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Escuela primaria y secundaria

La "academia inferior" (escuela primaria) de la Academia Preparatoria Coral Gables en Coral Gables, Florida
La Escuela Rice , Houston, Texas

Las escuelas K-8 , escuelas primarias y secundarias o centros K-8 son escuelas en los Estados Unidos que inscriben a estudiantes desde el jardín de infantes / prejardín de infantes (de 5 a 6 años) hasta el octavo grado (hasta los 14 años), combinando la escuela primaria típica (K-5/6) y la escuela secundaria o intermedia (6/7–8). [1] [2] [3]

A partir de 2007, muchas escuelas privadas estadounidenses tienen configuraciones desde jardín de infantes hasta octavo grado. [4]

Historia

El concepto de "escuela secundaria" se introdujo en 1909. A finales del siglo XIX y principios del XX, la mayoría de las escuelas primarias estadounidenses tenían los grados 1 a 8. Con el paso del tiempo, hasta la década de 1940, las escuelas secundarias aumentaron rápidamente. [5] La instalación de escuelas secundarias se realizó con el fin de proporcionar más oportunidades académicas y sociales para los estudiantes adolescentes antes de ingresar a la escuela secundaria . En la década de 1960, muchos distritos escolares de EE. UU. separaron los niveles de escuela primaria y secundaria, con estudiantes de séptimo a noveno grado en la escuela secundaria. Con el paso de los años, el modelo cambió a escuelas intermedias que atendían los grados sexto a octavo. [4]

En 2007, en algunas comunidades, las escuelas en áreas donde el rendimiento académico en el nivel de la escuela media era bajo estaban volviendo al modelo K-8 en un intento de aumentar el rendimiento académico. [4] En 2008, muchos sistemas escolares urbanos convirtieron las escuelas medias en escuelas K-8. Los distritos que se trasladaron a las escuelas K-8 incluyeron el Sistema de Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore , las Escuelas Públicas de Cincinnati y el Distrito Escolar de Filadelfia . [6] Jennifer Radcliffe del Houston Chronicle dijo que los maestros dijeron que el escenario de que "los estudiantes no se tropiecen durante el año disruptivo en el que hacen la transición a la escuela media" fue "[u]na de las mayores ventajas" de la conversión a las escuelas K-8. [4] Radcliffe dijo que los expertos le dijeron que "Al permanecer en el mismo campus, los niños pueden centrarse en lo académico, en lugar de verse obligados a restablecerse socialmente. Los maestros pueden establecer relaciones sólidas con las familias. Como resultado, los padres son más propensos a permanecer involucrados con el campus durante los años de la escuela media". [4] Radcliffe agregó que, en comparación con las escuelas secundarias tradicionales, un nivel K-8 tiene una capacidad reducida para ofrecer clases electivas y de atletismo. [4]

Véase también

Referencias

  1. ^ Gao, Zan; Zhang, Peng; Podlog, Leslie William (1 de enero de 2014). "Examen del nivel de disfrute de los juegos de persecución tradicionales en niños de escuela primaria frente a los juegos de baile interactivos". Psychol Health Med . 19 (5): 605–613. doi :10.1080/13548506.2013.845304. PMID  24111947. S2CID  11201738.
  2. ^ Aud, Susan; Centro Nacional de Estadísticas de Educación; (EE. UU.), Instituto de Ciencias de la Educación; Nachazel, Thomas; Wilkinson-Flicker, Sidney; Dziuba, Allison (18 de noviembre de 2013). La condición de la educación 2013. Imprenta del Gobierno . ISBN 978-0-16-092070-7– a través de Google Books.
  3. ^ Wraga, William G.; Hlebowitsh, Peter S. (6 de agosto de 2012). Tanner, Daniel (ed.). Reseña de investigación para líderes escolares. Routledge. ISBN 978-1-135-66095-6– a través de Google Books.
  4. ^ abcdef Radcliffe, Jennifer. "HISD está haciendo la transición de algunos campus a K-8". Houston Chronicle . 31 de diciembre de 2007. Recuperado el 9 de abril de 2013.
  5. ^ Wiles, pág. 3.
  6. ^ Bloom, Alex. "¿K-8 o escuela secundaria? ¿Cuál es mejor?" . The Arizona Republic . 28 de diciembre de 2008. Recuperado el 24 de noviembre de 2013.
Fuentes generales

Wiles, John (editor). Desarrollo de escuelas exitosas desde preescolar hasta octavo grado: guía para directores . Corwin Press , 10 de junio de 2009. ISBN 1412966175 , 9781412966177.  

Enlaces externos