James G. Greeno (1 de mayo de 1935 - 8 de septiembre de 2020) fue un psicólogo experimental y científico del aprendizaje estadounidense cuya investigación se centró en el aprendizaje y la resolución de problemas con comprensión conceptual, utilizando conceptos científicos y métodos de teoría de la asociación, modelado cognitivo computacional y análisis del discurso .
Greeno obtuvo un doctorado en psicología en la Universidad de Minnesota, Minneapolis, en 1961. [1] Mientras estudiaba en la Universidad de Minnesota, Greeno también estudió filosofía con Herbert Feigl , May Brodbeck , Wilfred Sellars , Alan Donagan y DB Terrell. Durante ese tiempo desarrolló un fuerte interés por la filosofía, que mantuvo durante toda su vida.
En 1961, Greeno fue contratado por el departamento de psicología de la Universidad de Indiana. Allí trabajó con Frank Restle, William Kaye Estes y Cletus Burke.
En 1968 se trasladó al Departamento de Psicología de la Universidad de Michigan y se unió a Arthur Melton , Robert Bjork , David Krantz, Edwin Martin y Robert Pachella en el Centro de Rendimiento Humano. Estes, Restle y Melton fueron mentores importantes y buenos amigos a lo largo de sus vidas. Durante esos años, el interés de Greeno por el aprendizaje pasó de los análisis matemáticos y el modelado del rendimiento a los análisis de las estructuras de información de la cognición.
En 1973 le fue concedida una beca Guggenheim . [2]
En 1976 se incorporó al equipo académico del Learning Research and Development Center y del Departamento de Psicología de la Universidad de Pittsburgh, trabajando especialmente con Lauren Resnick y Robert Glaser . Allí también fue miembro del Centro de Filosofía de la Ciencia, junto con Adolph Grunbaum y Wesley Salmon .
En 1984, Greeno se trasladó a la Universidad de California, Berkeley, para convertirse en presidente de una nueva empresa destinada a construir un área sólida de estudio del aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, con Alan Schoenfeld y Andrea diSessa , en el Programa de Educación en Matemáticas, Ciencias y Tecnología.
De 1987 a 2003 fue profesor de Educación Margaret Jacks en la Universidad de Stanford, donde también fue director del Programa de Sistemas Simbólicos de 1989 a 1992. En 1987, Greeno, John Seely Brown y David Kearns cofundaron el Instituto de Investigación sobre el Aprendizaje . Greeno se retiró de Stanford en 2003 y se convirtió en profesor emérito de Educación Margaret Jacks.
De 2003 a 2012 fue profesor visitante de educación en la Universidad de Pittsburgh. Durante este tiempo, también fue afiliado del Centro de Investigación y Desarrollo del Aprendizaje y miembro residente del Centro de Filosofía de la Ciencia.
Greeno ha sugerido una tipología de problemas: [3]
1- Problemas de inducción de estructura : se dan varios ejemplos y el solucionador del problema debe descubrir la regla o patrón involucrado.
2- Problemas de transformación : Se da un estado inicial y el solucionador del problema debe encontrar una secuencia de operaciones que produzca el estado objetivo.
3- Problemas de ordenamiento : Todos los elementos están dados y el solucionador del problema debe ordenarlos de tal manera que se resuelva el problema. [4]
Se casó con Noreen H. Greeno el 15 de junio de 1957. Tuvieron dos hijos. [5]