Académico canadiense-australiano de estudios de la información
Lisa Mae Given FASSA es una académica canadiense-australiana especializada en estudios de la información . Actualmente es directora de la Plataforma de Impacto para el Cambio Social y profesora de Ciencias de la Información en la Universidad RMIT en Melbourne, Australia. Es editora en jefe de la Revista Anual de Ciencias de la Información y Tecnología .
Educación
Después de obtener una licenciatura con honores en inglés , una licenciatura en educación y una maestría en LIS de la Universidad de Western Ontario , Given completó un doctorado titulado La construcción social de la identidad del "estudiante maduro": efectos e implicaciones para los comportamientos de información académica , también de la UWO. [1]
Carrera académica
Given ocupó varios puestos en la Universidad de Alberta y la Universidad Charles Sturt antes de trasladarse a la Universidad Tecnológica de Swinburne para desempeñarse como decana de Investigación y Desarrollo de 2017 a 2021. [2] En 2022, comenzó a desempeñar su puesto actual como directora de la Plataforma de Capacidades de Habilitación del Cambio Social y profesora de Ciencias de la Información en la Universidad RMIT . Mientras estuvo en Canadá, se desempeñó como directora del Instituto Internacional de Metodología Cualitativa de 2007 a 2009, donde se le otorgó el estatus de académica distinguida de por vida en 2010. [3]
Ex miembro del Colegio de Expertos del Consejo Australiano de Investigación (2011-2014), Given ha formado parte de varias juntas directivas, entre ellas: presidenta de la Asociación de Ciencias de la Información y Tecnología (ASIS&T) de 2017 a 2018; presidenta de la Asociación Canadiense de Ciencias de la Información (CAIS) de 2006 a 2007; y secretaria/tesorera de la Asociación para la Educación en Bibliotecología y Ciencias de la Información (ALISE) de 2006 a 2009. También se desempeñó como miembro del Panel del Panel Asesor Interinstitucional de Canadá sobre Ética de la Investigación (2010-2012) y miembro del Panel de Expertos sobre Integridad de la Investigación del Consejo de Academias Canadienses .
Premios seleccionados
Obras seleccionadas
- Polkinghorne, S., y Given, LM (2021). Investigación holística de la información: de la retórica al paradigma. Revista de la Asociación de Ciencia y Tecnología de la Información . https://doi.org/10.1002/asi.24450
- Ward, W., y Given, LM (2019). Evaluación de la comunicación intercultural: prueba de herramientas tecnológicas para compartir información en equipos de investigación multinacionales. Journal of the Association for Information Science and Technology 70(4): 338–350. https://doi.org/10.1002/asi.24159
- Given, LM y Willson, R. (2018). Tecnología de la información y estudiosos de las humanidades: documentación de las prácticas de investigación digital. Journal of the Association for Information Science and Technology 69(6):807-819. https://doi.org/10.1002/asi.24008
- Given, LM (2016). 100 preguntas (y respuestas) sobre investigación cualitativa. SAGE Publications . Thousand Oaks
- Case, DO y Given, LM (2016). Buscando información: un estudio de la investigación sobre búsqueda de información, necesidades y comportamiento (4.ª ed.). Emerald Group Publishing . Bingley
- Leckie, GJ, Given, LM y Buschman, J. (2010) Teoría crítica para la biblioteconomía y la ciencia de la información: exploración de lo social desde diferentes disciplinas. Libraries Unlimited/ ABC-Clio . Santa Bárbara
- Given, LM y Archibald, H. (2015). Barridos visuales de tráfico (VTS): un método de investigación para mapear las actividades de los usuarios en el espacio de la biblioteca. Library and Information Science Research 37(2):100-108. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2015.02.005
- Given, LM (Ed.). (2008). La enciclopedia Sage de métodos de investigación cualitativa . SAGE Publications . Chicago.
- Sadler, E., y Given, LM (2007). Teoría de la capacidad de adaptación : un marco para el comportamiento informativo de los estudiantes de posgrado. Journal of Documentation , 63(1), 115–141.
- Given, LM y Leckie, GJ (2004). “Barriendo” la biblioteca: mapeando el espacio de actividad social de la biblioteca pública. Investigación en ciencias de la información y bibliotecas , 25(4), 365–385.
- Given, LM y Olson, HA (2003). Organización del conocimiento en la investigación: un modelo conceptual para organizar los datos. Library & Information Science Research 25(2):157-176. https://doi.org/10.1016/s0740-8188(03)00005-7
- Given, LM (2002). Lo académico y lo cotidiano: investigación de la superposición en los comportamientos de búsqueda de información de estudiantes universitarios maduros. Investigación en ciencias de la información y bibliotecología , 24(1), 17–29.
Medios Seleccionados
- Dado, Lisa M. 2021. “Las noticias de Facebook han desaparecido. Aquí es donde buscar información confiable”. The Conversation .
- Forcier, Eric y Lisa M. Given. 2019. “Después de 8 años de memes, videos y juegos de rol, ¿qué pasa ahora con los fanáticos multimedia de Game of Thrones?” The Conversation .
- Ankeny, Rachel y Lisa M. Given. 2018. “Para crear valor en la investigación se necesita algo más que ciencia: las artes, las humanidades y las ciencias sociales pueden ayudar”. The Conversation .
Referencias
- ^ "Educación – Lisa M. Given, Ph.D". Lisagiven.com. 19 de marzo de 2011. Consultado el 8 de diciembre de 2016 .
- ^ "Puestos académicos: Lisa M. Given, Ph.D". Lisagiven.com. 2 de junio de 2014. Consultado el 30 de enero de 2018 .
- ^ "Distinguished Scholars | International Institute for Qualitative Methodology" (Investigadores destacados | Instituto Internacional de Metodología Cualitativa). www.ualberta.ca . Consultado el 23 de julio de 2021 .
- ^ "34 destacados científicos sociales elegidos para la Academia". Academia de Ciencias Sociales de Australia . 9 de noviembre de 2022 . Consultado el 9 de noviembre de 2022 .
Enlaces externos
- Página de inicio de la Universidad RMIT
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