Linda Flower (nacida el 3 de marzo de 1944 en Wichita ) es una teórica de la composición . Es más conocida por su énfasis en la retórica cognitiva , pero más recientemente ha publicado en el campo del aprendizaje de servicio . [1] Flower actualmente se desempeña como profesora de retórica en la Universidad Carnegie Mellon . [1]
Biografía
Flower se graduó con un doctorado de la Universidad Rutgers . [1] Su disertación fue sobre Charles Dickens. [2] Enseñar escritura profesional a estudiantes de negocios en la Universidad Carnegie Mellon inspiró a Flower a estudiar más sobre la resolución de problemas . [2] [3] Mientras estudiaba lingüística, retórica y psicolingüística, Flower se conectó con John Richard Hayes, un psicólogo cognitivo que también trabajaba en Carnegie Mellon. [2] [3] Flower y Hayes se convirtieron en colaboradores frecuentes. Utilizaron protocolos de pensamiento en voz alta para aprender más sobre cómo los escritores resuelven problemas durante las tareas de escritura. [4] [3] Juntos, desarrollaron un modelo cognitivo del proceso de escritura. [5] Este modelo impulsó discusiones sobre la retórica cognitiva y su papel con el constructivismo social y los procesos de creación de significado, incluidas las críticas de Patricia Bizzell y Martin Nystrand . [6] [7] [8]
Flower desempeñó varios roles en la promoción del estudio de la escritura. Trabajó como codirectora del Centro para el Estudio de la Escritura en la Universidad Carnegie Mellon. [1] También trabajó en el Proyecto Hacer Visible el Pensamiento y desarrolló el Centro de Alfabetización Comunitaria de Pittsburgh. [3] [1]
Obras
Obras independientes
- "Prosa basada en el escritor: una base cognitiva para los problemas de la escritura" , College English , vol. 41, núm. 1 (septiembre de 1979), págs. 19-37.
- "La construcción del propósito en la escritura y la lectura" , College English , vol. 50, núm. 5. (septiembre de 1988), págs. 528-550.
- "Cognición, contexto y construcción de teorías" College Composition and Communication , Vol. 40, No. 3. (octubre de 1989), págs. 282–311.
- "Investigación intercultural y transformación del servicio" , College English , vol. 65, núm. 2. (noviembre de 2002), págs. 181-201.
- Estrategias de resolución de problemas para la escritura
- La construcción del significado negociado: una teoría cognitiva social de la escritura
- Alfabetización comunitaria y retórica de la participación pública (2008)
Trabajos colaborativos
- Linda S. Flower; John R. Hayes. "Estrategias de resolución de problemas y el proceso de escritura", College English , vol. 39, núm. 4, Estimular la invención en los cursos de redacción. (diciembre de 1977), págs. 449–461.
- Linda Flower; John R. Hayes. "La cognición del descubrimiento: definición de un problema retórico" , College Composition and Communication , vol. 31, núm. 1 (febrero de 1980), págs. 21-32.
- Linda Flower; John R. Hayes. "Una teoría del proceso cognitivo de la escritura" , College Composition and Communication , vol. 32, núm. 4 (diciembre de 1981), págs. 365–387.
- Irvin Y. Hashimoto; Linda S. Flower. "Cebo/recebo: los profesores no deberían dedicar el tiempo de clase a enseñar a los alumnos a comprender a su audiencia" , The English Journal , vol. 72, núm. 1 (enero de 1983), págs. 14-17.
- Linda Flower; John R. Hayes; Linda Carey; Karen Schriver; James Stratman. "Detección, diagnóstico y estrategias de revisión" College Composition and Communication , vol. 37, n.º 1 (febrero de 1986), págs. 16-55.
- Christina Haas; Linda Flower. "Estrategias de lectura retórica y la construcción de significados" , College Composition and Communication , vol. 39, núm. 2 (mayo de 1988), págs. 167-183.
- "Karen Scriven; Linda Flower; John Schilb. "Tres comentarios sobre 'Retórica e ideología en la clase de escritura' y 'Reconsideración de la resolución de problemas'" , College English , vol. 51, núm. 7 (noviembre de 1989), págs. 764-770.
- Linda Flower; Victoria Stein; John Ackerman; Margaret J. Kantz; Kathleen McCormick; Wayne C. Peck. Leer para escribir: exploración de un proceso cognitivo y social (1990), Nueva York: Oxford University Press
- Wayne Campbell Peck; Linda Flower; Lorraine Higgins. "Alfabetización comunitaria" , College Composition and Communication , vol. 46, núm. 2. (mayo de 1995), págs. 199-222.
- Kathleen McCormick; Gary Waller; Linda Flower. Lectura de textos: lectura, respuesta, escritura
Referencias
- ^ abcde University, Carnegie Mellon. «Linda Flower - Departamento de Inglés - Facultad Dietrich de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Carnegie Mellon». www.cmu.edu . Consultado el 18 de diciembre de 2020 .
- ^ abc "Entrevista con Linda Flower en la FSU" (PDF) .
- ^ abcd Wilson, Jill (1991). "Una entrevista con Linda Flower: ayudando a los escritores a construir mansiones con más habitaciones". Writing on the Edge . 3 (1): 9–22. ISSN 1064-6051.
- ^ Heller, Carol (1991). "Una entrevista con Linda Flower" (PDF) . The Quarterly of the National Writing Project y Center for the Study of Writing and Literacy . 13 (1): 3–5, 28–30.
- ^ Flower, Linda; Hayes, John R. (1981). "Una teoría del proceso cognitivo de la escritura". Composición y comunicación universitaria . 32 (4): 365–387. doi :10.2307/356600. ISSN 0010-096X.
- ^ Bizzell, Patricia (1992). Discurso académico y conciencia crítica. University of Pittsburgh Press. doi :10.2307/j.ctt7zwb7k.7. ISBN 978-0-8229-5485-9.
- ^ Nystrand, Martin (1982). Lo que saben los escritores: el lenguaje, el proceso y la estructura del discurso escrito . Academic Press.
- ^ Hayes, John R. (30 de octubre de 2017), Portanova, Patricia; Rifenburg, J. Michael; Roen, Duane (eds.), "Prólogo. ¿Realmente son válidos los estudios cognitivos sobre la escritura?", Perspectivas contemporáneas sobre la cognición y la escritura , The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado, págs. vii–xv, doi : 10.37514/per-b.2017.0032.1.2 , ISBN 978-1-64215-003-2, consultado el 10 de agosto de 2022
