Paul Black (investigador educativo)

Físico e investigador educativo británico.

Paul J. Black OBE CPhys HonFInstP ^[2] es un investigador educativo británico, físico y actual profesor emérito del King's College de Londres . Black fue anteriormente profesor de Educación Científica y Director del Centro de Educación Científica y Matemática del Chelsea College of Science and Technology y Jefe de Estudios Educativos del King's College de Londres . ^[3] Es ex presidente del Grupo de Trabajo sobre Evaluación y Pruebas y vicepresidente del Consejo Nacional de Currículo, ^[4] y es reconocido como arquitecto del régimen nacional de pruebas del currículo ^[5] y del plan de estudios nacional de Ciencias. ^[6]

Carrera temprana

Black completó su primera licenciatura en la Universidad de Manchester , ^[7] y luego completó su doctorado en Cristalografía en el Laboratorio Cavendish de la Universidad de Cambridge en 1954. ^[3] Entre 1954 y 1976, Black fue miembro de la facultad en el Departamento de Física de la Universidad de Birmingham . ^[3] Durante su estancia en Birmingham, trabajó con Jon Ogborn del Worcester College of Higher Education , diseñando el curso A-Level de Física de Nuffield Foundations . ^{[4] [8] [9]} A principios de la década de 1970, Black volvió a trabajar con Ogborn, quien era el coordinador del proyecto, para el Proyecto de aprendizaje de educación superior en física , que fue financiado por la Fundación Nuffield . ^[10]

Investigacion Educativa

En 1976, Black dejó la Universidad de Birmingham y se unió al Chelsea College of Science and Technology como profesor de educación científica y director del Centro para la educación científica y matemática. ^[3] Black se convirtió en el asesor educativo de Nuffield-Chelsea Curriculum Trust en ese momento. ^[11] Entre 1978 y 1988, Black fue director de la encuesta nacional del gobierno del Reino Unido sobre el rendimiento en ciencias escolares y también formó parte de la Junta de Becas de Investigación del Consejo de Investigación Económica y Social . ^[12] En 1985, el Chelsea College of Science and Technology se fusionó con el King's College de Londres y Black continuó como profesor de educación científica y se convirtió en director de estudios educativos. Ocupó este cargo hasta su jubilación en 1995 ^[13] convirtiéndose en Profesor Emérito. De 1985 a 1991, Black fue presidente del Groupe Internationale de Recherche sur l'Enseignement de la Physique y se convirtió en presidente de la Comisión Internacional de Educación Física entre 1993 y 1999. ^[12] Black también ha sido profesor invitado de educación en Universidad de Stanford , y continuó trabajando con la Fundación Nuffield desarrollando trabajos de diseño, tecnología y ciencia en los niveles primario, secundario y terciario. ^[4] En 1986, Black era presidente de la Asociación para la Educación Científica .

Durante 1987-88, Black presidió el Grupo de Trabajo sobre Evaluación y Pruebas creado por el gobierno del Reino Unido . El grupo dependía del entonces secretario de Estado de Educación, Kenneth Baker . El informe elaborado por el grupo promovió la evaluación diagnóstica y formativa y el desarrollo profesional de los docentes y, a nivel técnico, el uso de la referencia a criterios como paradigma de evaluación, ^[14] y produjo el diseño original para las pruebas y evaluaciones del currículo nacional. ^[5] En 1992 Black criticó cómo se implementaron como Ley de Reforma Educativa ^[15]

Los cambios apresurados y radicales en el plan de estudios nacional causarán "graves daños" a la educación de los niños

Entre 1989 y 1991, Black fue vicepresidente del Consejo Nacional de Currículo. ^[4] Durante 1996, Black escribió un informe para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos en el que Black declaró ^[16]

El plan de estudios de ciencias británico es innecesariamente aburrido y debería eliminarse.

En 1998, Black coescribió Inside the Black Box: elevando los estándares a través de la evaluación en el aula con Dylan Wiliam . ^[17] Black, junto con Wiliam, fueron asesores educativos de Tony Blair , dando testimonio ante el Cuarto Informe del Comité Selecto de Educación y Empleo. ^[18] En 2013, Black y Wiliam escribieron un informe que criticaba la evaluación actual, afirmando ^[5]

Las calificaciones de nivel A son una guía poco confiable para determinar la capacidad de un estudiante

