Kevin William Keohane CBE , KCSG , FInstP (1923-1996) fue un físico y administrador educativo británico. Keohane fue el primer profesor de Educación Científica del Reino Unido , cargo que ocupó en el Chelsea College of Science and Technology entre 1967 y 1976. Keohane fue nombrado primer rector del recién formado Instituto de Educación Superior de Roehampton en 1976, cargo que ocupó hasta su jubilación en 1988. [1] [2]
Keohane asistió a la Borden Grammar School y obtuvo su título en la Universidad de Bristol . Después de un año de su título se unió a la Real Fuerza Aérea como parte del esfuerzo de guerra, alcanzando el rango de teniente de vuelo trabajando en el radar. Después de dejar la RAF, Keohane completó su título y se unió a la Universidad de Bristol inicialmente como investigador de física en la óptica del ojo, antes de asumir el papel de profesor de anatomía, seguido de convertirse en lector de biofísica. [3] [1] En 1952 Keohane fundó la publicación británica Journal for Education Policy. [4]
Keohane se incorporó al Chelsea College of Science and Technology como profesor de Física. Durante 1965, el gobierno británico planeó trasladar la universidad a St. Albans , [5] sin embargo, en 1966 la universidad se había unido a la Universidad de Londres como miembro federal. Como parte de su participación, presionó al gobierno para la financiación e introducción de la nueva cátedra de Educación en Ciencias, la primera en Gran Bretaña, que se creó en 1967. [6] Keohane fue elegido para el cargo, convirtiéndose en fundador y primer director del nuevo Centro Chelsea para la Educación en Ciencias. [1] Para entonces, Keohane se había convertido en coordinador del proyecto de Enseñanza de Ciencias de la Fundación Nuffield , en sustitución de John Maddox , [7] y en el primer editor de la revista del Instituto de Física Physics Education . [8]
Mientras estaba en el Chelsea College of Science and Technology , Keohane ayudó a crear la nueva Cátedra de Matemáticas, se convirtió en el vicedirector de la universidad [1] y fue fundamental en la Fundación Nuffield que estableció sus equipos de investigación curricular en Chelsea y lideró proyectos clave. [9] [10] Keohane inicialmente no había estado entusiasmado con el trabajo de la Fundación Nuffield, recordando en 1988 que "no era optimista, en parte debido a la falta de fondos para apoyar el trabajo de los maestros, pero principalmente porque no veía ninguna esperanza de atraer suficientes graduados en física a la enseñanza". [11] A principios de los años 1970, Keohane criticó la reorganización de la educación superior, especialmente de los colegios católicos, y afirmó: "Uno se pregunta seriamente qué consejo profesional se ha tenido en cuenta en este ejercicio administrativo de reorganización. Se ha dicho poco o nada sobre lo que casi con certeza va a pasar con los colegios católicos, a los que nosotros, los laicos, hemos contribuido económicamente y en los que tenemos un interés especial para la provisión de profesores católicos". [12]
En 1976, Keohane dejó su puesto en el Chelsea College of Science and Technology para convertirse en el primer rector del recién creado Roehampton Institute of Higher Education . [1] Keohane tenía conocimiento previo de uno de los cuatro colegios que se habían unido, Digby Stuart College , donde había sido gobernador. [2] Como parte de su nuevo puesto, tuvo que reorganizar los cuatro colegios en una sola institución. [1] [13]
Sin embargo, siguió activo en el trabajo de investigación, escribiendo el informe "Investigación sobre la educación científica en Europa: mejora de las actividades de investigación y los resultados" para el Comité de Investigación Educativa del Consejo de Cooperación Cultural. [14] En 1978, Keohane fue seleccionado para establecer un grupo de estudio por el entonces Secretario de Estado de Educación, para examinar las propuestas de un Certificado de Educación Extendida que había propuesto el Consejo Escolar . El informe resultante se conoció como el Informe Keohane, [15] (oficialmente llamado Propuestas para un Certificado de Educación Extendida) [16] y sus recomendaciones fueron rechazadas por el entonces Departamento de Educación y Ciencia. Keohane también continuó enseñando como profesor visitante en el King's College de Londres . [3]
Keohane se retiró como rector del Instituto de Educación Superior de Roehampton en 1988, pero siguió involucrado en el trabajo educativo. Como fundador del Journal for Education Policy, había trabajado duro para llegar a ser vicepresidente de la editorial Taylor and Francis , cargo que ocupó hasta 1993. [17] En 1986 se unió a la junta directiva de Myrrh, una organización benéfica que impartía cursos técnicos y de artesanía a los desempleados del sureste de Londres , ayudando a encontrar nueva financiación privada cuando se retiraron los fondos gubernamentales. [1] Keohane también trabajó para numerosas instituciones en funciones de asesor y gobernador hasta su muerte, entre ellas Ursuline High School, Wimbledon y Wimbledon College . [1]
Keohane recibió la Orden del Imperio Británico en 1976 [2] [3] por su contribución a la educación. En 1987 fue nombrado Doctor Honoris Causa de la Universidad de Surrey , [18] mientras que en 1988 Keohane fue nombrado Miembro Honorario de la Universidad de Roehampton . [19] Keohane ganó la Medalla y el Premio Lawrence Bragg del Instituto de Física en 1991 por su destacada contribución a la educación en física. [20]
Keohane fue galardonado con la Orden de San Gregorio Magno dos veces, primero como Caballero y luego como Caballero Comendador (KCSG). [3]
Keohane nació en Portsmouth , Hampshire, hijo de William Patrick y Mabel Margaret Keohane el 28 de febrero de 1923, uno de tres hijos. Se casó con Mary Margaret Patricia Ashford (conocida como Patricia). [3] Tuvieron cuatro hijos, un niño y tres niñas. Keohane era un católico practicante . [1]
Keohane murió el 13 de abril de 1996. [1] En su funeral, su ex colega, el profesor Paul Black, dijo en su panegírico:
"Aquí había una persona del pueblo, no una persona de libros, una persona que no construyó instituciones para su propia gloria sino para satisfacer necesidades y apoyar y promover a otros al hacerlo" [4]