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Laura O'Dwyer

Laura Mary O'Dwyer es profesora de Medición, Evaluación y Estadística en Boston College, conocida por su trabajo en el examen del impacto de la tecnología en la educación, especialmente en la educación científica, y por cuantificar los resultados para el éxito de los estudiantes desde jardín de infantes hasta 12.º grado.

Educación y carrera

O'Dwyer tiene una licenciatura (1992) y una maestría (1993) de la Universidad Nacional de Irlanda . [1] Obtuvo su doctorado en Boston College en 2000, donde trabajó en el modelado de datos del Estudio de Tendencias en Matemáticas y Ciencias Internacionales . [2] Después de su doctorado, trabajó en la Universidad de Massachusetts Lowell hasta que se unió a la facultad de Boston College en 2006. [1] O'Dwyer es editora asociada de la revista Irish Educational Studies [3] y coeditó una edición especial de Journal of Technology, Learning and Assessment sobre el tema de la computación uno a uno . [4]

En septiembre de 2021, la Fundación Nacional de Ciencias anunció la financiación de nuevos Centros de Ciencia y Tecnología [5] y O'Dwyer participa en el centro dirigido por la Institución Oceanográfica Woods Hole . [6]

Investigación

O'Dwyer es conocida por su aplicación de herramientas estadísticas a datos cualitativos, particularmente con respecto al análisis de resultados educativos. Su libro de texto, Quantitative Research for the Qualitative Researcher , se publicó en 2014. [7] La ​​investigación de posgrado de O'Dwyer examinó datos del Estudio de tendencias en matemáticas y ciencias internacionales , [2] un estudio que ha examinado más a fondo para comparar el éxito en matemáticas en diferentes naciones. [8] O'Dwyer ha examinado la educación matemática en el entorno K-12, especialmente álgebra utilizando clases en línea [9] y la percepción y evaluación de la capacidad en matemáticas. [10] En 2016, O'Dwyer recibió fondos de la National Science Foundation para aumentar el éxito de los estudiantes en álgebra. [11] [12] Para los estudiantes de secundaria, O'Dwyer ha examinado su comprensión de los modelos en el estudio de la biología, la física y la química. [13] O'Dwyer también ha evaluado el uso de la tecnología en el aula, específicamente el impacto de asignar computadoras portátiles individuales a los estudiantes y maestros en las aulas. [14] Su investigación sobre la computación uno a uno incluye la cuantificación de cómo estos programas influyen en la enseñanza en el aula [15] y ha examinado cómo el aprendizaje electrónico beneficia a los maestros [16] además de a los estudiantes. A nivel local, O'Dwyer aplica su investigación al análisis de la educación primaria, como lo hizo en su ciudad de Milton, Massachusetts, en un examen de las clases de idiomas extranjeros en 2012. [17]

Publicaciones seleccionadas

O'Dwyer tiene un índice h de 32 en Google Scholar y, a septiembre de 2021, tiene más de 5800 citas de sus publicaciones. [18]