Black ha sido miembro de tres comités del Consejo Nacional de Investigación de EE. UU. , incluido el Comité de la Academia Nacional de Ciencias sobre los Fundamentos Cognitivos de la Evaluación, y actualmente es miembro del Grupo Asesor Técnico de OFQUAL . ^[4] Actualmente es miembro de la Asociación Británica de Investigación Educativa y de la Academia Nacional de Educación . ^{[4] [3]}

Premios

Black recibió conjuntamente la Medalla Lawrence Bragg y el Premio del Instituto de Física en 1973 por sus destacadas y sostenidas contribuciones a la educación física, junto con Jon Ogborn . ^[19] En 1983 su trabajo innovador fue reconocido con un OBE por sus servicios a la educación. ^[2] En 1991, Black fue nombrado miembro honorario de la Universidad de Surrey . ^[1] La Comisión Internacional de Educación Física honró a Black con su medalla anual en 2000. ^[12] En 2005 recibió un premio Lifetime Achievement Award por su destacada contribución a la educación científica, de la Asociación para la Educación Científica , ^[20] y un Lifetime Achievement Award for Outstanding Contribution to Science Education, de la Association for Science Education. Premio al Logro de la Asociación Nacional de Investigación en Enseñanza de Ciencias de EE. UU. ^[13] En 2009, Black ganó el premio Lifetime Achievement Award de la Sociedad Internacional para el Diseño y el Desarrollo en la Educación (The Eddie). ^[21]

Escritos seleccionados

• El perfil de Voigt de los espectros de transmisión de Mossbauer con MJ Evans, marzo de 2001, Journal of Physics, C Solid State Physics 3(10):2167, doi :10.1088/0022-3719/3/10/020
• Interferencia entre la resonancia nuclear y la dispersión de Rayleigh-Thomson a partir de cristales magnetizados de hierro con DE Evans, marzo de 2001, Journal of Physics, F Metal Physics 2(2):219, doi :10.1088/0305-4608/2/2/010
• La retroalimentación es el mejor alimento con Dylan Wiliam , TES, 4 de octubre de 2002
• Pruebas, motivación y aprendizaje con Patricia Broafoot, Richard Daugherty y John Gardner, Escuela de Educación de la Universidad de Cambridge, ISBN 0856030465 , enero de 2002 
• Estándares en exámenes públicos con Dylan Wiliam , Departamento de Educación y Estudios Profesionales del King's College de Londres, ISBN 1871984343 Enero de 2002 
• Evaluación para el aprendizaje: ponerla en práctica con Christine Harrison, Claire Lee, Bethan Marshall y Dylan Wiliam , Open University Press, ISBN 978-0335212972 , septiembre de 2003 
• Evaluación en ciencias: una guía para el desarrollo profesional y la práctica en el aula , julio de 2003, Science Education, 87(4):613-615, doi :10.1002/sce.10097
• ¿Redefiniendo la evaluación? Los primeros diez años de evaluación en educación con Patricia Broadfoot, marzo de 2004, Evaluación en principios, políticas y prácticas de educación, 11(1):7-26, doi :10.1080/0969594042000208976
• La confiabilidad de las evaluaciones con Dylan Wiliam , Sage, enero de 2005, doi :10.4135/9781446250808.n15
• El propósito formativo: la evaluación debe promover primero el aprendizaje con Dylan Wiliam , abril de 2005, Anuario de la Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación, 103(2):20 - 50, doi :10.1111/j.1744-7984.2004.tb00047.x
• Aprender a aprender y evaluación para el aprendizaje con Robert Mccormick, Mary James y David Pedder, junio de 2006, Research Papers in Education, 21(2), doi :10.1080/02671520600615612
• Creencias de los alumnos sobre el aprendizaje con Joanna Swann y Dylan Wiliam , junio de 2006, Research Papers in Education, 21(2):151-170, doi :10.1080/02671520600615661
• Sistemas de evaluación a gran escala: principios de diseño extraídos de comparaciones internacionales 1 con Dylan Wiliam , abril de 2007, Measurement Interdisciplinary Research and Perspectives, 5(1):1-53, doi :10.1080/15366360701293386
• Cuestiones de evaluación formativa en todo el plan de estudios: la teoría y la práctica , enero de 2009, TESOL Quarterly 43(3), doi :10.1002/j.1545-7249.2009.tb00248.x
• Reflexiones y nuevas direcciones con Robert McCormick, agosto de 2010, Evaluación y Evaluación en la Educación Superior, 35(5):493-499, doi :10.1080/02602938.2010.493696
• Hojas de ruta para el aprendizaje: una guía para la navegación de las progresiones del aprendizaje con Mark Wilson y Shih-Ying Yao, abril de 2011, Perspectivas e investigaciones interdisciplinarias de medición, 9(2):71-123, doi :10.1080/15366367.2011.591654
• Profesionales de EPMA: ¿sirvientes o amos? , enero de 2012, Perspectivas e investigaciones interdisciplinarias de medición, 10(1-2):33-37, doi :10.1080/15366367.2012.677342
• Pedagogía en teoría y en la práctica: evaluaciones formativas y sumativas en las aulas y en los sistemas , noviembre de 2013, doi :10.1007/978-94-007-6668-6_11
• Evaluación formativa: una visión optimista pero incompleta , enero de 2015, Evaluación en políticas y prácticas de principios educativos, 22(1), doi :10.1080/0969594X.2014.999643
• Celebración del pasado: desafío para el futuro , mayo de 2016, Educación Física, 51(3):030103, doi :10.1088/0031-9120/51/3/030103
• Evaluación en la educación científica , enero de 2017, en libro: Educación científica (págs. 295–309), doi :10.1007/978-94-6300-749-8_22
• Ayudar a los estudiantes a convertirse en estudiantes capaces , marzo de 2018, Revista Europea de Educación, 53(2), doi :10.1111/ejed.12273

