Martín Nakata

Académico australiano

Martin Nakata AM es un académico, investigador y erudito australiano en el campo de la educación , el conocimiento y los estudios indígenas . Es la primera persona aborigen/indígena de las Islas del Estrecho de Torres en obtener un doctorado. ^{[1] [2]} También es un defensor de la teoría del punto de vista indígena . A partir de 2021, es vicerrector adjunto de la Universidad James Cook . ^{[3] [4]} En 2020 se le confirió la condición de miembro de la Orden de Australia por su "importante servicio a la educación superior y a los resultados de aprendizaje de los estudiantes indígenas". ^[5] Un asteroide de la familia Koronis ha sido nombrado en su honor como 7547 Martinnakata por su contribución a la astronomía indígena . ^[6]

Vida temprana y educación

Nakata es de ascendencia japonesa y de las islas del Estrecho de Torres . Su madre es propietaria tradicional de islas en el Estrecho de Torres, una región remota de Australia. Su padre nació en Kushimoto-cho, Wakayama-Ken, Japón. El profesor Nakata creció en las islas donde realizó todos sus años escolares y tiene un conocimiento profundo e íntimo de los idiomas y las costumbres de los isleños del Estrecho de Torres. Se formó como profesor y en 1991 se graduó con una licenciatura en Educación con honores de primera clase, y en 1998 se graduó con un doctorado en educación de la Universidad James Cook , y posteriormente se especializó en el campo de la educación indígena.

Carrera profesional

Nakata es reconocido nacional e internacionalmente como uno de los académicos indígenas más destacados de Australia. Ha tenido una extensa carrera de investigación académica en los campos de la educación indígena, los estudios indígenas y el conocimiento indígena. Su trabajo de investigación actual incluye dos proyectos longitudinales sobre la preparación académica de estudiantes indígenas para estudios universitarios y el desempeño académico de estudiantes escolares indígenas en el plan de estudios de matemáticas y ciencias. Es investigador jefe del Centro de Excelencia ARC para la Biodiversidad y el Patrimonio de Australia y dirige el proyecto STEM indígena para examinar aspectos poco explorados del aprendizaje que pueden mejorar el desempeño educativo de los estudiantes indígenas en Australia. Ha presentado más de setenta discursos plenarios y de apertura en conferencias profesionales en Islandia, Noruega, Escocia, Grecia, Sudáfrica, Papúa Nueva Guinea, Filipinas, Tailandia, Malasia, Taiwán, Corea del Sur, Japón, Canadá, Estados Unidos, Perú, Aotearoa (Nueva Zelanda) y Australia, y ha publicado extensamente sobre temas de educación indígena australiana en revistas académicas nacionales e internacionales, antologías y libros. Ha sido coeditor del Australian Journal of Indigenous Education durante los últimos diez años y continúa formando parte de los consejos editoriales de revistas académicas en varios países. ^[7]

Lista de obras seleccionadas

Libros

• Nakata, Martin (2007). Disciplining the Savages and Savaging the Disciplines [Disciplinar a los salvajes y atacar brutalmente las disciplinas] . Sydney: Aboriginal Studies Press. ISBN  978-0-85575-548-5 .
• Nakata, Martin (2001). Pueblos indígenas, racismo y las Naciones Unidas . Sídney: South Pacific Books. ISBN 978-1-86335-069-3 . 
• Nakata, Martin; Day, Andrew (2008). La ira y los hombres indígenas . Alexandria, NSW: Federation Press. ISBN 978-1-86287-685-9 . 
• Nakata, Martin; Harris, Michelle (2013). La política de la identidad: la indigeneidad emergente. Sídney: Sydney University Press. ISBN 978-0-9872369-2-0 . 

Artículos de revistas

• Nakata, M.; Nakata, V. (2019). "Uso de tutores complementarios por parte de estudiantes indígenas universitarios". Revista australiana de educación indígena. 48 (2): 119–128. doi :10.1017/jie.2017.39.
• Nakata, M. (2018). "Diálogos difíciles en el Sur: preguntas sobre la práctica". Revista australiana de educación indígena. 47 (1): 1–7. doi :10.1017/jie.2017.22.
• Nakata, M.; Nakata, V.; Martin, G. (2015). "Promoción de la persistencia de estudiantes indígenas a través de la interfaz cultural". Estudios en educación superior. 42 (7): 1–16.
• Nakata, M. (2013). "Los derechos y las desventajas de la política en la educación superior indígena". Foro Antropológico. 23 (3): 289–313. doi :10.1080/00664677.2013.803457.
• Nakata, M.; Nakata, V. (2004). "Enfoques de preparación académica y apoyo para estudios indígenas". Revista australiana de educación indígena. 37 (1): 137–145. doi :10.1375/S1326011100000478.
• Nakata, M. (2006). "Estudios indígenas australianos: una cuestión de disciplina". The Australian Journal of Anthropology . 17 (3) doi :10.1111/j.1835-9310.2006.tb00063.x
• Nakata, M. (2002). "Conocimiento indígena e interfaz cultural". IFLA Journal. 28 (5–6): 281–291. doi :10.1177/034003520202800513.
• Nakata, M. (1995). Cultura en la educación: ¿Una estrategia política para nosotros o para ellos? Ngoonjook, (11), 40–61. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.032591622745468

Obras editadas

• Nakata, Martin; Langton, Marcia, eds. (2005), Conocimiento y bibliotecas indígenas australianas, 1 (1.ª ed.), Sídney: UTS Press, ISBN 978-0-9802840-1-0 . 

Véase también

• Teoría del punto de vista
• Estudios Indígenas

Referencias

1. "Profesor e investigador indígena Martin Nakata". Gobierno australiano. 14 de junio de 2018. Consultado el 21 de junio de 2021 .
2. "Biografía de Martin Nakata". Literatura australiana . Consultado el 21 de junio de 2021 .
3. "Perfil de Martin Nakata". anzsog.edu.au . Consultado el 21 de junio de 2021 .
4. "Portafolio de investigación del profesor Martin Nakata". Universidad James Cook . Consultado el 21 de junio de 2021 .
5. "Profesor Nicholas Martin Nakata". Es un honor . Consultado el 21 de junio de 2021 .
6. "Martin Nakata 1980 - El año que me hizo". ABC News. 30 de agosto de 2020. Consultado el 21 de junio de 2021 .
7. "Premio a los alumnos destacados de Martin Nakata". Universidad James Cook. 26 de abril de 2020. Consultado el 21 de junio de 2021 .