Alfred S. Posamentier (nacido el 18 de octubre de 1942) es un educador estadounidense y un comentarista líder sobre la educación estadounidense en matemáticas y ciencias , que colabora regularmente con The New York Times y otras publicaciones de noticias. [1] Ha creado planes de estudio originales de matemáticas y ciencias, enfatizó la necesidad de aumentar la financiación de las matemáticas y las ciencias, promulgó criterios para seleccionar a los educadores de matemáticas y ciencias, defendió la importancia de involucrar a los padres en la educación de matemáticas y ciencias K-12 y proporcionó innumerables soluciones curriculares para enseñar el pensamiento crítico en matemáticas.
El Dr. Posamentier fue miembro del Panel de la Cinta Azul del Comisionado de Educación del Estado de Nueva York sobre los Exámenes Regents de Matemáticas A. Trabajó en el Comité de Estándares de Matemáticas del Comisionado, que redefinió los Estándares para el Estado de Nueva York. Y trabajó en el Panel Asesor de Matemáticas del Canciller de las escuelas de la Ciudad de Nueva York. [2]
Posamentier obtuvo un doctorado en educación matemática de la Universidad de Fordham (1973), una maestría en educación matemática del City College de la City University de Nueva York (1966) y una licenciatura en matemáticas del Hunter College de la City University de Nueva York. [3]
Vida
Posamentier nació en Manhattan , en la ciudad de Nueva York, hijo de inmigrantes austriacos. Tiene una hija (Lisa Joan Perlman, nacida en 1970) y un hijo (David Richard Posamentier, nacido en 1978). Reside en River Vale , Nueva Jersey. Es profesor emérito de educación matemática y ex decano de la Escuela de Educación del City College de la City University de Nueva York, donde pasó más de 40 años. Durante los siguientes cinco años fue decano de la Escuela de Educación y profesor de educación matemática en la Mercy University, Nueva York. Luego, el Dr. Posamentier fue invitado a asumir el cargo de Director Ejecutivo de Internacionalización y Programas Financiados en la Long Island University, Nueva York. Después de tres años en LIU, asumió su puesto actual como profesor distinguido en el New York City College of Technology/City University of New York. Comenzó su carrera como profesor de matemáticas durante seis años en la Theodore Roosevelt High School (Bronx, Nueva York).
Premios y honores
En 1989, Posamentier fue nombrado miembro honorario de la London South Bank University (Londres, Inglaterra). En reconocimiento a su destacada docencia, la City College Alumni Association lo nombró Educador del Año en 1994, y en 2009 la ciudad de Nueva York tuvo el día, el 1 de mayo de 1994, nombrado en su honor por el Presidente del Ayuntamiento de la ciudad de Nueva York. En 1994, también fue galardonado con la Gran Medalla de Honor de la República de Austria , [ cita requerida ] y en 1999, tras la aprobación del Parlamento, el Presidente de la República de Austria le otorgó el título de Profesor Universitario de Austria. En 2003 fue galardonado con el título de becario Ehrenbürger de la Universidad Tecnológica de Viena , y en 2004 fue galardonado con la Cruz Austriaca de Honor para la Ciencia y el Arte, de 1ª clase [4] del Presidente de la República de Austria. En 2005 fue incluido en el Salón de la Fama de Antiguos Alumnos del Hunter College , y en 2006 recibió la prestigiosa Medalla Townsend Harris de la Asociación de Antiguos Alumnos del City College. En 2009 fue incluido en el Salón de la Fama de Educadores de Matemáticas del Estado de Nueva York, y también ese año fue galardonado con el Premio Christian Peter Beuth en Berlín, Alemania. [2] En 2017 fue galardonado con Summa Cum Laude nemine discrepante de la Fundación Sebastián, AC en la Ciudad de México.
Publicaciones
El Dr. Posamentier es el editor de la serie de libros Problem Solving in Mathematics and Beyond, que demuestra el poder y la belleza de las matemáticas a través de experiencias de resolución de problemas inteligentes . También es autor o coautor de más de 80 libros, [5] entre los que se incluyen:
Libros'
Matemáticas: Arbeitsmaterialien (Klett, 1994)
El arte de resolver problemas: un recurso para el profesor de matemáticas (Corwin, 1995)
Problemas desafiantes en álgebra (Dover, 1996)
Problemas desafiantes en geometría (Dover, 1996)
Consejos para el profesor de matemáticas: estrategias basadas en la investigación para ayudar a los estudiantes a aprender (Corwin, 1998)
Geometría euclidiana avanzada (Wiley, 2002)
Maravillas de la matemática: para inspirar a profesores y estudiantes (ASCD, 2003)
Math Charmers: tentadores detalles para la mente (Prometheus Books, 2003)
Pi: Una biografía del número más misterioso del mundo (Prometheus Books, 2004)
Progreso en Matemáticas: serie de libros de texto de K-9 de 11 libros (Sadlier-Oxford, 2006-2009)
101+ Grandes ideas para introducir conceptos clave en matemáticas (Corwin, 2006)
Lo que hacen los profesores de matemáticas exitosos: grados 6 a 12 (Corwin 2006, 2013)
Lo que hacen los profesores de matemáticas exitosos: grados K-5 (Corwin 2007)
Prácticas ejemplares para profesores de matemáticas de secundaria (ASCD, 2007)
Los fabulosos números de Fibonacci (Prometheus Books, 2007, 2011)
Estrategias de resolución de problemas para soluciones eficientes y elegantes, grados 6 a 12 (Corwin, 2008)
Resolución de problemas en matemáticas: grados 3.º a 6.º: estrategias eficaces para profundizar la comprensión (Corwin, 2009)
Sorpresas y maravillas matemáticas: cifras fascinantes y números dignos de mención (Prometeo, 2009)
El teorema de Pitágoras: su poder y su gloria (Prometheus, 2010)
La gloriosa proporción áurea (Prometeo, 2012)
El arte de motivar a los estudiantes para que aprendan matemáticas (McGraw-Hill, 2012)
Curiosidades matemáticas: un tesoro de entretenimientos inesperados (Prometheus, 2014)
Enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria: técnicas y unidades de enriquecimiento (novena edición, Pearson, 2015)
Estrategias de resolución de problemas en matemáticas (World Scientific, 2015)
Números: sus relatos, tipos y tesoros (Prometheus Books, 2015)
Técnicas efectivas para motivar la enseñanza de las matemáticas (Routledge, 2016)
El círculo: una exploración matemática más allá de la línea (Prometheus Books, 2016)
Juegos de estrategia para mejorar la capacidad de resolución de problemas en matemáticas (World Scientific, 2017)
El placer de las matemáticas: maravillas, novedades y joyas olvidadas que rara vez se enseñan en las clases de matemáticas (Prometheus Books, 2017)
Las matemáticas de la vida cotidiana (Prometheus Books, 2018)
Manual del entrenador de matemáticas (World Scientific, 2019)
Herramientas para ayudar a tus hijos a aprender matemáticas: Estrategias, curiosidades e historias para que las matemáticas sean divertidas para padres e hijos (World Scientific, 2019)
Resolver problemas en nuestro mundo espacial (World Scientific, 2019)
La psicología de la resolución de problemas: antecedentes de un pensamiento matemático exitoso (World Scientific, 2020)
Creadores de matemáticas: Las vidas y obras de 50 matemáticos famosos (Prometheus Books, 2020)
Comprender las matemáticas a través de la resolución de problemas (World Scientific, 2020)
El placer de la geometría (Libros Prometeo, 2021)
Enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria: técnicas y enriquecimiento - Décima edición (World Scientific, 2021)
Entretenimiento matemático para millones de personas (World Scientific, 2020)
Enseñanza innovadora: mejores prácticas empresariales y de otros ámbitos para profesores de matemáticas (World Scientific, 2021)
Trucos matemáticos: las sorprendentes maravillas de las formas y los números (Prometheus Books, 2021)
Matemáticas creativas para la escuela secundaria: 125 unidades de enriquecimiento para los grados 7 a 12 (World Scientific, 2021)
La geometría en nuestro mundo tridimensional (World Scientific, 2022)
Matemáticas: sus aspectos históricos, maravillas y más allá (World Scientific, 2022)
Las vidas secretas de los números: Los números y sus peculiaridades en las matemáticas y más allá (Prometheus Books, 2022)
Cómo agudizar las habilidades mentales y de pensamiento cotidianas mediante la resolución de problemas matemáticos y más allá (World Scientific, 2024)
Joyas geométricas: una apreciación de las curiosidades geométricas - Volumen 1: Las maravillas de los triángulos
Joyas geométricas: una apreciación de las curiosidades geométricas - Volumen 2: Las maravillas de los cuadriláteros
Gemas geométricas: una apreciación de las curiosidades geométricas - Volumen 3: Las maravillas de los círculos
Artículos: (después de 1975)
Revistas arbitradas:
“Nueve estrategias para motivar a los estudiantes en matemáticas” Edutopia, junio de 2017.
“Liderazgo en la educación matemática: roles y responsabilidades” Journal of Mathematics Education at Teachers College, primavera-verano de 2013, vol. 4.
“Más joyas de la geometría euclidiana” Mathematics Teacher, vol. 103, núm. 3, octubre de 2009, págs. 221-226.
“Motivar a los estudiantes de secundaria: la parte fundamental de la planificación de clases de matemáticas” Sadlier Professional Development Series. Vol. 12, 2009.
“Mejora de la geometría euclidiana plana con análogos tridimensionales” Mathematics Teacher, vol. 102, n.º 5, diciembre de 2008/enero de 2009, págs. 394-398.
“Motivar a los docentes para que utilicen las matemáticas” (coautor D. Jaye), Principal Leadership, vol. 7, n.º 5, enero de 2007, págs. 46-50.
“Trisección del círculo: un caso a favor de la geometría euclidiana” Mathematics Teacher (NCTM) Vol. 99, No. 6, febrero de 2006, págs. 414-418.
“Cómo la ciudad más grande del país está gestionando una de sus más graves carencias de profesores de matemáticas” (Coautor: J. Coppin) Mathematics Teacher (NCTM) Vol. 98, No. 9, mayo de 2005, págs. 582-584
“Ilustrando respuestas inesperadas” Reflexiones del lector, Mathematics Teacher (NCTM) Vol. 97, No. 4, abril de 2004, págs. 242 y 256.
“¡Matemáticas maravillosas!”, Education Leadership – ASCD, vol. 61, núm. 5, febrero de 2004, págs. 44-47.
"Die Nutzung von neueren Problemlösungsstrategien im Mathematikunterricht", Mathematiklehren, Friedrich/Klett Verlag, vol. 58, junio de 1993, págs. 68-70.
"Motivación en Mathematikunterricht: Eine vernachlässigte Kunst", Mathematiklehren, Friedrich/Klett Verlag, vol. 50, febrero de 1992, págs. 6-11.
"Aus der Geschichte von ”, SPECTRUM: Berliner Journal für den Wissenschaftler, junio de 1991, p. 8.
"Was Lange Währt...", entrevista SPECTRUM: Berliner Journal für den Wissenschaftler, junio de 1991, págs. 6-7.
"Geometría: un remedio para el malestar de las matemáticas en la escuela secundaria", The Mathematics Teacher, vol. 82, núm. 9, diciembre de 1989, págs. 678-680.
"Una revelación asombrosa sobre la historia de ", (coautor: N. Gordon) The Mathematics Teacher, vol. 77, núm. 1, enero de 1984, pág. 52.
"Escasez de profesores de matemáticas en la ciudad de Nueva York" (coautor J. Stepelman) The Mathematics Teacher, Vol. 75, No. 7, octubre de 1982, págs. 588-590.
"Puntos de trisección en la envolvente cardioide" (coautor P. Catranides) New York State Mathematics Teachers' Journal, Vol. 28, No. 2, Primavera/Verano, 1978, págs. 106-108.
"La media descuidada", School Science and Mathematics, vol. LXXVII, núm. 4, abril de 1977, págs. 339-344.
"Suma de una serie finita: una técnica útil para el profesor de secundaria" School Science and Mathematics, vol. LXXV, núm. 6, octubre de 1975, págs. 555-560.
Capítulos de libros:
“La enseñanza de las matemáticas en los Estados Unidos: desafíos, introspección y soluciones” Enfoques interdisciplinarios para mejorar la formación docente (M. Dolores Ramírez-Verdugo, Bahar Otcu-Grillman, Eds.) Hershey, PA: IGI Global, 2021.
“El rejuvenecimiento de una escuela profesional en Estados Unidos” Universidades en cambio: Gestión de instituciones de educación superior en la era de la globalización (Andreas Altmann, Bernd Ebersberger, Eds.) Nueva York: Springer, 2013.
“Instrucción de matemáticas en los Estados Unidos: desafíos, soluciones, introspección” Perspespektiven der PaedagogInnenbildung in Oesterreich (Gabriele Boeheim-Galehr y Ruth Allggaeuer, Eds.) Viena, Austria: Studien Verlag, 2012, págs. 87-92.
Capítulo “Una historia de la videoconferencia en la City University de Nueva York” en Networking Entities (Johann Günther y Gregory Zeibekakis, eds.) Donau-Universität Press, Krems, Austria 1999, págs. 11-12.
“El uso de las telecomunicaciones para mejorar las experiencias educativas” (coautor S. Gersh), capítulo en La educación en la era de la información: el desafío de la tecnología (Carl Payne, editor), The Fulbright Commission/Manchester University Press, 1993, págs. 81-94.
"La media armónica y su lugar entre las medias", capítulo en Temas de enriquecimiento para matemáticas de la escuela secundaria, Reston, VA: Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, 1988, págs. 215-224.
"Técnicas de motivación en la enseñanza de la geometría", Monografías de McGraw-Hill sobre educación matemática, 1975
Artículos de opinión:
“Cómo hacer que las matemáticas vuelvan a ser divertidas: las conclusiones curiosas pueden convertirse en señuelos para el aprendizaje”, artículo de opinión, The Record, 16 de septiembre de 2018.
“El número Pi aparece por todas partes el Día de Pi”, artículo de opinión, Journal News, 15 de marzo de 2018
Artículo de opinión: “Mantengamos la sección de matemáticas del SAT centrada en las matemáticas” Journal News, 17 de agosto de 2016
Artículo de opinión: “Eliminemos el tope salarial para los superintendentes”, The Record, 15 de noviembre de 2015
“Cómo lograr que los estudiantes de matemáticas sean aprendices más receptivos” Artículo de opinión, The Record, 3 de mayo de 2015.
“Entendiendo el número especial de Pi del mañana”, The Record, 13 de marzo de 2015
“Los profesores de matemáticas necesitan más tiempo y formación”, artículo de opinión, Journal News, 8 de enero de 2015
Artículo de opinión “Dejemos que los maestros lideren el camino”, Rochester Democrat and Chronicle, 23 de noviembre de 2014
"Visión: Cómo facilitar la reincorporación de los niños a la escuela sin arruinar el verano", artículo de opinión, Journal News, 13 de julio de 2014.
Artículo de opinión “No recorten la financiación Fulbright”, The Record, 22 de junio de 2014.
“Las becas Fulbright fomentan el espíritu de unidad global” Artículo de opinión, Journal News, 22 de junio de 2014.
“Familie ist der vernachlässigtste Teil in der Schule” Entrevista Der Standard, 28 de marzo de 2014.
“Nueva York confía en un nuevo y defectuoso examen para docentes” Artículo de opinión, Journal News, 29 de marzo de 2014.
“Posamentier: una forma errónea de evaluar a los nuevos docentes”, artículo de opinión, New York Newsday, 25 de marzo de 2014.
“Common Core agrega oportunidades para una mejor enseñanza de las matemáticas” Artículo de opinión, Journal News, 23 de febrero de 2014.
“Las pruebas continuas dificultan el aprendizaje”, artículo de opinión, Journal News, 24 de octubre de 2013.
Artículo de opinión “Enseñe para la cultura, no para el examen”, New York Newsday, 27 de diciembre de 2012.
“Explorar nuevas formas de enseñar matemáticas, “no para el examen”, Journal News, 25 de septiembre de 2012.
“Enseñar ‘para el examen’ simplemente no tiene sentido” Bergen Record, 13 de septiembre de 2012.
“Establecer el rumbo para una escuela de educación líder: afrontar el desafío de formar docentes” College: Planning and Management, agosto de 2012
“Cómo pueden los padres contribuir al éxito de sus hijos en matemáticas” HowTo Learn.Com, 13 de agosto de 2012
“La fuerza está en los números: reclutando a Fibonacci”, Bergen Record, 16 de febrero de 2012.
“El enfoque en los exámenes ignora la creatividad para animar las matemáticas”, artículo de opinión, Journal News, 29 de enero de 2012
“¿Más tecnología equivale a más aprendizaje?” Artículo de opinión, Daily Record, NJ, 24 de septiembre de 2011
Artículo de opinión “Venceremos la ansiedad por las matemáticas”, New York Newsday, 9 de septiembre de 2011
“Una mirada a una manera de crear un sistema de evaluación docente justo” Artículo de opinión, Journal News, 25 de junio de 2011
“Examinar a los estudiantes para calificar a los maestros fomenta el engaño” Artículo de opinión, Daily Record (Nueva Jersey), 29 de julio de 2011
“La brecha de logros puede cerrarse con las soluciones adecuadas” Artículo de opinión, Journal News, 5 de septiembre de 2010.
“No abandonen los exámenes, mejórenlos”, artículo de opinión, New York Newsday, 11 de marzo de 2010.
“Fórmula para obtener mejores puntuaciones en matemáticas en Estados Unidos”, artículo de opinión, New York Newsday, 1 de noviembre de 2009.
“Zanahorias financieras: cuidado con los costos ocultos” CSA News, vol. 42, n.º 1, septiembre de 2008
“Guerras matemáticas: por qué abandonar la tradición no cuadra”, artículo de opinión, The Record (Bergen County, NJ), 11 de junio de 2008.
“Las exenciones de pensiones no siempre son esenciales” Artículo de opinión, New York Newsday, 4 de junio de 2008
“La formación docente necesita la atención de los responsables políticos”, Buffalo News, 12 de mayo de 2008.
“El regreso del estado a la geometría requiere la preparación de los docentes”, Buffalo News, 23 de febrero de 2008.
“Las escuelas de la ciudad de Nueva York necesitan expertos en matemáticas, no ceros”, New York Daily News, 27 de septiembre de 2007.
Artículo de opinión, New York Newsday, 10 de septiembre de 2007: “Las clases de matemáticas de AP deberían eliminarse”
Artículo de opinión “Elevar la escala salarial”, New York Times, vol. CLVI, n.º 54.062, 9 de septiembre de 2007.
Artículo de opinión “Los estándares ayudan a los estudiantes de CUNY”, The New York Post, 20 de agosto de 2007
“Una fórmula para acabar con la división” Artículo de opinión, The Record (NJ), 19 de junio de 2007
“Der Mann, der mit den Zahlen spielte” Wiener Zeitung (Viena, Austria), 14 de abril de 2007
Artículo de opinión “El Mozart de las matemáticas”, The Record (Bergen County, NJ) Vol. 112, No. 312, 12 de abril de 2007.
“Su obra se equipara a la genialidad”, artículo de opinión, New York Newsday, 8 de abril de 2007
“Math Wars: Enlightened Path is Between the Two Sides”, The Reporter (Vacaville, CA), 17 de diciembre de 2006
“Math Wars: MiddlePath”, Trenton Times, 1 de diciembre de 2006
“Análisis de las matrículas de minorías en la escuela secundaria” (Coppin-Gordon) Education Update, vol. XII, n.º 2, octubre de 2006
“La resolución de problemas es importante” The Venture County Star, 8 de octubre de 2006
“Dejemos de lado la práctica y de lado la reflexión: los estudiantes de matemáticas no aprenden lo suficiente sobre formas de abordar los problemas que simplifiquen su trabajo”, New York Newsday, 26 de septiembre de 2006
“Las matemáticas son divertidas, pero ¿lo saben los profesores?”, TherenJou=am The Blade, Toledo, Ohio, 2 de septiembre de 2006
“Las matemáticas desmitificadas: cómo aplicar el 'mundo real' a las matemáticas” The Times of Trenton (Nueva Jersey), 22 de agosto de 2006
“Hagamos los cálculos: si los profesores piensan que es divertido, también lo pensarán los niños”, The Baltimore Sun, 22 de agosto de 2006
“Ama los números: los padres pueden ayudar a sus hijos ayudándolos a ver patrones y la belleza de las matemáticas”, The Philadelphia Inquirer, vol. 176, núm. 6, 6 de junio de 2006.
“Al elegir una universidad, las familias deben tener en cuenta la calidad de la enseñanza” (Coautor: Z. Dagan) Artículo de opinión, The Buffalo News, 9 de abril de 2006.
“Si las matemáticas van a volverse más populares, necesitan una campaña de relaciones públicas”, The Buffalo News, 26 de febrero de 2006.
“Una fórmula para devolverle la emoción a las matemáticas”, The Record (Bergen County, NJ), 12 de diciembre de 2005
“Un nuevo enfoque para hacer que la educación bilingüe sea más significativa”, artículo de opinión, The Buffalo News, 18 de septiembre de 2005.
Artículo de opinión “Paguen más por las matemáticas”, New York Times, vol. CLIV, núm. 53.187, 17 de abril de 2005.
“Un programa de matemáticas actualizado preparará a los estudiantes para el futuro”, artículo de opinión, The Buffalo News, 16 de marzo de 2005.
Artículo de opinión “Por qué necesitamos estudiar matemáticas”, The Buffalo News, 23 de enero de 2005.
“Resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas” CSA NEWS NYC: Consejo de Supervisores y Administradores, Vol. 38, No. 4, diciembre de 2004.
“La importancia de la retención” CSA NEWS Consejo de Supervisores y Administradores de Nueva York, Vol. 38, No. 1, septiembre de 2004.
“Los estudiantes deben contar con habilidades para resolver problemas”, artículo de opinión, Newsday New York City, 20 de julio de 2004
“Se necesitan medidas audaces para atraer y retener a excelentes profesores de matemáticas”, artículo de opinión, The Buffalo News, 9 de junio de 2004.
“El 29 de febrero y otras rarezas oportunas”, artículo de opinión, The Record (condado de Bergen, Nueva Jersey), 29 de febrero de 2004.
“Elevar el estatus de la profesión docente”, artículo de opinión, Newsday New York City, 24 de febrero de 2004
“Ajustando las leyes de evaluación escolar”, artículo de opinión, The New York Sun, vol. 119, núm. 215, 19 de febrero de 2004
“Un llamado a maestros expertos”, artículo de opinión, The New York Sun, vol. 119, núm. 153, 19 de noviembre de 2003.
“La enseñanza de las habilidades matemáticas comienza con los directores”, artículo de opinión, Newsday New York City, 11 de noviembre de 2003.
“Debemos sumar más profesores de matemáticas”, artículo de opinión, Newsday-New York City, 9 de octubre de 2003.
Artículo de opinión “Calificar a los docentes”, New York Times, vol. CLII, núm. 52.505, 5 de junio de 2003.
Artículo de opinión “La nueva crisis matemática de Klein”, New York Post, 9 de mayo de 2003.
“Los profesores de matemáticas no suman”, artículo de opinión, New York Post, 15 de marzo de 2003.
“Démosle a nuestras universidades públicas igualdad de oportunidades”, artículo de opinión, Newsday-New York City, 28 de febrero de 2003.
Artículo de opinión “Matemáticas con significado”, The New York Sun, 23 de enero de 2003
Artículo de opinión “Cumpleaños, matemáticas y probabilidad”, The Record (condado de Bergen, Nueva Jersey), 18 de octubre de 2002.
Artículo de opinión, Newsday-New York City, 19 de septiembre de 2002, “Los resultados de matemáticas exigen un esfuerzo intercurricular”.
“Una crisis de matemáticas en las escuelas amenaza nuestro liderazgo mundial”, artículo de opinión, The New York Sun, 27 de agosto de 2002.
“Profesores de matemáticas que casi tomaron clases de matemáticas”, artículo de opinión, New York Times, vol. CLI, n.º 52.115, 11 de mayo de 2002.
“Señora, soy 2002: un año numéricamente hermoso”, artículo de opinión, New York Times, vol. CLI, n.º 51.986, 2 de enero de 2002.
“Una historia de dos ciudades: CUNY inicia contacto por video con Viena” CUNY Matters, verano de 1995
Referencias
^ "Escuela de Educación - Alfred S. Posamentier". Archivado desde el original el 20 de junio de 2010. Consultado el 9 de octubre de 2012 .
^ ab "Resumen y biografía del profesor Posamentier". Websupport1.citytech.cuny.edu. 1994-05-01 . Consultado el 2012-10-09 .
^ "Decano de la Facultad de Educación | Mercy College, Nueva York". Mercy.edu . Consultado el 9 de octubre de 2012 .
^ "Respuesta a una pregunta parlamentaria" (PDF) (en alemán). p. 1628. Consultado el 29 de noviembre de 2012 .
^ "Alfred S. Posamentier: Libros, Biografía, Blog, Audiolibros, Kindle". Amazon . Consultado el 9 de octubre de 2012 .
