Kloof High School es una escuela secundaria pública mixta , con enseñanza en inglés, ubicada en Kloof , una pequeña ciudad entre la capital provincial de Pietermaritzburg y Durban en la provincia de KwaZulu-Natal en Sudáfrica .
La escuela secundaria Kloof abrió sus puertas en febrero de 1960 bajo la dirección del primer director, el Sr. G. Goodwin. Los 127 estudiantes recibieron clases en aulas prefabricadas situadas en un sitio temporal en la esquina de las carreteras Emolweni y Dan Pienaar en el pueblo de Kloof.
La escuela creció rápidamente bajo la dirección del tercer director, el Sr. Dudley Barton, quien sucedió al Sr. JF Dixon en julio de 1963. La construcción de los edificios permanentes había comenzado en 1963 y, a mediados de 1964, los estudiantes de octavo a undécimo grado pudieron mudarse a sus nuevas aulas. Durante algún tiempo, las casas prefabricadas del campo superior permanecieron mientras continuaban las obras. En 1965, los alumnos de primer grado 12 realizaron los primeros exámenes de matriculación de la escuela y se establecieron las casas escolares, Churchill, Founders y Keller.
En 1969, el Sr. T. Gerdener (en aquel entonces administrador provincial de Natal ) inauguró oficialmente la escuela. En ese momento, había 524 estudiantes y 26 profesores, y se había añadido un ala más de aulas, que incluía un estudio de arte y un centro de medios, y un salón de actos. Durante las vacaciones de julio de ese año se llevaron a cabo las primeras giras deportivas con un primer equipo de hockey que recorrió el Cabo Oriental y el primer equipo de rugby que recorrió Rhodesia (ahora Zimbabue ). La fe de los fundadores se había justificado y el Sr. Alan Woodrow diseñó un escudo de armas que incluía el lema: " In hoc signo vinces ", que significa "Con este signo (la cruz) vencerás".
Se atendieron los aspectos académicos, deportivos y culturales de la vida escolar, pero el Sr. Barton consideró que debían atenderse las necesidades espirituales de los estudiantes. Se comenzó a recaudar fondos para una capilla y en 1977 se inauguró el Santuario Dudley Barton, consagrado por el Obispo de Natal. A pesar de ser una escuela pública, Kloof High conserva su espíritu cristiano, pero acoge a alumnos de todas las religiones.
El Sr. Barton se jubiló en 1978 y fue sucedido por el Sr. HM Puzey, bajo cuya dirección la escuela siguió creciendo. Se construyeron más aulas, incluida una sala de informática. En el ámbito deportivo, se obtuvieron distinciones provinciales y, en ocasiones, nacionales, en natación (la escuela ahora contaba con una piscina), críquet, hockey, atletismo y tenis. El Sr. Hugh Deane fue director desde 1989 hasta 1994.
En enero de 1995, el Sr. Deane fue reemplazado por el Sr. Dave Seager. A principios de los años noventa, la escuela fue declarada escuela Modelo C [1] y se formó un órgano de gobierno escolar para ocuparse de las cuestiones financieras.
En el nuevo milenio, la escuela introdujo un centro deportivo, el John Dickson Indoor Centre, y un auditorio.
En marzo de 2005, el Sr. Seager renunció y fue reemplazado por la Sra. Dawn A. Lefort en su calidad de directora interina. Ella ha trabajado en la escuela desde 1977 como profesora de francés e historia.
La ubicación de la escuela está en las avenidas arboladas de Kloof .
Kloof High School es una escuela que imparte clases en inglés y está dirigida por el Departamento de Educación de KwaZulu-Natal y un órgano de gobierno escolar. El órgano de gobierno emplea a unos 26 profesores y unos 23 a los del Departamento de Educación.
A la escuela asisten unos 1000 estudiantes, en su mayoría de los suburbios de Kloof , Everton , Gillitts , Waterfall y Forest Hills. Un autobús escolar opera diariamente desde Knowles Superspar en Pinetown.
Otras instalaciones:
Los estudiantes de Kloof High School rinden los exámenes NSC del Departamento de Educación de KwaZulu-Natal y obtienen constantemente buenos resultados.
KHS es una escuela de enseñanza media en inglés. Ofrece afrikáans e isiZulu como segundas lenguas (o "primeras lenguas adicionales" en el nuevo plan de estudios FET), así como francés y alemán como terceras lenguas ( "segundas lenguas adicionales" ). El alemán como segunda lengua adicional solo se puede cursar como asignatura de octavo grado, a menos que el Departamento de Educación de KwaZulu-Natal haya otorgado permiso para que el niño curse alemán como asignatura incorporada de séptimo grado o en el nivel de " idioma doméstico ".
