Kevin William Keohane CBE , KCSG , FInstP (1923-1996) fue un físico y administrador educativo británico. Keohane fue el primer profesor de Educación Científica en el Reino Unido , y ocupó el cargo en el Chelsea College of Science and Technology entre 1967 y 1976. Keohane fue nombrado primer rector del recién formado Instituto de Educación Superior Roehampton en 1976, cargo que ocupó. permaneció hasta su jubilación en 1988. [1] [2]
Keohane asistió a la Borden Grammar School y obtuvo su título en la Universidad de Bristol . Después de un año de graduarse, se unió a la Royal Air Force como parte del esfuerzo de guerra, alcanzando el rango de teniente de vuelo trabajando en radar. Después de dejar la RAF, Keohane completó su carrera y se unió a la Universidad de Bristol inicialmente como investigador de física sobre la óptica del ojo, antes de asumir el papel de profesor de anatomía y luego convertirse en lector de biofísica. [3] [1] En 1952, Keohane fundó la publicación británica Journal for Education Policy. [4]
Keohane se unió al Chelsea College of Science and Technology como profesor de Física. Durante 1965, el gobierno británico planeó trasladar la universidad a St. Albans , [5] sin embargo, en 1966 la universidad se había unido a la Universidad de Londres como miembro federal. Como parte de su participación, presionó al gobierno para que financiara e introdujera la nueva cátedra de Educación Científica, la primera en Gran Bretaña, que se creó en 1967. [6] Keohane fue elegido para el cargo, convirtiéndose en fundador y primer director de el nuevo Centro de Chelsea para la Educación Científica. [1] Keohane se había convertido en ese momento en coordinador del proyecto de Enseñanza de Ciencias de la Fundación Nuffield , reemplazando a John Maddox , [7] y el primer editor de la revista Physics Education del Instituto de Física . [8]
Mientras estuvo en Chelsea College of Science and Technology , Keohane ayudó a crear la nueva Cátedra de Matemáticas, se convirtió en subdirector de la universidad [1] y jugó un papel decisivo en que la Fundación Nuffield basara sus equipos de investigación curricular en Chelsea y liderara proyectos clave. [9] [10] Inicialmente, Keohane no había estado interesado en el trabajo de la Fundación Nuffield, recordando en 1988 que "no era optimista, en parte debido a la falta de fondos para apoyar el trabajo de los docentes, pero principalmente porque no veía ninguna esperanza de lograrlo". "Atraer a suficientes graduados en física a la enseñanza". [11] A principios de la década de 1970, Keohane fue crítico con la reorganización de la educación superior, especialmente con las universidades católicas, afirmando: "Uno se pregunta seriamente en todo esto qué consejo profesional se ha tenido en cuenta en este ejercicio administrativo de reorganización. Poco o nada se ha hecho". "Pronto sobre lo que seguramente sucederá con las universidades católicas, a las que nosotros, los laicos, nos hemos suscrito financieramente y en las que tenemos un interés especial para la provisión de maestros católicos". [12]
En 1976, Keohane dejó su puesto en el Chelsea College of Science and Technology para convertirse en el primer rector del recién creado Instituto de Educación Superior Roehampton . [1] Keohane tenía conocimiento previo de una de las cuatro universidades que se habían reunido, Digby Stuart College , donde había sido gobernador. [2] Como parte de su nuevo cargo, tuvo que reorganizar las cuatro universidades en una sola institución. [1] [13]
Sin embargo, siguió activo en el trabajo de investigación y escribió el informe "Investigación sobre la educación científica en Europa: mejora de las actividades y resultados de la investigación" para el Comité de Investigación Educativa del Consejo de Cooperación Cultural. [14] En 1978, Keohane fue seleccionado para crear un grupo de estudio por el entonces Secretario de Estado de Educación, para examinar las propuestas para un Certificado de Educación Ampliada que había sido propuesta por el Consejo Escolar . El informe resultante se conoció como Informe Keohane, [15] (oficialmente llamado Propuestas para un Certificado de Educación Ampliada) [16] y sus recomendaciones fueron rechazadas por el entonces Departamento de Educación y Ciencia. Keohane también continuó enseñando como profesor invitado en el King's College de Londres . [3]
Keohane se jubiló como rector del Instituto de Educación Superior de Roehampton en 1988, pero todavía se dedicaba a la labor educativa. Como fundador del Journal for Education Policy, se abrió camino hasta convertirse en vicepresidente de la editorial Taylor and Francis , cargo que ocupó hasta 1993. [17] En 1986 se unió a la junta directiva de Myrrh, una organización benéfica que entrega cursos técnicos y de artesanía para desempleados en el sureste de Londres , ayudando a encontrar nueva financiación privada cuando se retiraron los fondos gubernamentales. [1] Keohane también trabajó para numerosas instituciones en funciones de asesor y gobernador hasta su muerte, incluidas Ursuline High School, Wimbledon y Wimbledon College . [1]
Keohane recibió un CBE en 1976 [2] [3] por su contribución a la educación. En 1987 fue nombrado Doctor Honoris Causa de la Universidad de Surrey , [18] mientras que en 1988 Keohane fue nombrado Miembro Honorario de la Universidad de Roehampton . [19] Keohane ganó la Medalla y el Premio Lawrence Bragg del Instituto de Física en 1991 por su destacada contribución a la educación física. [20]
Keohane recibió la Orden de San Gregorio Magno dos veces, primero como Caballero y luego como Caballero Comendador (KCSG). [3]
Keohane nació en Portsmouth , Hampshire de William Patrick y Mabel Margaret Keohane el 28 de febrero de 1923, uno de tres hijos. Se casó con Mary Margaret Patricia Ashford (conocida como Patricia). [3] Tuvieron cuatro hijos, un varón y tres niñas. Keohane era un católico practicante . [1]
Keohane murió el 13 de abril de 1996. [1] En su funeral, el ex colega profesor Paul Black dijo en su panegírico:
"Aquí había una persona del pueblo, no una persona de libros, una persona que no construyó instituciones para su propia gloria sino para satisfacer necesidades y para apoyar y promover a otros en el proceso" [4]