La educación en Kentucky incluye la escuela primaria ( desde el jardín de infantes hasta el quinto grado en la mayoría de las áreas), la escuela secundaria (o desde el sexto grado hasta el octavo grado en la mayoría de las ubicaciones), la escuela secundaria (desde el noveno hasta el duodécimo grado en la mayoría de las ubicaciones) y las instituciones postsecundarias. La mayoría de las escuelas y universidades de Kentucky están acreditadas por la Asociación Sureña de Universidades y Escuelas (SACS). [1]
La educación en Kentucky se ubica en el puesto 45 en los Estados Unidos, lo que lo establece como uno de los estados menos educados de los EE. UU., según el porcentaje de residentes con un título de licenciatura. [2] En 1997, se estimó que Kentucky tenía un 40% de adultos en edad laboral con "bajos niveles de alfabetización... que probablemente impidan su avance personal". [3] [4] La educación en Kentucky ha sido clasificada en el puesto 14 en asequibilidad educativa, [2] en el puesto 25 en deserción de K-12, [5] y fue nombrado el 31.º estado más inteligente utilizando una fórmula de Morgan Quitno Press [6] (por delante de estados occidentales como California, Nevada , Arizona y Nuevo México ).
Lexington, Kentucky ocupa el décimo lugar entre las ciudades de EE. UU. por tener un alto porcentaje de la población con un título universitario o superior. [7] [ fuente obsoleta ]
Tras una serie de reformas que comenzaron en 1990, el estado de Kentucky ha logrado avances en el ámbito de la educación. Por ejemplo, el porcentaje de la población de Kentucky que carecía de habilidades básicas de lectura y escritura en prosa era del 19% en 1992, mientras que sólo cinco estados tenían un porcentaje superior y, en 2003, el porcentaje de la población de Kentucky que carecía de habilidades literarias básicas se redujo al 12%, mientras que otros veintiún estados tenían índices superiores. [8]
El estado fronterizo tardó en construir un sistema educativo. En términos de educación primaria y secundaria y superior, Kentucky ha estado constantemente entre los últimos lugares de las clasificaciones nacionales en cuanto a financiación, niveles de alfabetización y rendimiento estudiantil. Dentro del estado, la región de los Apalaches siempre quedó rezagada. Sin embargo, la zona de Bluegrass se ganó una sólida reputación en materia de educación superior. [9]
La educación era un asunto privado en el Kentucky de los primeros tiempos. No hubo ningún esfuerzo a nivel estatal o local para poner en marcha escuelas públicas. Las familias adineradas hacían que sus hijos recibieran clases particulares en casa o en pequeñas "academias" locales que cobraban matrícula. Los profesores estaban mal preparados y se centraban en las tres R: lectura, escritura y aritmética simple. [10]
Unas cuantas escuelas privadas existían antes de que Kentucky se convirtiera en estado, como la Academia Salem en Bardstown, que comenzó en 1794. [11] En 1800 se presentaron planes, pero nunca se pusieron en funcionamiento. Los fondos estatales que se asignaron se desviaron a otros usos. Algunas ciudades establecieron escuelas públicas para pobres, pero estas tenían un estigma negativo asociado. El desarrollo pleno de la educación pública en el estado no se materializó hasta después de 1865.
Antes de 1865, las escuelas de Kentucky presentaban una serie de deficiencias. Durante la Guerra Civil, la mayoría de las escuelas fueron interrumpidas o cerradas. [12] [13]
La educación no fue gratuita ni obligatoria en Kentucky hasta finales del siglo XIX. La mayoría de los niños, especialmente los de familias pobres o rurales, no tenían la oportunidad de asistir a la escuela. Las condiciones eran especialmente negativas en los distritos montañosos. En algunos lugares funcionaban pequeñas escuelas de caridad para los pobres. Las escuelas secundarias públicas eran escasas antes de finales del siglo XIX. Las academias privadas, más caras, solían cubrir uno o dos años más allá del octavo grado.
