La calificación académica en Francia es estructurada y rigurosa, con un enfoque en la evaluación a través de exámenes escritos y un conjunto de escalas estandarizadas para medir los logros de los estudiantes.
Desde 1890, el examen de bachillerato francés , requerido para recibir un diploma de escuela secundaria, tradicionalmente ha calificado a los estudiantes en una escala (Barème) de 0 a 20, [1] [2] [3] como la mayoría de las clases de la escuela secundaria y la universidad. Aunque la escala tradicional se detiene en 20/20, los resultados del bachillerato francés pueden ser superiores a 20/20 debido a "opciones" complementarias. [4] [5] Las universidades francesas tradicionalmente califican de una manera más estricta que las escuelas secundarias, lo que significa que es poco probable que los estudiantes reciban calificaciones tan altas como las que obtuvieron en la escuela secundaria [ cita requerida ] . Es famoso que [6] [7] en la Clase Preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) , una preparación opcional de 2 a 4 años para las universidades más elitistas de Francia, [8] [9] los estudiantes son calificados tan duramente [10] que la clasificación de la clase, en lugar de las calificaciones individuales, generalmente refleja el desempeño de un individuo, especialmente cuando se comparan las calificaciones con las calificaciones secundarias o universitarias. A menudo, una nota media de 7-8 en la clase preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) puede considerarse una nota satisfactoria si la mejor nota de la clase es sólo un 12. [11]
En el diploma nacional del brevet , otorgado por aprobar el examen del décimo año (9.º grado), y también en los expedientes académicos de la Universidad de París, Sorbona , las puntuaciones superiores a 12 en la escala de 20 otorgan las siguientes menciones (honores): [12] [13]
En los últimos años, el gobierno francés comenzó a explorar la posible conversión de la escala de calificación de 0 a 20 a 0 a 4 o 0 a 5. [14] [15] Desde 2008, el College Gabriel-Séailles, una escuela secundaria en el sur de Francia, ha abolido la calificación por completo. [16]
Las escuelas primarias generalmente utilizan una escala de calificación de 10 puntos o una calificación con letras. [ cita requerida ]
La escala del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) está ganando popularidad en el sistema de educación postsecundaria [ cita requerida ] , ya que es el estándar para comparar el rendimiento académico en toda la Unión Europea . La escala de calificación del GPA también se está volviendo cada vez más común, ya que facilita la comparación con los estudiantes estadounidenses. [ cita requerida ]
Algunas Grandes écoles utilizan sistemas "exóticos", como la Ecole Centrale de Lille , que utiliza un sistema de escala de tres letras [ cita requerida ] :
En la Europa del siglo XII, los estudiantes eran evaluados mediante disputas orales en latín. En el siglo XIV, se produjeron algunos exámenes escritos, pero eran poco frecuentes. En el siglo XVI, la Iglesia católica luchaba contra la Reforma protestante y trataba de promover la erudición católica como defensa de la doctrina, para lo cual se creó la Compañía de Jesús y, con ella, los colegios jesuitas. [17] Uno de los cuales, el Collegio Romano , publicó la Ratio Studiorum en 1599, un libro de reglas para la educación jesuita en el que se describían los procedimientos oficiales para los exámenes, las competiciones y las tareas, junto con un método para clasificar a los estudiantes. [17] [18] Durante el Antiguo Régimen en Francia (siglos XV-XVIII), el examen oral seguía siendo el método más común para evaluar a los estudiantes. [19] En 1558, una escuela en Portugal fue la primera escuela europea en distribuir premios a los mejores estudiantes y, a finales de siglo, otras escuelas siguieron su ejemplo. A finales del siglo XVIII, las escuelas en Francia comenzaron a publicar boletines con evaluaciones de los estudiantes y clasificaciones de clases y el Colegio Jesuita de Caen desarrollaría una clasificación numérica de 4 puntos ("4 niveaux: 1 = bien; 2 = assez bien; 3 = médiocre; 0 = mal"). [17] Incluso en los primeros años del Baccalauréat (creado en 1808), los miembros del comité de evaluación oral expresaban su valoración de los candidatos con bolas de colores (rojo para "favorable", blanco para "abstención", negro para "desfavorable"). [20] [2] En el Segundo Imperio Francés , la representación de bolas de colores se convirtió en un sistema numérico de 0-5, y luego en 1890 [1] se creó el sistema numérico de 0-20 junto con el baccalauréat francés moderno , que comprende varias etapas de exámenes escritos [21]
En las rebeliones estudiantiles de, 1968, el boletín del 6 de enero de 1969 [1] recomendó un cambio de la escala de calificación de 0-20 a una evaluación cualitativa como "muy satisfactorio", "insatisfactorio", etc., o adoptar un sistema de letras más general (A, B, C, D, E), o un sistema numérico simplificado (1,2,3,4,5). Antes de que el cambio pudiera implementarse completamente, la recomendación fue revertida en un boletín el 9 de julio de 1971 que recomendaba la continuación del sistema de 0-20. [22]
No existe una fórmula exacta para convertir las puntuaciones entre la escala francesa de 0 a 20 y las calificaciones estadounidenses, [23] y hay varias razones por las que los sistemas no son completamente proporcionales. Por ejemplo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones basadas en rangos y curvas de calificación , es decir, desplazan las calificaciones de una clase de modo que las puntuaciones más altas se alineen con las calificaciones más altas en la escala de calificación y las puntuaciones más bajas se alineen con las calificaciones más bajas en la escala o alinean la puntuación media obtenida dentro de la clase con un punto fijo en la escala de calificación. Del mismo modo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones ponderadas , en las que las calificaciones de las clases avanzadas se aumentan en las transcripciones oficiales para compensar la dificultad de las clases. Las escuelas francesas no utilizan ninguna de estas dos opciones, [24] lo que da como resultado que en una universidad casi nunca se otorga un 20. Las calificaciones superiores a 14 son extremadamente raras, y las puntuaciones superiores a 12 indican que el estudiante está en el 10-20% superior de la clase. [25] [26] Aproximadamente la mitad de todos los estudiantes de Derecho de la Universidad Sorbona I de París mantienen un promedio de 10 a 12, [27] mientras que la nota media en la Facultad de Derecho de Cornell es 3,35 (B+), [28] en la Facultad de Derecho de la Universidad de Duke es 3,30 (B+), [29] en la Facultad de Derecho de la Universidad de California en Davis es 3,25-3,35 (B/B+), [30] y en la Facultad de Derecho de Columbia el GPA medio se estima en 3,4 (B+). [31]
Aunque no existe una conversión exacta entre los dos sistemas, hay varias escalas que aproximan una conversión y muchas universidades estadounidenses exigen que las calificaciones de instituciones extranjeras, como las calificaciones en la escala francesa de 20 puntos, se conviertan al sistema estadounidense en las solicitudes. [32] Mientras que otras fuentes sugieren que los estudiantes no deben hacer sus propios cálculos directamente para la solicitud. [33]
Tabla de varias escalas de conversión para clases de nivel universitario:
Tabla de varias escalas de conversión para clases de secundaria:
Conversión de la escala de honores del Reino Unido a su equivalente francés: [38]
Los diplomas franceses otorgan "Menciones" similares a los títulos estadounidenses "Honors" o "Latin Honors" [27] [26]
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