Isawa Shūji (伊澤 修二, 30 de junio de 1851 - 3 de mayo de 1917) fue un educador japonés del período Meiji .
Isawa Shūji nació en 1851 en el Dominio Takatō , provincia de Shinano , en el seno de una familia de samuráis empobrecida. El padre de Shūji, Isawa Katsusaburō (伊澤勝三郎, también conocido como Bunkoku 文谷), era un secretario samurái de rango bastante bajo del Dominio Takatō y también era un artista aficionado. La madre de Shūji era Uchida Take (内田多計). [1] [2]
Cuando era adolescente, Isawa participó en la banda de música de estilo holandés de tambores y pífanos del Dominio Takatō. [3] También estudió en la escuela del Dominio Takato, Shintokukan (進徳館). [4]
En 1869, Isawa Shūji se mudó a Tokio para vivir con su tío, el famoso médico Suda Tairei (須田泰嶺). Mientras estuvo en Tokio, Isawa estudió inglés brevemente en forma privada con el misionero Christopher Carrothers y también con Nakahama Manjirō , y en 1870 Isawa fue seleccionado para representar al Dominio Takatō como estudiante en el recién formado Daigaku Nankō (predecesor de la Universidad de Tokio ). [5]
En 1872, Isawa comenzó a trabajar para el Ministerio de Educación japonés y fue enviado a Aichi, donde se desempeñó como director de una escuela de maestros. Sin embargo, fue despedido de su puesto en el ministerio después de una disputa. En 1873 comenzó a trabajar para el Ministerio de Industria (Japón) , [6] pero en 1874 se le permitió regresar al Ministerio de Educación. [7]
En 1874, Isawa se casó con Mori Chiyo (森千代), la hija de un ex samurái del dominio Tokushima .
En 1875, Isawa fue enviado a los Estados Unidos para estudiar formación docente en la State Normal School de Bridgewater, Massachusetts (actualmente Bridgewater State University ). Durante su visita a Boston, Isawa tuvo un encuentro casual con el educador musical estadounidense Luther Whiting Mason , lo que le llevó a estudiar música en privado con Mason. Varios años después, por recomendación conjunta de Isawa y su supervisor inmediato en el Ministerio de Educación, Mason fue invitado a Japón para trabajar con Isawa en el desarrollo del primer plan de estudios de música escolar japonés. [8]
Isawa también estudió pronunciación y fonética inglesa de forma privada con Alexander Graham Bell y enseñó japonés a Bell. Además, Isawa estudió brevemente en la Universidad de Harvard antes de tener que regresar a Japón tras la muerte de su padre.
En algún momento antes del 20 de enero de 1877, Isawa se convirtió en la primera persona en utilizar un idioma distinto del inglés por teléfono . Según Bell, el inventor del teléfono, "un joven estudiante japonés llamado Isawa... vino a verme con el propósito de estudiar la pronunciación del inglés. Por supuesto, cuando oyó hablar del teléfono se interesó mucho. Me dijo: 'Sr. Bell, ¿este aparato habla japonés?'. Le dije: 'Por supuesto, en cualquier idioma'. Pareció muy sorprendido y dijo que le gustaría probarlo. El Sr. Isawa se dirigió a un extremo del circuito y yo me quedé en el otro. Habló en japonés y le informé del resultado". Isawa hizo que los futuros estadistas Kaneko Kentaro y Komura Jutarō también utilizaran el teléfono. [9]
Isawa regresó a Japón para dirigir la Escuela Normal de Tokio (ahora Universidad de Tsukuba ) en 1879. También participó en el desarrollo de la Escuela de Tokio para Sordos en 1880, la Escuela de Música de Tokio (ahora Universidad de las Artes de Tokio ) en 1887 y el sistema de escuelas públicas de Taiwán en 1895.
Desde el principio, Isawa nunca tuvo la intención de adoptar la música occidental en masa para su uso en las escuelas públicas japonesas, sino más bien de llegar a lo que él mismo llamó un "compromiso" entre la música occidental y la japonesa, [10] cuya teoría había sido extraída de varios tratados pedagógicos europeos y estadounidenses, y de las experiencias de Isawa en los Estados Unidos, [11] y que también estaba influida en cierta medida por la música de iglesia cristiana que había entrado en Japón a principios de la era Meiji. Con el tiempo, las ideas de Isawa sobre los objetivos de la educación musical cambiaron. Inicialmente, Isawa estaba principalmente preocupado por lo que él veía como los méritos psicológicos y físicos de la educación musical para niños pequeños. Sin embargo, gradualmente se fue interesando en el uso de la música para promover la formación del carácter, y más tarde enfatizó abiertamente la importancia de la educación moral a través de la música. [12]
Isawa fue un escritor prolífico y un pensador de amplio espectro y también se le atribuyen algunos de los primeros trabajos en japonés sobre teoría y práctica pedagógica, educación de sordos, lingüística y biología evolutiva.
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El apellido debería escribirse Isawa, con una "s", y no Izawa. [13] Todos los documentos de la época sobre Isawa Shūji escritos en romanización (los de la propia mano de Isawa, así como los documentos oficiales conservados en la Escuela Normal de Bridgewater [14] y de su época en la Universidad de Harvard) dan consistentemente la ortografía como Isawa, no como Izawa. Las partituras musicales de la época también dan fe de la ortografía correcta: Isawa. [15] Se dice que las raíces familiares de Isawa están cerca del pueblo de Isawa, provincia de Kai , ubicado en el actual distrito de Higashiyatsushiro, prefectura de Yamanashi, Japón. Sus antepasados habían sido guerreros del clan Takeda en Isawa, Kai, pero huyeron al Dominio Takato después de la caída de los Takeda. [16]
Además, el propio Shūji a veces escribía su nombre de pila "Shuje" durante su estancia en los EE. UU., como se puede ver en varios documentos alojados en la Colección Isawa Shuji de la Universidad Estatal de Bridgewater.
Al escribir su propio apellido en japonés, Isawa utilizó sistemáticamente la forma tradicional y más compleja del carácter -sawa (澤), y no la forma simplificada (沢).
Más tarde en su vida, Isawa adoptó el seudónimo de Rakuseki (楽石).
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