En el noveno grado, los estudiantes eligen una de las materias de cada una de las líneas que se indican a continuación. En el caso de la línea opcional, los estudiantes acuden a la Sra. Roux en busca de ayuda, excepto para "Matemáticas adicionales".
Nota: bajo el título de Opcional, todos los idiomas mencionados solo se pueden tomar como 2º Idioma Adicional, a menos que se haya otorgado el consentimiento previo del Departamento de Educación. Estos idiomas opcionales son impartidos por la Sra. O. Roux en el nivel de conversación o en el nivel de examen NSC .
Alfabetización matemática
La orientación para la vida es exclusiva de Sudáfrica. La educación cívica , en las escuelas estadounidenses, se parece a esta materia obligatoria. No hay un examen NSC final, aunque los alumnos deben completar una tarea estandarizada final establecida por el Departamento de Educación de KZN en su grado 12. La nota final de orientación para la vida se basa en el trabajo de los grados 10, 11 y 12. Esto significa que los alumnos construyen un portafolio a lo largo de su fase FET.
Las ciencias físicas combinan la química y la física y las utilizan para mejorar las vidas y, al mismo tiempo, cuidar el medio ambiente. En otros países, los estudiantes toman Física MÁS Química como asignaturas optativas, pero en el caso de todas las escuelas sudafricanas, las ciencias físicas son una fusión de ambas.
Ciencias de la vida (antes Biología). En cada grado se cubren cuatro temas, a saber:
Arte visual .
"La asignatura de Artes Visuales ofrece a los alumnos una manera de interactuar y responder de manera significativa a su mundo. Proporciona oportunidades para estimular y desarrollar el intelecto de los alumnos, involucrando su imaginación creativa a través de experiencias visuales y táctiles y el uso innovador de materiales y tecnología en la realización de sus ideas. Esto proporciona la base para que los alumnos desarrollen un lenguaje visual individual, que a su vez se informa y se moldea mediante la inmersión en la cultura visual del pasado y del presente".
El diseño y los gráficos de ingeniería son una herramienta de comunicación y gestión que vincula a quienes diseñan y planifican con quienes producen los artefactos y sistemas. Se utiliza en la fase de diseño para registrar y desarrollar ideas, y en la fase de fabricación para guiar a quienes realizan la fabricación.
Los estudios empresariales se ocupan de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para participar en los sectores económicos.
Los estudios del consumidor (comúnmente denominados economía doméstica) se centran en capacitar a los alumnos para que se conviertan en consumidores informados de alimentos, ropa, vivienda, mobiliario y equipamiento del hogar. Los alumnos que ingresan al décimo grado no tendrán ningún conocimiento previo de estudios del consumidor y se les presentará la materia por primera vez en el décimo año.
El arte dramático se ocupa tanto del funcionamiento de la imaginación como de la disciplina de la artesanía. El trabajo práctico y el trabajo escrito tienen la misma ponderación. La evaluación de la asignatura de arte dramático consta de un 50 % de trabajo práctico y un 50 % de teoría (o trabajo escrito). Hay un examen escrito y práctico en junio y al final de cada año, así como una evaluación continua durante todo el año.
Tecnología de la información (anteriormente Ciencias de la computación HG) es una materia orientada prácticamente que se enfoca principalmente en el desarrollo de software. La tarea de evaluación práctica comprende una tarea o proyecto práctico que utiliza las herramientas de desarrollo aplicables. Las matemáticas básicas son un prerrequisito de esta materia. TI es una materia nueva en Kloof High School ya que la escuela está eliminando gradualmente CAT (Tecnología de aplicaciones informáticas).
Los deportes que se ofrecen incluyen rugby , hockey (tanto en pista cubierta como al aire libre), waterpolo , fútbol , natación y atletismo , así como escalada en roca y carreras de aventura , representadas por equipos de niños y niñas. Los niños pueden participar en cricket , mientras que las niñas participan en netball y softbol .
La comunidad cultural de la escuela está compuesta por:
La escuela celebra su Día de los Fundadores cada año el último día del segundo trimestre (generalmente el 22 de junio) conmemorando a su primer grupo de estudiantes de 12º grado.
La chaqueta es de color azul rey y los premios especiales (como honores, colores o honores cum laude) se indican con rayas amarillas para los colores o blancas, azules y amarillas, en el caso de los honores. La corbata tiene rayas de color azul rey, azul marino y amarillo. No se exige chaqueta ni corbata durante el período lectivo de verano para las niñas.
Los estudiantes de Matriculación tienen el privilegio de tener un uniforme ligeramente diferente. Esto incluye una camiseta escolar blanca, en lugar de azul marino. También tienen la opción de usar corbatas especiales. Pero lo más importante es que pueden comprar sus chaquetas de Matriculación renovadas anualmente. El diseño de la chaqueta es votado por la próxima clase de Matriculación y diseñado por los estudiantes de ese año.