La lengua de señas holandesa ( en neerlandés : Nederlandse Gebarentaal o NGT ; lengua de señas de los Países Bajos o SLN ) es la lengua de señas predominante utilizada por las personas sordas en los Países Bajos .
Aunque en los Países Bajos y Flandes se habla el mismo holandés , la lengua de signos holandesa (NGT) no es lo mismo que la lengua de signos flamenca (VGT). Tienen como ancestro común la antigua lengua de signos francesa de finales del siglo XVIII , pero se han ido distanciando durante los 200 años siguientes, por lo que la inteligibilidad mutua entre los usuarios modernos se ha reducido considerablemente. [2]
Los orígenes de la lengua de signos holandesa (NGT) se remontan a la antigua lengua de signos francesa (VLSF), un término para la lengua de signos que la comunidad de unos 200 parisinos sordos utilizaba entre ellos a mediados del siglo XVIII. El abad Charles-Michel de l'Épée quería darles educación religiosa, y así aprendió su lengua, después de lo cual él mismo hizo algunos ajustes. Alrededor de 1760, abrió una escuela para sordos en París, el predecesor del actual Institut National de Jeunes Sourds de Paris . Educadores de toda Europa vinieron a esta y más tarde a las escuelas francesas para sordos con el fin de adoptar el método de enseñanza de l'Épée e introducirlo en sus propios países. Por lo tanto, esta antigua lengua de signos francesa modificada por l'Épée se extendió por Europa, América del Norte y otros continentes y se convirtió en la base de la mayoría de las lenguas de signos modernas, incluida la lengua de signos holandesa. El predicador valón Henri Daniel Guyot , nacido en Blegny , estudió en Franeker y predicó en la iglesia valona de Groningen desde 1777. En 1790, fundó el Henri Daniel Guyot Instituut , la primera escuela holandesa para sordos, siguiendo el ejemplo de l'Épée, a quien había visitado en Francia. [3]
Antes de la estandarización de la lengua de signos se utilizaban varias variantes regionales en los Países Bajos y se desalentaba el uso de signos para estimular a las personas sordas a adquirir autosuficiencia. En el período 1900-1980, el uso de signos se prohibió en la educación como consecuencia de la Conferencia de Milán de 1880. En su lugar, se practicaba el método oralista (también llamado "método alemán"): se instruía a las personas sordas para que aprendieran a hablar imitando a las personas oyentes mediante la lectura de los labios , sintiendo cómo usaban su laringe para producir sonidos que luego se les pedía que imitaran. Sin embargo, las personas sordas continuaron usando signos entre ellos, lo que llevó al surgimiento de cinco dialectos dentro y alrededor de las cinco escuelas para sordos Groningen, Rotterdam , Ámsterdam , Voorburg y Sint-Michielsgestel . [4]
A partir de 1995, cada vez más escuelas para sordos en los Países Bajos enseñan el holandés en lenguaje de señas ( Nederlands met Gebaren ), que utiliza la gramática del holandés en lugar de la NGT.
En septiembre de 2019, D66 , PvdA y CU propusieron una iniciativa de ley para el reconocimiento oficial de NGT. Desde el 13 de octubre de 2020 está oficialmente reconocido.
En la actualidad existen cinco escuelas para niños sordos en el país, la primera de ellas construida a finales del siglo XVIII y el resto entre finales del siglo XIX y principios del XX. Si bien la primera escuela utilizaba un método manual para enseñar el idioma, en las últimas escuelas se prohibió el lenguaje de señas y en su lugar se tendió a utilizar un método oral de enseñanza. Hoy, debido a los implantes cocleares , la educación se inclina cada vez más hacia métodos oralistas.