Los profesores estaban poco cualificados. La mayoría habían terminado el octavo grado y cursaban uno o dos años más de escolarización en programas de "escuela normal". Para las mujeres, por lo general, se trataba de un breve interludio antes del matrimonio. Para los hombres, se trataba de un trabajo de bajo estatus, mal pagado y con poco futuro. Los mejores profesores eran a menudo ministros presbiterianos o metodistas que enseñaban en una escuela anexa a su iglesia. Ya recibían un salario de sus congregaciones y disfrutaban de un alto estatus social. [14]
El plan de estudios de las escuelas de Kentucky a principios del siglo XIX era muy limitado. La mayoría de los estudiantes solo aprendían a leer, escribir y aritmética básica. Se prestaba poca atención a las habilidades de pensamiento de orden superior o a la creatividad. Los niños jugaban durante los recreos al aire libre, pero no había deportes organizados ni actividades extracurriculares.
La mayoría de las escuelas funcionaban en edificios decrépitos con pocos libros de texto o pizarrones. Un solo profesor manejaba simultáneamente todos los grados en una sala abarrotada e incómoda. Rara vez había suficientes libros u otros materiales.
Las academias privadas funcionaban en las ciudades a cambio de una matrícula. Proporcionaban una educación de mejor calidad hasta el octavo grado y, en ocasiones, añadían años adicionales. Las academias de lujo se convirtieron en escuelas locales de perfeccionamiento para niñas, con énfasis en las habilidades sociales, la música, el baile y el bordado.
Los distritos montañosos tenían niveles muy bajos de alfabetización hasta bien entrado el siglo XX. Las escuelas eran escasas y ofrecían sólo unos pocos meses de clases durante unos pocos años. El problema del analfabetismo de los adultos llevó a la introducción de clases de alfabetización para adultos, ejemplificadas por las "escuelas a la luz de la luna" introducidas por Cora Wilson Stewart en el condado de Rowan en 1911. [15] En 1914, el estado extendió las escuelas a la luz de la luna a todos los condados. En los dos años siguientes, se enseñó a leer y escribir a 40.000 adultos. [16]
La Junta de Educación de Kentucky es responsable del desarrollo, la coordinación y la implementación de la educación K-12 en cada uno de los 172 distritos escolares del estado . [17] En el año escolar 2018-19 hubo 648,369 estudiantes inscritos en 1,466 escuelas públicas de Kentucky, que emplearon a un total de 42,024 maestros de escuelas públicas. [17] Para el mismo año académico, aproximadamente 19,634 estudiantes fueron educados en casa. [17]
Para motivar a los estudiantes de secundaria de Kentucky a seguir un plan de estudios más exigente, la Junta de Educación de Kentucky comenzó a otorgar el Diploma Commonwealth en 1987. El plan de estudios Commonwealth requería que el estudiante tomara cuatro cursos de Colocación Avanzada (uno de inglés, uno de ciencias o matemáticas, uno de lengua extranjera y uno optativo) y se presentara al examen de Colocación Avanzada en al menos tres de las cuatro áreas (y obtuviera al menos una puntuación total combinada de 8). Los estudiantes cuyas puntuaciones combinadas en tres exámenes de Colocación Avanzada cumplieran o superaran un umbral determinado son elegibles para que se les reembolse el pago de las tasas de inscripción para esos exámenes. [18] El programa se interrumpió después del año escolar 2011-2012. [19]
En 1998, la Asamblea General de Kentucky votó a favor de utilizar parte de las ganancias generadas por la lotería estatal para financiar la Beca de Excelencia Educativa de Kentucky. El programa fue diseñado tanto para alentar a los estudiantes de secundaria a cursar un programa de estudios de nivel preuniversitario mientras estaban en la escuela secundaria como para alentarlos a continuar sus estudios superiores en el estado después de graduarse.
Para ser elegibles, los estudiantes deben alcanzar un promedio de calificaciones de 2.5 o más en un plan de estudios riguroso (que en la mayoría de las escuelas secundarias es el nivel de honores o preparación universitaria) definido por el Consejo de Educación Postsecundaria de Kentucky (CPE), y asistir a la universidad en una institución elegible en la Mancomunidad de Kentucky. [20] El monto real de la beca se basa en una combinación del promedio de calificaciones del estudiante y la puntuación en el ACT . La beca es renovable por cuatro años, siempre que el estudiante mantenga su elegibilidad.
Kentucky cuenta con dos programas de ingreso temprano a la universidad para estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria con talento académico, que les permiten obtener créditos universitarios mientras terminan la escuela secundaria. Se trata de la Craft Academy for Excellence in Science and Mathematics y la Carol Martin Gatton Academy of Mathematics and Science .
