Lawrence W. "Larry" Lezotte es un investigador, consultor y orador educativo estadounidense, destacado por su experiencia en la creación de escuelas K-12 eficaces .
Educación y carrera
Lezotte obtuvo su licenciatura y maestría en la Western Michigan University y su doctorado en la Michigan State University (MSU) en 1969. Se unió a la facultad de MSU y enseñó allí durante 18 años. [1]
Lezotte fundó Effective Schools Products, una empresa de consultoría y publicación en Okemos, Michigan . Ha escrito mucho sobre escuelas eficaces y da conferencias en toda América del Norte.
Investigación
Las primeras investigaciones de Lezotte fueron en respuesta al controvertido Informe Coleman de 1966 , que concluía que los antecedentes familiares eran el principal determinante del rendimiento estudiantil.
Entre 1974 y 1976, Lezotte y Wilbur B. Brookover realizaron estudios en ocho escuelas primarias de Michigan, identificando características de las escuelas que estaban mejorando o empeorando. Un hallazgo notable fue que "el personal de las escuelas en declive tenía opiniones bajas sobre las habilidades de sus estudiantes, mientras que el personal de las escuelas en mejora tenía opiniones altas sobre las habilidades de los estudiantes". [2]
Otros investigadores de escuelas eficaces también pudieron identificar escuelas donde los niños dominaban el plan de estudios, independientemente de sus antecedentes familiares, raza o nivel socioeconómico. [3]
En 1991, Lezotte publicó Correlatos de escuelas efectivas: la primera y segunda generación , describiendo los "7 correlatos de escuelas efectivas" como:
- Liderazgo instruccional.
- Misión clara y enfocada.
- Ambiente seguro y ordenado.
- Clima de altas expectativas.
- Seguimiento frecuente del progreso de los estudiantes.
- Relaciones positivas entre el hogar y la escuela.
- Oportunidad de aprender y tiempo del estudiante en la tarea.
Publicaciones
Libros
- Una guía para el proceso de mejora escolar basada en investigaciones sobre escuelas efectivas (1990)
- Reforma escolar sostenible: el contexto del distrito (1992)
- Creando la escuela efectiva de calidad total (1992)
- Aprendizaje para todos (1997)
- Querido colega (1998)
- La escuela eficaz: un camino comprobado hacia el aprendizaje para todos (1999)
- Ambiente seguro y ordenado (1999)
- Se requiere ensamblaje, un sistema de mejora escolar continua (2002)
- Puertos de esperanza: el proceso de planificación para el éxito escolar y estudiantil (2005)
- Qué hacen las escuelas eficaces: una nueva mirada a los correlatos (2010)
- Qué hacen las escuelas efectivas: reimaginar los correlatos (2010)
- Intensificándose: Liderando la carga para mejorar nuestras escuelas (2010)
- Éxito estudiantil: cómo lograrlo (2011)
Premios
- Ganador del premio de antiguos alumnos distinguidos, Western Michigan University (1988). [1]
- Premio al Servicio Distinguido del Consejo de Directores Escolares Estatales (2003). [4]
- Premio Internacional Brock en Educación (2009). [5]
Ver también
Referencias
- ^ ab "Ganadores del premio a antiguos alumnos distinguidos de 1988". Universidad de Michigan Occidental . Consultado el 4 de octubre de 2013 .
- ^ Brookover, Wilbur B.; Lezotte, Lawrence W. (1977). "Cambios en las características escolares coincidentes con cambios en el rendimiento de los estudiantes" (PDF) . Universidad del estado de michigan.
- ^ Fawcett, Yvonne Bennett (2008). Un estudio de caso de: prácticas de liderazgo del director de cambio (PhD). Instituto Técnico y Universidad Politécnica de Virginia.
- ^ "Honores y premios". Semana de la Educación. 12 de noviembre de 2003.
- ^ "Premiados con el Premio Brock". Premio Internacional Brock en Educación.
