señales con las manos y los brazos, para fomentar altos niveles de participación, concentración y retroalimentación de los estudiantes de todos los niveles de logro. El enfoque tiene como objetivo fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes, desarrollar el pensamiento crítico y fortalecer las habilidades de articulación. El programa también enfatiza la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y la adaptación de la instrucción para dar cabida a diferentes niveles de habilidad matemática. [1]
El programa de estudios del Proyecto SEED incluye temas de matemáticas avanzadas, como álgebra avanzada, precálculo , teoría de grupos , teoría de números , cálculo y geometría . La enseñanza de SEED es complementaria al programa de matemáticas regular. Mientras enseñan a los estudiantes, los especialistas en matemáticas del Proyecto SEED brindan simultáneamente capacitación de desarrollo profesional para los maestros del aula, a través del modelado y la capacitación en sus estrategias de enseñanza.
Fundado por el profesor de matemáticas y psicólogo William Johntz en 1963 para mejorar los resultados educativos de los estudiantes de bajos ingresos y de minorías, el Proyecto SEED fue dirigido por última vez por el director ejecutivo y director nacional Hamid Ebrahimi.
El Proyecto SEED comenzó como resultado de que Johntz impartiera una clase de recuperación de matemáticas en la Berkeley High School (Berkeley, California) en 1963. Frustrado por el fracaso de la recuperación estándar para mejorar las habilidades matemáticas básicas de sus estudiantes, comenzó a enseñarles álgebra utilizando una técnica socrática de preguntas y respuestas. Respondieron bien a este nuevo material que les permitió pensar conceptualmente sobre las matemáticas, pero como ya estaban en la escuela secundaria, les quedaba poco tiempo para dar un giro a sus carreras académicas.
Johntz comenzó a utilizar sus períodos libres para probar las mismas estrategias para enseñar álgebra en una escuela primaria cercana. Estos alumnos de quinto y sexto grado respondieron con entusiasmo al tener éxito en el estudio de una materia de secundaria. Además, esta exploración de conceptos avanzados le dio a Johntz la oportunidad de revisar y reforzar el plan de estudios del nivel de grado. [2]
Los estudiantes de posgrado y profesores de la UC Berkeley pronto se unieron a Johntz en otras escuelas de Berkeley. El programa se difundió a través de presentaciones para distritos escolares, corporaciones y conferencias, y se convirtió en un componente del Programa de Mejora de Matemáticas Miller, un programa financiado a nivel estatal en California de 1968 a 1970. [3] Muchos de los primeros instructores eran profesores universitarios, estudiantes de posgrado y voluntarios corporativos. El Proyecto SEED se convirtió en una corporación sin fines de lucro y exenta de impuestos en Michigan en 1970, donde la financiación estatal llevó el programa a diez ciudades diferentes entre 1970 y 1975. Cuando se fundó en 1963, el nombre Proyecto SEED era un acrónimo de "Educación Elemental Especial para los Desfavorecidos". El programa se reincorporó en California en 1987 como Proyecto SEED, Inc. eliminando el acrónimo. Esto se hizo principalmente para evitar la confusión con " Educación Especial ", que había adquirido un significado específico.
A lo largo de los años, el Proyecto SEED ha funcionado en varias ciudades y estados con financiación de los gobiernos estatales, subvenciones federales, distritos escolares, fundaciones y corporaciones. Desde 1982 hasta 2002, un programa financiado por el distrito en Dallas, Texas, llegó a decenas de miles de estudiantes y cientos de maestros en docenas de escuelas. La serie de estudios longitudinales realizados por el departamento de evaluación del distrito durante ese tiempo constituye el examen más exhaustivo de la eficacia del Proyecto SEED. Los estudiantes de las escuelas identificadas recibieron un semestre de instrucción del Proyecto SEED durante tres años consecutivos a partir del segundo, tercer o cuarto grado, un diseño de programa que ahora se considera el modelo preferido. Los maestros del distrito que trabajaban en aulas desde el jardín de infantes hasta el duodécimo grado recibieron talleres, modelos en clase y entrenamiento del personal de SEED como parte de la Iniciativa Sistémica Urbana que se implementó en los distritos escolares de Dallas y Detroit a mediados de la década de 1990. El programa de desarrollo profesional del Proyecto SEED se basó en este modelo.
Se han publicado cientos de artículos sobre el Proyecto SEED en periódicos y revistas, así como numerosos libros académicos sobre programas de intervención exitosos. Muchos ex instructores de SEED han realizado importantes contribuciones al campo de la educación matemática. [4] Actualmente, el Proyecto SEED opera programas en California, Michigan, Indiana, Maryland, Pensilvania, Nueva Jersey, Carolina del Norte y el estado de Washington.
El Proyecto SEED se disolvió a principios del siglo XXI.
Las evaluaciones longitudinales realizadas a lo largo de varios años en diferentes lugares y con diferentes instructores demuestran que: la instrucción del Proyecto SEED tiene un impacto positivo en los puntajes de logros matemáticos inmediatos, la instrucción del Proyecto SEED tiene un impacto a largo plazo en los logros matemáticos y los estudiantes del Proyecto SEED toman más cursos de matemáticas de alto nivel en las escuelas secundarias. [5] [6]
Las siguientes organizaciones han reconocido al Proyecto SEED como un programa eficaz de educación matemática: