El valor lúdico es el valor esencial de un juguete o juego para el juego . El término se emplea con frecuencia en el ámbito del desarrollo infantil y el trabajo lúdico para la evaluación de juguetes, juegos, equipamientos y espacios. Cuando son divertidos y atractivos, se dice que los juguetes y los espacios tienen valor lúdico; los que se descartan rápidamente o se consideran poco interesantes, no. En resumen, los objetos de juego deben ser atractivos y fomentar la participación del niño para tener un verdadero valor lúdico. El valor lúdico se ha definido como "cuánto juego se puede obtener de algo". [1] Los juguetes clásicos son ejemplos de juguetes con verdadero valor lúdico, ya que continúan proporcionando nuevos descubrimientos y aventuras en cada sesión de juego posterior. [2]
La selección de juguetes y juegos ha sido una preocupación para padres y educadores durante mucho tiempo. Muchos no logran involucrar lo suficiente a los niños. Stevanne Auerbach enfatiza que los productos deben durar el mayor tiempo posible y tener muchos usos diferentes y duraderos. Buenos ejemplos de juguetes con alto valor lúdico son los bloques , los juguetes de construcción y los yo-yos . El juguete debe tener instrucciones claras para que el diseñador y el fabricante guíen a los padres y al niño hacia su mejor uso. [3] En términos de trabajo lúdico, es el niño quien determina el valor lúdico de un objeto en lugar de los adultos o los manuales de instrucciones.
Los juguetes suelen tener un alto valor lúdico cuando se pueden utilizar, interactuar y emplear de múltiples maneras. Un buen ejemplo son los bloques Lego , que se pueden ensamblar y conectar de innumerables maneras para hacer automóviles, camiones, aviones, trenes, etc. Otro buen ejemplo es la arcilla polimérica , que se puede utilizar para esculpir objetos hechos a mano, como cuentas, joyas y dijes.
Los niños necesitan ser responsables de su propia actividad de juego. Según el sitio web The Whole Child de PBS, cuando los adultos planifican la actividad de juego y estructuran el resultado del tiempo de juego, es mucho menos efectivo que si los niños tienen la libertad de formar sus propias ideas, practicar habilidades y usar juguetes a su propio ritmo. Los juguetes de cartón son un ejemplo de juguetes que permiten a los niños usar su propia imaginación. [4]
Jugabilidad es una palabra que, cuando se aplica a los juegos, tiene un significado similar al de valor lúdico. Los juegos con una gran jugabilidad atraen a más de una edad o etapa de desarrollo. Por ejemplo, Monopoly y Risk son dos juegos que atraen a una amplia gama de edades, aunque por lo general no a niños muy pequeños. De manera similar, los juguetes que atraen a más de una edad o etapa tienden a tener un mayor valor lúdico.
Las autoras Nancy Carlsson-Paige y Diane Levin [5] señalan que el valor lúdico de los juguetes puede verse como inversamente relacionado con su grado de vinculación con la televisión, las películas y los videojuegos. Por ejemplo, GI Joe , Teenage Mutant Ninja Turtles y Power Rangers son ejemplos de juguetes que tienen vínculos con programas de televisión que tienen temas violentos. De manera similar, los juguetes Godzilla , Small Soldiers , Spawn , Jurassic Park y Starship Troopers se comercializan para niños de 4 años en adelante.
Los juegos de computadora o los juguetes electrónicos son ejemplos de juguetes que pueden complementar o suplementar otras actividades de juego. Según la autora Cathrine Neilsen-Hewett, [6] si bien estos juguetes suelen ser estimulantes, atractivos y divertidos, nunca deben convertirse en un sustituto de las actividades de juego tradicionales, como dibujar, fingir o construir con bloques. En cambio, lo mejor es pensar en los juegos electrónicos como complemento o refuerzo de otros tipos de juego, y no como un reemplazo adecuado de la interacción y la atención de los padres.
Los juguetes clásicos como Mr. Potato Head , la carreta Radio Flyer y Chutes and Ladders o, en un sentido más general, que abarca generaciones, el osito de peluche , acompañan al niño a medida que desarrolla nuevos intereses y madura. Estos juguetes "resisten la prueba del tiempo" y pueden acompañar al niño en juegos cada vez más elaborados cuando el entorno social, la vida y el conocimiento de la historia crean ideas diversificadas y ampliadas.
En las habitaciones de los niños europeos pueden desarrollarse reinos de juguetes organizados. Los animales de peluche o las muñecas con nombre suelen ocupar puestos de honor durante toda la vida, como amigos imaginarios , en las vidas de personas sociables con muchos amigos reales.
Los juguetes tienen un mayor valor lúdico y promueven una interacción respetuosa, no violenta y no estereotipada entre los niños [ cita requerida ] . Por ejemplo, Barbie es un ejemplo de juguete que refuerza los estereotipos de género para las niñas a pesar de su condición de juguete clásico.
El valor del juego desde una perspectiva de desarrollo infantil se ve mejorado por juguetes y juegos que ayudan a los niños a desarrollar habilidades útiles para un mayor aprendizaje y dominio, como Scrabble y El juego de la vida [7]. En términos de trabajo de juego, el valor del juego es la evaluación subjetiva individual del niño del espacio y el equipo disponible para ellos, en lugar de una idea adulta preconcebida sobre qué tipos de juegos son "valiosos". "Valor del juego" y "el valor del juego" son dos juicios separados en el trabajo de juego: el primero hecho principalmente por los niños, y el segundo hecho principalmente por los adultos.
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