El Instituto Psicoanalítico de Chicago (anteriormente Instituto de Psicoanálisis hasta que cambió su nombre en mayo de 2018) es un centro de investigación, formación y educación psicoanalítica en Michigan Avenue en el centro de Chicago . El instituto ofrece formación profesional en la teoría y la práctica del psicoanálisis y la psicoterapia . Fue fundado en 1932 por Franz Alexander , pionero de la medicina psicosomática en el Instituto Psicoanalítico de Berlín , quien se mudó a Chicago por invitación de Robert Maynard Hutchins , entonces presidente de la Universidad de Chicago . [1] Entre los psicoanalistas notables que se han asociado con el instituto se incluyen Karl Menninger , Karen Horney , Thomas Szasz , Therese Benedek , Hedda Bolgar , Roy Grinker , Maxwell Gitelson, Louis Shapiro, Heinz Kohut , Arnold Goldberg , Jerome Kavka , Frank Summers, Ernest A. Rappaport y Michael Franz Basch.
El Instituto de Chicago es el segundo más antiguo de los Estados Unidos , precedido por el de Nueva York cinco meses antes, y seguido por el de Boston y Washington. Se constituyó el 25 de febrero de 1932, con Franz Alexander como primer director. La primera asociada de Alexander fue Karen Horney , que había sido otra estudiante del Instituto de Berlín . Alexander y Horney designaron a tres más para formar el primer personal. Fueron: Thomas French como profesor y asociado clínico, Helen McLean y Catherine Bacon como asociadas clínicas. También hubo dos profesores invitados: Karl Menninger y Lionel Blitzstein.
Desde el principio, el Instituto de Chicago ha fomentado enfoques innovadores, y en ocasiones revolucionarios, de la teoría y la práctica psicoanalíticas formuladas originalmente por Sigmund Freud en Viena. Alexander quería experimentar con la frecuencia de las sesiones, la duración del tratamiento y la forma óptima en que el analista debería comportarse. Publicó sus ideas en varios libros y se convirtió en un defensor abierto de dicha experimentación. Alexander dejó Chicago para irse a California en 1955. Fue sucedido por Gerhard Piers como director del instituto. El grupo de analistas que se convirtieron en las voces dominantes del instituto había sido muy influenciado por Lionel Blitzstein, quien los había analizado a todos. Aunque Blitzsten había estado en el primer cuerpo docente del instituto, él y Alexander estaban en desacuerdo. Con su ascenso, el instituto restableció prácticas que se consideraban más acordes con la visión estadounidense dominante de la profundidad e intensidad del tratamiento psicoanalítico. El líder intelectual de este grupo fue Maxwell Gitelson. Joan Fleming se convirtió en decana de Educación y el plan de estudios hizo hincapié en un enfoque histórico más exhaustivo para la enseñanza del psicoanálisis.
La década de 1960 fue testigo de uno de los períodos creativos más vibrantes en la historia del instituto. Se produjeron dos desarrollos teóricos importantes. Uno fue un proyecto de investigación colectiva que se refería a la pérdida de los padres. El grupo de investigación de Fleming observó que parecía haber un estancamiento de la personalidad en la edad del niño cuando el padre murió, asociado con una ausencia de duelo. [2] A partir de estos hallazgos, el grupo razonó que la intervención en el momento de la pérdida (es decir, en la infancia) evitaría eficazmente problemas psicológicos posteriores. Diez años después, en 1976, el centro de duelo infantil Barr-Harris abrió sus puertas.
El segundo gran avance fue el trabajo pionero de Heinz Kohut, quien desarrolló sus propias ideas sobre el papel central de la empatía como definitorio del campo del psicoanálisis, una posición que adoptó en 1959. [3] Kohut había observado las intensas reacciones que se producían cuando los pacientes se relacionaban con otros que no habían funcionado como una parte necesaria de ellos mismos y, por lo tanto, causaban daño a esa parte más vital de su ser. Pero fue este ser-parte-de lo que tuvo profundas implicaciones para la comprensión tanto del desarrollo como del tratamiento. Paradójicamente, la comprensión del papel esencial del "otro" se convirtió en una psicología del "yo". [4] Todo esto ofreció otra forma adicional de ver lo que la teoría clásica había trazado en sus términos. La psicología del yo ha tenido (y sigue teniendo) un enorme impacto en el pensamiento y la práctica psicoanalítica en todo el mundo.
