El Certificado Nacional de Logros Educativos ( NCEA ) es el título oficial de educación secundaria en Nueva Zelanda . Se introdujo gradualmente entre 2002 y 2004 y reemplazó a tres títulos de educación secundaria más antiguos. La Autoridad de Cualificaciones de Nueva Zelanda administra el NCEA.
El Nivel 1 de NCEA reemplazó al Certificado Escolar en 2002, el Nivel 2 reemplazó al Certificado de Sexto Grado en 2003 y el Nivel 3 reemplazó a la Beca en 2004. [1] Las escuelas ofrecieron un Certificado de Sexto Grado de transición en 2003 y 2004. [2]
El sistema NCEA tiene tres niveles (uno, dos y tres) que corresponden a sus respectivos niveles en el Marco Nacional de Cualificaciones. [3] Cada nivel se estudia generalmente en cada uno de los tres últimos años de la educación secundaria, [1] con el Nivel 1 de NCEA en el Año 11 , el Nivel 2 de NCEA en el Año 12 y el Nivel 3 de NCEA en el Año 13 , aunque no es raro que los estudiantes estudien en múltiples niveles. [4]
Para aprobar cada nivel, los estudiantes deben obtener una cierta cantidad de créditos en ese nivel o en uno superior. Los créditos se otorgan a través de los estándares de unidad o estándares de logro de los estudiantes. Cada materia escolar se compone de múltiples estándares; por ejemplo, Matemáticas en el Nivel 1 se compone de 13 estándares de logro, incluidos estándares separados para números, álgebra, geometría, trigonometría, estadística y probabilidad. [5]
Los estándares de unidad y de logro representan los dos tipos de estándares utilizados en NCEA. Ambos utilizan una calificación basada en criterios, lo que significa que los estudiantes deben cumplir con los criterios especificados para cada nivel de grado para alcanzar ese nivel. Sin embargo, los estándares de unidad están "basados en competencias", mientras que los estándares de logro se derivan del currículo de Nueva Zelanda. [6] La mayoría de los estándares de unidad utilizan un sistema simple de Logrado/No Logrado, mientras que los estándares de logro utilizan una escala de cuatro calificaciones: No Logrado (N), Logrado (A), Mérito (M) y Excelencia (E). [6] Además, a cada estándar se le asigna un valor de crédito particular. Por ejemplo, el Estándar 91394 (Analizar ideas y valores del mundo clásico) vale cuatro créditos [7] mientras que el Estándar 91587 (Aplicar sistemas de ecuaciones simultáneas para resolver problemas) vale 3 créditos. [8]
La evaluación de los alumnos se lleva a cabo tanto interna como externamente. [1] Las evaluaciones internas se realizan a nivel escolar durante todo el año escolar. Las evaluaciones externas se realizan a nivel nacional, generalmente (pero no exclusivamente [9] ) mediante exámenes que se realizan al final del año escolar en noviembre y diciembre. [10]
El número de créditos necesarios para aprobar cada nivel es el siguiente. Los créditos pueden reutilizarse para obtener varios certificados: [11]
Los candidatos que alcanzan un gran número de estándares de Mérito y Excelencia pueden obtener certificados avalados con Mérito o Excelencia. [1] Para obtener un certificado de nivel con aval de Mérito, un estudiante debe aprobar el nivel con al menos 50 créditos de Mérito y Excelencia evaluados en ese nivel o superior. Del mismo modo, para obtener un certificado de nivel con aval de Excelencia, un estudiante debe aprobar el nivel con al menos 50 créditos de Excelencia evaluados en ese nivel o superior. [12]
En 2011, se introdujeron las acreditaciones de cursos. [13] Para obtener una acreditación de curso de Mérito, un candidato debe lograr 14 créditos de Mérito o Excelencia dentro de un año determinado. Además, 3 créditos deben evaluarse internamente y 3 externamente. Existen 3 excepciones para Educación Física, Estudios Religiosos y Artes Visuales de Nivel Tres, ya que todos los estándares en estas materias se evalúan completamente interna o externamente. [14] Una acreditación de Excelencia requiere que los 14 créditos se logren con Excelencia. [15]
En 2011 también se introdujo el sistema de calificación por puntaje (GSM, por sus siglas en inglés), junto con los estándares de Nivel Uno realineados. Al igual que la realineación, el GSM se implementó gradualmente de modo que solo los exámenes externos de Nivel Uno se calificaron con GSM en 2011. Con el GSM, cada pregunta obtiene hasta 8 puntos, con dos puntos por cada una de las calificaciones (NOMBRE). También existe N0 para "sin respuesta, sin evidencia". [16] Se suman las calificaciones por puntaje de cada pregunta y la calificación general para el estándar se determina a partir de ese total, en función de los puntajes de corte determinados por NZQA. [17] Sin embargo, los candidatos seguirían recibiendo en última instancia una de las cuatro calificaciones (NOMBRE) independientemente de si el estándar (como 91098) era de 8 o 32 (por ejemplo, 90948). La razón detrás del cambio fue triple: aclararía las calificaciones para los candidatos, los motivaría a mejorar y mejoraría la coherencia en la calificación. [18]