Kentucky es el hogar de ocho universidades públicas. Además, el estado tiene 16 colegios comunitarios y técnicos públicos y más de 30 colegios y universidades privadas. La más antigua de ellas es la Universidad de Transylvania , la primera universidad establecida al oeste de las montañas Allegheny y la decimosexta establecida en los Estados Unidos. [21] Otra de las universidades de Kentucky, Berea College , fue la primera universidad mixta no segregada del sur. Como en muchos estados del sur, el ACT , no el SAT , es el examen de ingreso a la universidad preferido; de hecho, todos los estudiantes que asisten a escuelas secundarias públicas en el estado ahora deben tomar el ACT en su tercer año (11.º grado).
En el año académico 2018-2019, las universidades de Kentucky otorgaron 76.449 títulos en total, un aumento del 4,6 % con respecto al año anterior. La Universidad de Kentucky distribuyó más títulos que cualquier otra institución pública o privada de la Commonwealth. Más del 73 % de los títulos otorgados por instituciones de Kentucky en el año académico 2018-2019 fueron para residentes del estado. [22]
Los graduados universitarios de Kentucky tienen un salario medio de 35.323 dólares tres años después de graduarse. Los salarios medios tres años después de graduarse son los más bajos para los estudiantes de artes y humanidades, con 25.532 dólares. Sin embargo, los salarios medios tres años después de graduarse son los más altos para los estudiantes de educación, con 44.408 dólares. [23]
La tasa de graduación se define como la de aquellos que completan una licenciatura dentro de los seis años posteriores a la inscripción en una universidad. La Universidad de Kentucky tiene la tasa de graduación más alta de todas las universidades públicas de Kentucky (65,8%). Los estudiantes de bajos ingresos tienen una probabilidad del 41,9% de graduarse dentro de los seis años, en comparación con el promedio estatal del 61,5%. [24]
KET es la cadena de televisión pública del estado y es la cadena PBS más grande del país. [25] KET salió al aire en 1968 después de una donación privada del fundador de Ashland Oil, Paul G. Blazer . [26] Además de la programación de PBS, KET ahora transmite programación dirigida a audiencias locales y series educativas utilizadas por algunas universidades de Kentucky como telecursos.
En 1990, la Asamblea General de Kentucky aprobó la Ley de Reforma Educativa de Kentucky (KERA, por sus siglas en inglés) en respuesta a un fallo del año anterior de la Corte Suprema de Kentucky que declaraba inconstitucional el sistema educativo del estado . La corte ordenó que la Legislatura promulgara reformas amplias y radicales a nivel sistémico, en todo el estado. Los cambios fueron tan impopulares entre los maestros de Kentucky que algunos de ellos comenzaron a referirse a la KERA como la "Ley de Jubilación Anticipada de Kentucky", aunque en realidad no se produjo un aumento en la deserción de maestros después de la aprobación de la KERA. [27]
Antes de la Ley, en 1990, el gasto por estudiante en los distritos pobres era aproximadamente 1.600 dólares menos por año que en las zonas ricas. Para 1997, la Ley había reducido esta brecha a aproximadamente 550 dólares. Para 2016, la brecha había vuelto a aumentar a 1.400 dólares por estudiante. [28]
Desde 1990, Kentucky ha tenido tres fases de pruebas importantes.
El Servicio de Información sobre Resultados Instruccionales de Kentucky (KIRIS) se utilizó entre 1992 y 1998 e incluyó (para los grados 4º, 8º y 12º) preguntas de respuesta abierta, eventos de desempeño, una solicitud de escritura a pedido y portafolios de escritura y matemáticas.
Debido a las preocupaciones psicométricas y a la falta de apoyo político para el KIRIS, la legislación de 1998 lo reemplazó por el Sistema de Pruebas de Responsabilidad de la Commonwealth (o CATS, por sus siglas en inglés; posiblemente inspirado en los Kentucky Wildcats), que utiliza preguntas de respuesta abierta y de opción múltiple, un programa de redacción a pedido, un portafolios de redacción y la prueba nacional TerraNova basada en normas . Como parte del cambio en las pruebas, el estado estableció nuevos puntajes de escala de "punto de corte" para calificar el trabajo de los estudiantes como novato, aprendiz, competente y distinguido. Los nuevos puntos de corte contabilizaban los números más altos como competentes en la mayoría de las materias.