Referencias

1. "Graduados honorarios". Universidad de Surrey . Consultado el 9 de febrero de 2021 .
2. "Becarios honorarios: profesor Paul Black OBE, CPhys, FInstP". Instituto de Física . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
3. "Paul Negro". Academia Nacional de Educación . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
4. "Paul Black, profesor". Asociación Británica de Investigación en Educación . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
5. "El asesor de Blair condena los niveles A" . El independiente . 18 de diciembre de 2013. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2022 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
6. Andrew Pollard, Jill Bourne (26 de septiembre de 2002). Enseñanza y Aprendizaje en la Escuela Primaria. Rutledge. ISBN 978-0415102582. Consultado el 5 de febrero de 2021 .
7. "Profesor Paul Black OBE". King's College de Londres . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
8. "Paul Black y Jon Ogborn, Proyecto de Física Avanzada de Nuffield". Computación Chilton . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
9. "Mención para la presentación de la Medalla ICPE al Profesor Jon Michael Ogborn del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, Tokio 2006". Comisión Internacional de Educación Física . Consultado el 6 de febrero de 2021 .
10. Negro, pijama; Ogborn, Jon (enero de 1977). "PJ Black & Jon Ogborn (1977) Colaboración interuniversitaria en métodos de enseñanza de las ciencias, Estudios de educación superior, 2:2, 149-159, DOI:10.1080/03075077712331376453". Estudios en Educación Superior . 2 (2): 149-159. doi : 10.1080/03075077712331376453 . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
11. "Una breve historia del desarrollo curricular en la Fundación Nuffield". Fundación Nuffield . 18 de noviembre de 2017 . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
12. "Mención para la presentación de la Medalla ICPE al Profesor Paul BLACK, King's College, Londres, Reino Unido Barcelona - Jueves 31 de agosto de 2000". ksu.edu . Consultado el 6 de febrero de 2021 .
13. Comentario - The College Newsletter , número 153, mayo de 2004
14. Ann Childs, Jo‐Anne Baird (10 de enero de 2021). "Certificado general de educación secundaria (GCSE) y la evaluación del trabajo práctico de ciencias: una revisión histórica de la política de evaluación, The Curriculum Journal Volumen 31, Número 3 doi.org/10.1002/curj.20". La revista curricular . 31 (3). Asociación Británica de Investigación Educativa: 357–378. doi :10.1002/curj.20. PMC 7566739 . PMID  33100601. 
15. "La reunión anual de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia en Southampton:" Los cambios apresurados en el plan de estudios perjudicarán a los alumnos"" . El independiente . 25 de agosto de 1992. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2022 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
16. "El plan de estudios de ciencias" debería eliminarse"". TES. 22 de marzo de 1996 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
17. "El gurú de la enseñanza es optimista sobre la educación". El guardián . 18 de enero de 2011 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
18. "Cuarto Informe del Comité Selecto de Educación y Empleo". parlamento.uk . 8 de febrero de 2001 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
19. "Ganadores del premio y la medalla Lawrence Bragg". Instituto de Física . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
20. "Paul Black honrado". TES. 14 de enero de 2005 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
21. "Premio ISDDE de diseño en educación (The Eddie) Lifetime Achievement Award 2009: Paul Black". Sociedad Internacional para el Diseño y el Desarrollo de la Educación . Consultado el 5 de febrero de 2021 .