En medio de todo este trabajo intelectual innovador, el instituto también puso en marcha una serie de programas innovadores. En 1962 comenzó el Programa de Terapia Infantil, el primero de su tipo en el país. Los graduados del Programa de Terapia Infantil han formado y formado a legiones de agencias e instalaciones de tratamiento de todo tipo y han sido la fuente de psicoterapia infantil de calidad durante los últimos 45 años. Unos años más tarde, en 1965, Kay Field inició el Programa de Formación de Profesores que educaba a los profesores y al personal escolar sobre la naturaleza del desarrollo emocional y les ayudaba a reconocer y abordar los problemas de ese desarrollo. El programa llegó a cientos de miembros del personal escolar. En 1973, bajo la dirección del entonces director George H. Pollock, el instituto comenzó a publicar anualmente el Anuario de Psicoanálisis. Sigue siendo el único instituto del país -y del mundo- que patrocina, edita y produce una importante revista académica. Los años 70 también vieron la inauguración del catálogo más completo de literatura psicoanalítica reunido hasta ese momento, The Chicago Psychoanalytic Index. Iniciada en 1970 y continuada hasta 1989, esta fue la obra de referencia estándar para la mayoría de los psicoanalistas estadounidenses hasta la reciente llegada de la catalogación informática centralizada. La biblioteca psicoanalítica de la que surgió esta obra comenzó con la fundación del instituto y creció hasta convertirse en una de las tres colecciones psicoanalíticas más completas del mundo.
En 2013, Erika Schmidt se convirtió en la primera directora del Instituto de Psicoanálisis de Chicago. [5]
El Instituto de Chicago ofrece una variedad de caminos para facilitar el aprendizaje psicoanalítico. El programa de becas está abierto a aprendices avanzados y graduados recientes en psiquiatría , psicología y trabajo social que estén interesados en el psicoanálisis como marco con el que comprender y llevar a cabo el trabajo clínico. Los participantes se reúnen para un seminario mensual. Los becarios también se reúnen mensualmente con un mentor para discutir lecturas, casos y otros temas relevantes. El Programa de Psicoterapia para Adultos es un plan de estudios de dos años que se divide equitativamente entre cursos clínicos y didácticos. Los estudiantes aprenden a hacer evaluaciones diagnósticas desde un punto de vista dinámico, incluidas formulaciones dinámicas. También tienen supervisión con un analista una vez a la semana para ayudar con los pacientes que actualmente tienen en tratamiento. El Programa de Psicoterapia para Niños y Adolescentes es un programa de 4 años para capacitar a los trabajadores de salud mental que tratan a niños y adolescentes. Los estudiantes completan una variedad de evaluaciones diagnósticas de niños y sus familias con una perspectiva dinámica, además de varios casos supervisados psicoanalíticamente orientados a largo plazo. El Programa de Educación Psicoanalítica central brinda capacitación en la práctica del psicoanálisis. Este programa dura cinco años, pero para completarlo es necesario dedicar años adicionales a terminar el trabajo clínico necesario para graduarse. Los estudiantes deben someterse a un análisis personal que comienza antes de matricularse en los cursos. Los estudiantes tratan al menos a tres personas en análisis bajo la supervisión de un analista.
En colaboración con la Rush University , el instituto también ofrece el programa CORST a doctores de diversos campos académicos no clínicos que deseen convertirse en psicoanalistas. Está diseñado para brindarles a dichos estudiantes experiencia en psiquiatría general y psicoterapia como preparación para la formación psicoanalítica. CORST es un programa de 17 meses en el que el estudiante comparte muchos de los cursos que se imparten a los residentes de psiquiatría en Rush Medical College . Al mismo tiempo, ven a varios pacientes en psicoterapia bajo la supervisión de analistas del cuerpo docente del instituto.
Las Clínicas del Instituto de Psicoanálisis brindan servicios psicoanalíticos a adultos, adolescentes y niños en el área de Chicago a un precio muy reducido. Todos los terapeutas y analistas son médicos clínicos con gran experiencia, capacitados en psiquiatría, psicología, trabajo social o asesoramiento . Muchos tienen formación avanzada en psicoanálisis o psicoterapia. Los tratamientos psicoanalíticos se basan en la creencia de que las dificultades emocionales a menudo son el resultado de pensamientos y sentimientos ajenos a la conciencia de una persona. Al explorar y trabajar estos problemas en la seguridad de una relación de confianza con un terapeuta, uno puede experimentar cambios duraderos. Las tensiones y las crisis actuales también contribuyen a la sensación de bienestar de una persona y pueden ser un foco importante para la intervención terapéutica.
En 1976, el Instituto de Psicoanálisis estableció el Centro de Duelo Infantil Barr-Harris para atender las necesidades de los niños que han perdido a un padre o a un ser querido importante por muerte, divorcio o abandono. La misión del centro es brindar servicios terapéuticos a los niños en duelo y a sus familias; hacer que la intervención sea más accesible; aumentar la conciencia de los efectos potencialmente dañinos a corto y largo plazo de la pérdida; y brindar capacitación y asesoramiento a maestros, clérigos, trabajadores de salud mental y otros miembros de la comunidad involucrados.
Además de su sede principal en el Instituto de Psicoanálisis en el centro de Chicago, el centro ha establecido programas en cuatro sedes del área de Chicago: el Hospital Highland Park , que atiende a los suburbios del norte; el Hospital Little Company of Mary, que atiende a los suburbios del sur; el Hospital Infantil La Rabida, que atiende a la zona sur de la ciudad; y el Hospital Swedish Covenant, que atiende a la zona norte de la ciudad. Más recientemente, el centro ha abierto una sexta sede en el Centro de Recursos Comunitarios de Riverdale en Riverdale, Illinois.
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