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Constanza Krüger

Konstanze Krüger-Farrouj [1] (née Konstanze Deubner , nacida el 22 de enero de 1968) es una zoóloga alemana e investigadora del comportamiento. Es profesora de Gestión de caballos en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Nürtingen-Geislingen y su campo de investigación especial es el sistema social de los caballos . [2] [3] [4]

Carrera científica

Krüger estudió veterinaria en la Universidad Ludwig Maximilian de Múnich (LMU). Tras finalizar sus estudios en 1996, aceptó un puesto como asistente científica en el Instituto de Anatomía e Histología Animal de la LMU de Múnich.

Desde abril de 1999 hasta febrero de 2006 dirigió junto con su marido el parque ecuestre Einthal en Obertraubling. Desde junio de 2004 ocupó un puesto de investigación en Biología 1 en el departamento de Zoología de la Universidad de Ratisbona, investigando el aprendizaje social y la cognición social en caballos. En octubre de 2008 organizó el 1.er Encuentro Internacional de Ciencias Equinas. [5] El 1 de marzo de 2012 se convirtió en la primera profesora de Gestión de Caballos de Alemania, haciéndose cargo del departamento en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Nürtingen-Geislingen . En marzo de 2012 organizó el 2.º Encuentro Internacional de Ciencias Equinas en la Universidad de Ratisbona, patrocinado por la DFG . [6] En octubre de 2012 fue ascendida al puesto de profesora de Zoología en la Universidad de Ratisbona. [7]

Enfoque de la investigación

Métodos

Aplicación práctica de la investigación en el deporte ecuestre y la gestión de caballos

El comportamiento de los caballos en el método Join-Up es una respuesta aprendida específica de un lugar en particular y no un "lenguaje" natural, como afirma Monty Roberts en sus libros. La investigación explica cómo y por qué este entrenamiento se puede generalizar a otras personas y lugares y, por lo tanto, ser una herramienta importante en el entrenamiento de caballos.
Esta investigación respalda la opinión de muchos expertos ecuestres de que es prudente utilizar un caballo experimentado para demostrar nuevos ejercicios a los caballos en entrenamiento. [14] [15] [16] También revela que solo los caballos del mismo grupo social son demostradores adecuados.
Según la situación, los caballos a veces prefieren observar las cosas con el ojo izquierdo y otras veces con el derecho. Para el entrenamiento diario, es mejor dejar que los caballos observen un objeto potencialmente peligroso con el ojo izquierdo hasta que se calmen.
Este estudio demuestra que, al mantener caballos en grupos, es importante asegurarse de que los grupos estén compuestos por caballos de edades mixtas.

Importancia científica de la investigación

Durante los últimos 30 años, se ha descrito a los caballos como incapaces de demostrar aprendizaje social (Baer et al. 1983; [19] Baker y Crawford 1986; [20] Clarke et al. 1996; [21] Lindberg et al. 1999 [22] ) porque se subestimó la complejidad social de los caballos y, por lo tanto, los diseños experimentales no se construyeron adecuadamente. En varios estudios se tuvo esto en cuenta y, por primera vez, los caballos mostraron aprendizaje social. Esto tiene implicaciones importantes para otras especies en las que tampoco se ha demostrado aprendizaje social. Ahora se debe reconsiderar el diseño experimental para estas especies y realizar nuevos experimentos en los que se tengan en cuenta los aspectos sociales de la especie.

Publicaciones

Publicaciones clave en revistas revisadas por pares

Libros

Artículos en publicaciones especializadas

Krueger K. 2008-2009. Revista Bayerns Pferde Zucht und Sport,

Conferencias como ponente invitado en congresos

Die sensorische Lateralität como indicador de reacciones emocionales y cognitivas en el entorno interior (Übersichtreferat)

Referencias

  1. ^ "Constanze Krüger". www.hfwu.de. ​Consultado el 7 de agosto de 2023 .
  2. ^ "Artikel Pferd Plus - neue Studie über den Geruchssinn der Pferde". Pferdplus.com . Consultado el 10 de agosto de 2012 .
  3. ^ "Bericht Zeitschrift Cavallo". Cavallo.de. Archivado desde el original el 14 de marzo de 2013 . Consultado el 10 de septiembre de 2012 .
  4. ^ "Importancia de la investigación para el entrenamiento de los mustangs". mustangcamp.org. 9 de julio de 2012. Consultado el 10 de agosto de 2012 .
  5. ^ "Internationales Equiden Treffen". Universidad de Ratisbona. Archivado desde el original el 10 de febrero de 2013. Consultado el 10 de agosto de 2012 .
  6. ^ "DFG unterstützt Kongresse und Tagungen". Deutsche Forschungsgemeinschaft . Consultado el 10 de agosto de 2012 .
  7. ^ "Puesto de trabajo en la Universidad de Ratisbona". Universidad de Ratisbona . Consultado el 1 de noviembre de 2012 .
  8. ^ "Las investigaciones demuestran que los caballos aprenden de los demás". horseandcountry.tv. Archivado desde el original el 31 de diciembre de 2013.
  9. ^ "Caballos y aprendizaje social". eventingnation.com.
  10. ^ "Los caballos demuestran capacidad de aprendizaje social en el estudio". horsetalk.co.nz. 8 de diciembre de 2013.
  11. ^ "Proyecto de investigación "Comportamiento innovador en caballos"". Equipo de Comportamiento Equino . Consultado el 11 de julio de 2013 .
  12. ^ ab Krueger, K. (2007) Comportamiento de los caballos en la "técnica del corral circular" Appl. Anim. Behav. Sci. 104 162–170 [1] texto completo
  13. ^ ab Krueger, K.; Heinze, J. (2008) Sentido del caballo: el estatus social de los caballos (Equus caballus) afecta su probabilidad de copiar el comportamiento de otros caballos Anim. Cogn. 11 431–439 [2] texto completo
  14. ^ Robert N. Oglesby DVM Moderador de horseadvice.com y discusión
  15. ^ Equus (Diario) – Pregunta del dueño del caballo y respuesta de Katherine Abro Houpt [3] Archivado el 26 de enero de 2013 en Wayback Machine.
  16. ^ Equus (Revista) – Cómo afecta el rango social al aprendizaje Christine Barakat; Mick McCluskey [4] [5]
  17. ^ ab Farmer, K.; Krueger, K.; Byrne, R. (2010) Lateralidad visual en el caballo doméstico (Equus caballus) en interacción con humanos Anim. Cogn. 14 187–201 [6] texto completo
  18. ^ ab Krüger, K. (): Las intervenciones de terceros impiden que los interlocutores sociales intercambien interacciones afiliativas con otros. Animal Behaviour, 5, 10–21.[7]
  19. ^ Baer, ​​KL; Potter, GD; Friend, TH; Beaver, BV, Efectos de la observación en el aprendizaje en caballos, 1983, Applied Animal Ethology, 726, 11, 123–129.[8]
  20. ^ Baker, AEM y Crawford, BH (1986). Aprendizaje por observación en caballos. Appl. Anim. Behav. Sci., 15(1), 7–13..[9]
  21. ^ Clarke, JV, Nicol, CJ, Jones, R. y McGreevy, PD (1996). Efectos del aprendizaje observacional en la selección de alimentos en caballos. Appl. Anim. Behav. Sci., 50(2), 177–184.[10]
  22. ^ Lindberg, AC, Kelland, A., y Nicol, CJ (1999). Efectos del aprendizaje observacional en la adquisición de una respuesta operante en caballos. Appl. Anim. Behav. Sci., 61(3), 187–199.[11]
  23. ^ Krueger, K., Flauger, B., Farmer, K. y Hemelrijk, C. (2014). Inicio del movimiento en grupos de caballos salvajes. Behav. Process., 103, 91–101.[12]
  24. ^ Krueger K , Farmer K, Heinze J (2013) Los efectos de la edad, el rango y la neofobia en el aprendizaje social de los caballos. DOI texto completo
  25. ^ Krueger, K; Farmer, K. (2011) Lateralidad en el caballo [Lateralität beim Pferd] mup 4 160–167 [13]
  26. ^ Krueger, K.; Flauger, B.; Farmer, K.; Maros, K. (2011) Los caballos (Equus caballus) utilizan señales de mejora locales humanas y se adaptan a la atención humana Anim. Cogn. 14 187–201 [14] texto completo [ enlace muerto permanente ]
  27. ^ Krueger, K.; Flauger, B. (2008) Decisiones de alimentación social en caballos (Equus caballus) Proceso de comportamiento. 78 76–83 [15] texto completo
  28. ^ Krueger, K.; Flauger, B. (2007) Aprendizaje social en caballos desde una perspectiva novedosa Proceso de comportamiento 76 37–39 [16] texto completo
  29. ^ "Orador de apertura 43. Internationale Tagung Angewandte Ethologie" (PDF) . Consultado el 10 de agosto de 2012 .

Enlaces externos