En 1998, la Fundación Ford y la Universidad de Harvard otorgaron al sistema educativo de Kentucky el Premio a las Innovaciones en el Gobierno Estadounidense .
Entre 1999 y 2006, las escuelas de Kentucky mostraron mejoras en la evaluación CATS del estado en todas las materias, en todos los niveles y para todos los grupos de estudiantes enumerados en los informes de datos desagregados. [29] La mayoría de las escuelas primarias mejoraron a un ritmo lo suficientemente fuerte como para que, de continuar así, hubieran alcanzado las metas de competencia establecidas por el estado para 2014. Sin embargo, la mayoría de las escuelas medias y secundarias estaban mejorando a un ritmo demasiado lento para cumplir con esas metas de competencia. [30]
En 2007 se realizaron importantes cambios en el CATS, entre ellos, revisiones del contenido que se evalúa, los años en que se evalúa cada materia, el peso relativo que se otorga a los diferentes temas, el peso relativo que se otorga a las preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta, la prueba nacional basada en normas que se incluye en las puntuaciones escolares y los "puntos de corte" utilizados para convertir las puntuaciones numéricas de los estudiantes en niveles de desempeño de principiante, aprendiz, competente y distinguido. Esos cambios rompieron la "línea de tendencia" del estado, lo que significa que las puntuaciones no se pueden comparar con años anteriores. [31]
Los críticos señalan que los cambios en la CATS aumentaron significativamente los índices de competencia informados en comparación con la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, un problema que se encuentra en muchas evaluaciones estatales. Además, los críticos señalan que a pesar del aumento de las puntuaciones de la CATS, los requisitos de recuperación para los estudiantes universitarios de primer año de Kentucky siguen siendo muy altos (casi uno de cada dos graduados recientes de la escuela secundaria requiere al menos un curso de recuperación universitaria en el sistema universitario público de Kentucky), lo que ha llevado a una legislación pendiente para reemplazar la CATS con una evaluación más actualizada y creíble.
La Evaluación Nacional del Progreso Educativo es la fuente más respetada para comparar a los estudiantes de las escuelas públicas de Kentucky con los de otros estados. Los resultados de la escala de puntuación más recientes de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo muestran que Kentucky:
Algunos críticos de la NAEP sostienen que esos resultados no son fiables debido a las diferencias en la forma en que los estados tratan a los estudiantes con discapacidades. En la última prueba de la NAEP, Kentucky excluyó a una mayor proporción de estudiantes con discapacidades de aprendizaje en lectura y escritura de lo que era habitual en todo el país.
La Asamblea General de Kentucky renovó por completo la educación superior en el estado con la aprobación de la Ley de Mejora de la Educación Postsecundaria de 1997, comúnmente conocida como House Bill 1 (HB1). La HB1 ordenó que la Universidad de Kentucky se convirtiera en una de las 20 mejores universidades públicas de investigación para el año 2020. [33] También encargó a la Universidad de Louisville que se convirtiera en una universidad de investigación metropolitana preeminente durante el mismo período de tiempo. [34]
La ley creó varias entidades nuevas: Kentucky Community and Technical College System (KCTCS), Kentucky Virtual Campus (KYVC), Kentucky Virtual Library (KYVL), Kentucky Virtual Schools (KYVS),
El Sistema de Colegios Comunitarios y Técnicos de Kentucky (KCTCS, por sus siglas en inglés) administra los colegios comunitarios y técnicos del estado. Anteriormente, muchos de los colegios comunitarios del estado formaban parte del Sistema de Colegios Comunitarios de la Universidad de Kentucky (que, por lo tanto, ofrecía los mismos cursos que los que se impartían en la propia Universidad de Kentucky), mientras que muchos de los colegios técnicos habían estado a cargo del Gabinete de la Fuerza Laboral.
Originalmente denominado Commonwealth Virtual University (CVU) y luego Kentucky Virtual University, el Kentucky Virtual Campus (KYVC) [35] es un único punto de acceso para encontrar cursos en línea, programas de grado y educación de desarrollo profesional en colegios, universidades y agencias estatales de Kentucky. [36] universidad.
La Biblioteca Virtual de Kentucky apoya a la Universidad Virtual de Kentucky. [37] La Ley de Mejora de la Educación Postsecundaria de Kentucky de 1997 también creó . KYVL proporciona la capacidad de buscar en una serie de bases de datos de libros y trabajos académicos, y proporciona ayuda sobre métodos y técnicas de investigación. Se supone que KYVL mejora la eficiencia y la rentabilidad del intercambio de recursos entre las bibliotecas de Kentucky utilizando tecnologías actuales y emergentes y brindando acceso a recursos de información digital a un menor costo por unidad a través de acuerdos de licencia cooperativos a nivel estatal.
El Departamento de Educación de Kentucky y el personal de la KYVU y la KYVL crearon la Escuela Secundaria Virtual de Kentucky (KYVHS, por sus siglas en inglés). La KYVHS se lanzó en enero de 2000 para servir como proveedor educativo estatal de aquellos cursos altamente especializados que los distritos escolares rurales más pequeños no podían permitirse ofrecer de manera regular. La KYVHS ahora es parte de la iniciativa ampliada Escuelas Virtuales de Kentucky. [38] La KYVS ofrece ofertas de currículo extendido para escuelas que de otra manera no estarían disponibles (por ejemplo, instrucción en idiomas extranjeros o cursos aprobados de Colocación Avanzada ), y alternativas para la recuperación de créditos, apoyo instructivo adicional para jóvenes en riesgo y desarrollo profesional docente. [39]
Después del lanzamiento de la Escuela Secundaria Virtual de Kentucky, otras agencias estatales se acercaron a la Universidad Virtual de Kentucky para asociarse con el Consejo de Educación Postsecundaria para crear sus propios portales de aprendizaje en línea:
En marzo de 2013, el gobernador Steve Beshear firmó un proyecto de ley que, en última instancia, llevó a que la edad escolar obligatoria para todo el estado aumentara de 16 a 18 años, como era la edad actual. Según la nueva ley, las juntas escolares locales tenían el poder de decidir si aumentaban la edad de deserción escolar. Si más del 55% de los distritos del estado (96 de 174 en el momento de la aprobación del proyecto de ley) lo hacían, el cambio se volvería obligatorio en todo el estado dentro de los cuatro años posteriores a que se alcanzara el umbral. [40] A mediados de julio de 2013, el número requerido de distritos había aumentado sus edades de deserción escolar, lo que significa que todos los distritos tenían que hacer lo mismo a más tardar en 2017-18. [41]
En 2008 , el Comisionado de Educación de Kentucky creó un grupo de trabajo para hacer recomendaciones a la Asamblea General de Kentucky de 2009. [42] El grupo de trabajo es responsable de analizar componentes específicos del Sistema de Pruebas de Responsabilidad de la Commonwealth (CATS) y determinar su eficacia para satisfacer las necesidades de los estudiantes. [43] El grupo de trabajo opera con siete reuniones programadas y la reunión final será el 7 de noviembre de 2008.
Un resultado de la Ley de Mejora de la Educación Postsecundaria de Kentucky de 1997 fue la creación del Consejo de Educación Postsecundaria de Kentucky (CPE). El CPE existe para fomentar el éxito de las universidades públicas y privadas y los colegios técnicos de Kentucky mediante la promulgación de leyes educativas, la realización de investigaciones universitarias, la formación de educadores y más. Como resultado, esta fuerza laboral educada estará preparada para contribuir al crecimiento económico de la Commonwealth. [67]
El Consejo crea un plan estratégico cada cinco años para hacer un seguimiento del progreso y establecer objetivos para el sistema de educación postsecundaria de Kentucky. El plan estratégico actual establece como meta que el 60% de los habitantes de Kentucky obtengan un título universitario o una certificación para el año 2030. Con un aumento del 3% en las credenciales de pregrado en 2018, el estado está en camino de lograr este objetivo si las tendencias actuales continúan. Otros objetivos incluyen aumentar la matrícula en poblaciones de bajos ingresos, minoritarias y adultas. [68]
El Consejo está compuesto por 13 ciudadanos, un miembro de la facultad y un estudiante que son designados por el Gobernador. El Comisionado de Educación, Dr. Wayne Lewis, actúa como miembro ex officio sin derecho a voto. El Consejo está dirigido por el Presidente Aaron Thompson. Las reuniones se llevan a cabo al menos trimestralmente en las oficinas del CPE en el Capitolio del Estado de Kentucky . [69]
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