Según NZQA , NCEA es la única calificación de escuela secundaria en todo el mundo donde los exámenes corregidos se devuelven a los estudiantes. [19] Una vez que se han devuelto los exámenes, un estudiante puede solicitar que se revisen ciertos exámenes si se ha producido un error de calificación o administrativo (por ejemplo, el examen no se ha calificado en su totalidad, las calificaciones se han sumado incorrectamente, el examen muestra un resultado diferente al de su notificación de resultados), o puede solicitar que se remarquen ciertos exámenes ("reconsideren") si siente que no se han evaluado correctamente. [20]
Se pueden encontrar amplios recursos en línea sobre normas en el sitio web de NZQA. [21]
Para los candidatos de NCEA, los requisitos previos para el premio de ingreso a la universidad se cambiaron en 2014 para el año universitario que comienza en 2015. Desde entonces, los candidatos deben:
No todas las materias están aprobadas para la admisión a la universidad y, como tal, NZQA publica una lista de materias y estándares aprobados. [23] Los créditos no obtenidos en materias aprobadas no pueden contar para el ingreso a la universidad.
Cada universidad establece sus propios estándares de ingreso para programas de grado específicos, pero los estudiantes de la NCEA deben cumplir con el estándar de ingreso a la universidad establecido por la NCEA. La única excepción a esto se aplica a un ingreso discrecional, que está sujeto a sus propios requisitos. [24] Los alumnos que no pertenecen a la NCEA son admitidos por las universidades en función de sus calificaciones. [25]
La NCEA también es aceptada internacionalmente, pero los institutos y países extranjeros establecen sus propios requisitos y NZQA puede convertir la NCEA en medidas comparables de desempeño caso por caso. [26]
El premio de ingreso a la universidad ha sido criticado por ser "complicado", insuficiente para la admisión a las universidades de Nueva Zelanda y considerado inadecuado por universidades nacionales y extranjeras. [27]
En enero de 2013, cientos de estudiantes pudieron acceder a sus calificaciones un día antes de su publicación, luego de que se publicaran accidentalmente en línea. [29]
En junio de 2014, la NZQA publicó un comunicado de prensa en el que decía que casi el 25% de las evaluaciones internas de 2013 estaban mal calificadas. No obstante, los estudiantes pudieron utilizar los créditos mal otorgados para obtener la NCEA. [30] Cada año, la NZQA toma una muestra aleatoria de evaluaciones internas para realizar una verificación minuciosa. En algunas escuelas, casi todos los créditos obtenidos son de evaluaciones internas. Además, las escuelas del decil inferior tienden a utilizar más la evaluación interna y tienen mayores brechas entre las tasas de logros internos y externos en comparación con las escuelas del decil superior. [31] La NZQA dijo que había más errores de lo habitual, ya que se habían introducido nuevos estándares durante la realineación en curso y los maestros aún no habían ajustado su calificación.
En julio de 2015, James Cote y Michael Johnston sugirieron que la inflación de las calificaciones era la causa del aumento de las tasas de aprobación de los estudiantes en la NCEA. [32] Esta sugerencia se expresó con más detalle en un artículo publicado en abril de 2017. [33]
En septiembre de 2016, el examen MCAT (Prueba de evaluación común de matemáticas) de nivel uno fue criticado por estar fijado en un nivel que era "demasiado difícil", [34] aunque el Ministro de Educación, Hekia Parata, comentó que "el logro general en la evaluación estuvo "en línea con las expectativas y fue superior al de 2015". [35]
Entre el 30 de octubre y el 10 de noviembre de 2023, la plataforma en línea utilizada para administrar los exámenes NCEA tuvo varias fallas. En mayo de 2024, una revisión independiente afirmó que NZQA era "demasiado relajada" en cuanto a su relación con la empresa que proporcionaba la plataforma en línea. [36]