Premios y honores

Referencias

  1. ^ abcd "CV de O'Dwyer" (PDF) . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  2. ^ ab O'Dwyer, Laura Mary (2000). Extensión de la aplicación del modelado multinivel a los datos del Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS) (Tesis). OCLC  47669824.
  3. ^ "Consejo editorial de estudios educativos irlandeses". www.tandfonline.com . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  4. ^ "Resultados educativos e investigación en entornos informáticos 1:1" (PDF) . Revista de tecnología, aprendizaje y evaluación . 9 (1). 2010.
  5. ^ "Nuevos centros de ciencia y tecnología para abordar problemas sociales acuciantes". www.nsf.gov . 9 de septiembre de 2021 . Consultado el 28 de septiembre de 2021 .
  6. ^ "La profesora Laura O'Dwyer y su equipo de investigación reciben una subvención de la National Science Foundation". www.bc.edu . 14 de septiembre de 2021 . Consultado el 28 de septiembre de 2021 .
  7. ^ O'Dwyer, Laura M.; Bernauer, James A. (2014). Investigación cuantitativa para el investigador cualitativo . Los Ángeles. ISBN 978-1412997799.{{cite book}}: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace )
  8. ^ O'Dwyer, Laura M; Wang, Yang; Shields, Katherine A (2015). "Enseñanza para la comprensión conceptual: una comparación transnacional de la relación entre las prácticas instructivas de los docentes y el rendimiento de los estudiantes en matemáticas". Evaluaciones a gran escala en educación . 3 (1): 1. doi : 10.1186/s40536-014-0011-6 . ISSN  2196-0739. S2CID  51914610.
  9. ^ O'Dwyer, Laura M.; Carey, Rebecca; Kleiman, Glenn (marzo de 2007). "Un estudio de la eficacia del curso en línea de Álgebra I de Luisiana". Revista de investigación sobre tecnología en educación . 39 (3): 289–306. doi :10.1080/15391523.2007.10782484. S2CID  62653303.
  10. ^ Russell, Michael; O'Dwyer, Laura M.; Miranda, Helena (mayo de 2009). "Diagnóstico de los conceptos erróneos de los estudiantes en álgebra: resultados de un estudio piloto experimental". Métodos de investigación del comportamiento . 41 (2): 414–424. doi : 10.3758/BRM.41.2.414 . PMID  19363182. S2CID  25846095.
  11. ^ "Subvención de la NSF de 3,8 millones de dólares para el proyecto 'Apoyo al éxito en álgebra' de Columbia Británica". www.bc.edu . 8 de marzo de 2017 . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  12. ^ "Búsqueda de premios de la NSF: premio n.° 1621011: Apoyo al éxito en álgebra: un estudio de la implementación de la transición al álgebra". www.nsf.gov . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  13. ^ Gobert, Janice D.; O'Dwyer, Laura; Horwitz, Paul; Buckley, Barbara C.; Levy, Sharona Tal; Wilensky, Uri (15 de marzo de 2011). "Examinar la relación entre la comprensión de la naturaleza de los modelos por parte de los estudiantes y el aprendizaje conceptual en biología, física y química". Revista internacional de educación científica . 33 (5): 653–684. Bibcode :2011IJSEd..33..653G. doi :10.1080/09500691003720671. ISSN  0950-0693. S2CID  145169117.
  14. ^ "Una computadora por estudiante genera un mayor rendimiento que en las aulas tradicionales". ScienceDaily . 22 de enero de 2010 . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  15. ^ Stansbury, Meris; Editor, Asociado (16 de febrero de 2010). "Los programas de computación uno a uno son tan efectivos como sus profesores". eSchool News . Consultado el 15 de agosto de 2021 . {{cite web}}: |last2=tiene nombre genérico ( ayuda )
  16. ^ silicon (17 de agosto de 2010). "El aprendizaje electrónico beneficia a los profesores, no solo a los estudiantes - Discovery | siliconrepublic.com - Servicio de noticias tecnológicas de Irlanda". Silicon Republic . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  17. ^ Barnes, Jennette (13 de septiembre de 2012). "Milton podría limitar la inscripción en un popular programa de inmersión en francés". www.boston.com . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  18. ^ "Laura O'Dwyer". scholar.google.com . Consultado el 28 de septiembre de 2021 .
  19. ^ "Premio en memoria de Bruce H. Choppin, IEA". www.rasch.org . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  20. ^ "Premio en memoria de Bruce H. Choppin de la IEA | IEA.nl". www.iea.nl . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  21. ^ "Boletín informativo Lynch School of Education BOSTON COLLEGE". studylib.net . Marzo-abril de 2012 . Consultado el 15 de agosto de 2021 .
  22. ^ Peoples, Shelagh M.; O'Dwyer, Laura M.; Wang, Yang; Brown, Jessica J.; Rosca, Camelia V. (abril de 2014). "Desarrollo y aplicación de la Escala del entorno del aula de ciencias en la escuela primaria (ESSCES): medición de las percepciones de los estudiantes sobre el constructivismo en el aula de ciencias". Learning Environments Research . 17 (1): 49–73. doi :10.1007/s10984-013-9152-8. S2CID  144163422.

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